幼兒期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，主要任務(wù)是培養幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養幼兒與同伴良好的同伴關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì )控制自己的情緒和欲望。啟迪和滿(mǎn)足幼兒的求知欲，進(jìn)一步發(fā)展言語(yǔ)表達能力，豐富詞匯量，有計劃地學(xué)習一些書(shū)面語(yǔ)言。
幼兒3-4歲左右（時(shí)間可能會(huì )提前，因孩子的情況而定），由于自由活動(dòng)能力大大增強，各方面知識不斷增多，表現出獨立的愿望，雖然能力不強也要自己動(dòng)手自己干，變得不太聽(tīng)話(huà)。這是一種意志的自我表現，心理學(xué)上稱(chēng)此為“第一反抗期”。家長(cháng)應順應幼兒的自主愿望積極而量力地培養其獨立性。
自我概念指兒童對自己的特征、能力、態(tài)度的認識。幼兒期是自我認識的打基礎時(shí)期。幼兒的自我概念一般非常具體和外在，對自己的描述僅限于身體特征、年齡、性別和喜愛(ài)的活動(dòng)等，還不會(huì )描述內部心理特征和個(gè)性特征。幼兒的自我概念常和自己擁有的物品連在一起。幼兒發(fā)展自我的初步認識，具有區分自我和別人的能力，有助于在游戲中和別人合作，解決簡(jiǎn)單的任務(wù)以及解決物品歸屬的爭議。
自我評價(jià)能力一般出現在3.5-4歲。幼兒自我評價(jià)的特點(diǎn)是比較信賴(lài)別人的評價(jià)；主要對自己的外部行為進(jìn)行評價(jià)；評價(jià)比較籠統；評價(jià)帶有明顯的主觀(guān)情緒性。由于幼兒還未發(fā)展起自我評價(jià)能力，所以完全依靠來(lái)自父母等重要他人的評價(jià)確立自我概念。
自尊是指我們對自己自我價(jià)值做出的判斷以及由這些判斷引發(fā)的情感。自尊是自我發(fā)展中最重要的一個(gè)方面，因為對我們自己能力的評價(jià)會(huì )影響我們的情感經(jīng)驗、未來(lái)的行為以及長(cháng)時(shí)間的心理調適。在一個(gè)必須掌握很多新技能的時(shí)期，高自尊會(huì )大大地促進(jìn)幼兒的自主性。
兒童自我控制出現的年齡在4-5歲。幼兒的行為帶有明顯的沖動(dòng)性，但其自我控制能力不斷增強。幼兒能有意抑制一種有誘惑力的愿望，不去做成人不允許的或對當時(shí)情景不合適的行為。但其自控能力還不穩定，堅持性較差。父母應鼓勵兒童的獨立性，發(fā)展行為的自我控制能力。
幼兒的道德行為主要是受外部、成人規定的標準控制，并以行動(dòng)的結果來(lái)判斷行動(dòng)的是非。這一階段中兒童對對錯的判斷完全取決于成人對其行為所持的表情、姿態(tài)、語(yǔ)調等表現；受到贊賞的行為他就會(huì )認為是正確的行為，下次會(huì )有更多這樣的行為出現。受到懲罰的行為他們就視為不良的行為。
我國實(shí)行獨生子女政策，孩子在家庭中缺乏與同輩交往的經(jīng)驗，因而鼓勵幼兒與鄰居或幼兒園的小朋友交往就特別重要。同伴關(guān)系中雙方的地位都是平等的，這有利于幼兒在同伴交往中，獲得與別人協(xié)商、聽(tīng)取不同意見(jiàn)的經(jīng)驗，發(fā)展社會(huì )觀(guān)點(diǎn)采擇能力，并懂得只要大家同意，可以建立和改變游戲規則，從而有助于幼兒脫中心化和發(fā)展他律道德。幼兒主要依靠父母幫助他們建立互惠性的同伴聯(lián)系。父母經(jīng)常安排同伴游戲活動(dòng)的兒童，通常擁有更大的同伴圈，并有更好的社交技能。父母可以在游戲過(guò)程中向孩子示范怎樣去建立同伴關(guān)系，引導孩子處理沖突。這些幫助對于幼兒社交技能的學(xué)習和被同伴接納的程度關(guān)系密切。
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