馬卡連柯說(shuō)，如果讓我用兩句話(huà)來(lái)總結教育的經(jīng)驗，那就是盡可能多地尊重孩子，又盡可能地要求孩子。我始終特別信奉這兩句話(huà)，認為這兩句話(huà)包含了很豐富很辯證的關(guān)系。盡可能多地尊重，又盡可能多地要求，要求也是尊重，尊重也是要求。尊重是要求的前提，要求又是更深層次的尊重。一方面只有對孩子個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)人權利、個(gè)人尊嚴和自由有足夠的尊重，才能提出合適的有促進(jìn)意義的各方面的各種要求；另一方面要求也體現了對孩子的尊重，因為對孩子不做要求或者要求過(guò)低，就等于對孩子不抱期望，這會(huì )讓孩子感到自己不受重視。一個(gè)人被寄予厚望更能激發(fā)他的積極心態(tài)，當然，我所說(shuō)的高要求不是盲目和憑空而來(lái)的。沒(méi)有要求往往就沒(méi)有方向和動(dòng)力，也就沒(méi)有發(fā)展，只有對孩子有足夠的要求，才能促進(jìn)孩子健康蓬勃發(fā)展，才能算得上對孩子真正的尊重。
而且，從很廣泛的意義上來(lái)說(shuō)，要求孩子什么，他就會(huì )發(fā)展什么。我們要求孩子自立，孩子就能自立，只要我們堅持不去代他做本來(lái)應該他做的事情；我們要求孩子細心，不去一遍一遍地提醒和催促他，他就會(huì )自己要求自己；我們要求孩子有上進(jìn)心，用自己的例子示范給他看，幫助他體驗到進(jìn)取的快樂(lè )，他就會(huì )逐漸具有上進(jìn)心。在兒童早期的家庭生活中，父母的一個(gè)個(gè)要求就好像種子，種下去就會(huì )開(kāi)花結果；不種，就錯失了孩子成長(cháng)的機會(huì )，將來(lái)只能一無(wú)所獲。
當然，尊重和要求并不是簡(jiǎn)單的，它需要家長(cháng)做出很大的努力和耐心。首先家長(cháng)必須細心地觀(guān)察和反復地分析孩子各方面的特點(diǎn)，謹慎地衡量要求的分寸，果斷地執行自己的要求。而如果要求孩子進(jìn)取心很強的話(huà)，家長(cháng)就要有足夠的企圖心；假如要求孩子克制自己的話(huà)，家長(cháng)就必須要有強大的控制力；假如要孩子心胸明朗，就應該給孩子足夠的理由告別陰郁，要同孩子每一點(diǎn)消極的想法展開(kāi)辯論?？傊?，任何一項事業(yè)都需要努力、意志和冥思苦想，即便對一個(gè)孩子的教育和培養，也是一項完整的艱巨的教育事業(yè)。
許多家長(cháng)讀到這里可能會(huì )望而卻步，因為這句話(huà)可以給人艱苦、曲折、長(cháng)期、大工作量的暗示，所以需要說(shuō)明一下：
其一，家庭教育對家長(cháng)的要求實(shí)質(zhì)上是指一條自始至終貫穿于生活的線(xiàn)索，許多人因為各種原因甚至是很不值當的原因而把這條線(xiàn)索給中斷了，實(shí)在不辨輕重；
其二，處理問(wèn)題或者要想達到自己的培養目標，需要有面對和承擔的勇氣，有堅持不懈地執著(zhù)；
其三，家庭教育有多種狀況，不懂教育的家庭惡性循環(huán)，親子之間互為障礙，互相怨恨，而那些父母能夠有效地起到教育作用的家庭卻相得益彰，互愛(ài)互勵，既能享受最溫馨的天倫之情，又能實(shí)現飽滿(mǎn)積極的充實(shí)人生；
其四，教育孩子，雖然無(wú)法避免勞心、勞力，但是每當克服一個(gè)困難，或者取得一個(gè)進(jìn)步，都會(huì )帶來(lái)很大的快樂(lè )和幸福，這種幸福不僅可以開(kāi)創(chuàng )孩子成長(cháng)的新局面，也是為人父母最讓人羨慕的地方，因為只有我們才擁有獲得這種幸福的機會(huì )。
簡(jiǎn)而言之，尊重是教育的前提，而要求就是我們對孩子的教育。雖然，這需要付出很多，會(huì )面臨各種各樣的困難，但這也是我們幸福的源泉
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