長(cháng)久以來(lái)，
孩子不想學(xué)習與日益增長(cháng)的知識文化水平要求
是家長(cháng)和孩子之間最主要的矛盾。
孩子不想學(xué)習，家長(cháng)很著(zhù)急，究竟怎么樣才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習？
學(xué)習的壓力來(lái)自各個(gè)方面，但最主要的壓力來(lái)自家長(cháng)；
學(xué)習的動(dòng)力來(lái)自各個(gè)方面，但主要的動(dòng)力也來(lái)自家長(cháng)。
主要是在孩子的年齡比較小的時(shí)候，他們是比較依賴(lài)父母的。
言歸正傳，愛(ài)學(xué)習的孩子是什么樣的？
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一、專(zhuān)注力高
孩子一寫(xiě)作業(yè)就渴了、餓了、想上廁所了；
做作業(yè)的時(shí)候就玩橡皮、玩筆、發(fā)呆；
孩子有這樣的表現，其實(shí)主要專(zhuān)注力不高的表現。
有家長(cháng)覺(jué)得，孩子還小，等大了就好。
可是事實(shí)是這樣：
一二年級學(xué)習習慣沒(méi)有養成，
三四年級更加拖拉，
五六年級成績(jì)更差，
初中更加無(wú)法適應。
專(zhuān)注力怎么訓練呢？
首先是靜坐冥想，就是什么也不干，閉眼坐著(zhù)10分鐘；
其次是專(zhuān)注力訓練，比如舒爾特方格和思維拓展游戲（只要是需要動(dòng)腦筋，需要思考的游戲都可以）
最后是學(xué)習的訓練，到了學(xué)習是最后一步了，
前面所做的，都是為學(xué)習而準備的。
專(zhuān)注力高表現為可以摒除干擾，
泰山崩于前而色不變。
家長(cháng)們可以試著(zhù)觀(guān)察一下，
孩子做什么的時(shí)候最專(zhuān)注（看電視、玩游戲除外），
找到了孩子的關(guān)注點(diǎn)，再來(lái)訓練，
我相信一定可以事半功倍。
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二、愛(ài)閱讀
我相信每一個(gè)孩子都是喜歡看書(shū)的，
如果家長(cháng)覺(jué)得孩子不愛(ài)看書(shū)，
只有兩種可能：
一是沒(méi)有讀書(shū)的氛圍，家里人都不愛(ài)看書(shū)，喜歡玩游戲；
二是沒(méi)有書(shū)可讀，家長(cháng)購買(mǎi)的書(shū)不符合孩子的認知水平，
孩子不愛(ài)看。
成績(jì)好的孩子不一定愛(ài)看書(shū)，成績(jì)不好的孩子一定不愛(ài)看書(shū)。
成績(jì)好的孩子，他們不一定喜歡閱讀課外書(shū)，
但是課內的書(shū)一定讀得滾瓜爛熟；
成績(jì)不好的孩子，他們除了不喜歡閱讀課外書(shū)，
課本也不看，所以生字、詞語(yǔ)什么的掌握得不太好。
孩子喜歡不喜歡看書(shū)，樂(lè )不樂(lè )意閱讀，在小學(xué)低年級影響不大。
可是一旦孩子開(kāi)始寫(xiě)作文，肚子沒(méi)貨，
這點(diǎn)確實(shí)比較麻煩，
所以很多時(shí)候，需要家長(cháng)一句一句地教著(zhù)寫(xiě)。
因此，九月份升三年級的家長(cháng)請注意，
如果孩子現在仿寫(xiě)句子、看圖寫(xiě)話(huà)還寫(xiě)得不好，一定要加強訓練。
我并不推薦家長(cháng)買(mǎi)一大堆書(shū)放在家里吃灰，有用的一本就夠了。
這本書(shū)好不好？用過(guò)才知道。
三、求知欲強
什么是求知欲？
求知欲就是學(xué)習新知識的愿望。
比如說(shuō)，孩子會(huì )因為習得了新的知識和新的技能而感到高興；
在看到一種現象時(shí)，會(huì )去探求現象背后蘊含的科學(xué)道理；
比如：牛頓看到了蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)？
他會(huì )思考蘋(píng)果為什么是往下掉，而不是往上掉？
比如：孩子看到路邊的霓虹燈是顏色總是在變化，
他會(huì )思考為什么燈是五顏六色的，這種燈跟日光燈有什么區別？
有求知欲，說(shuō)明孩子在思考，
然而很可惜，大多數的孩子的求知欲都是被家長(cháng)親自磨滅的，
家長(cháng)面對孩子的提問(wèn)，有時(shí)候根本不知所措。
能夠陪孩子一起找答案，并且一起動(dòng)手驗證的，
幾乎是鳳毛麟角。
一方面是條件所限，另一方面是家長(cháng)的無(wú)所謂。
請注意，當小朋友特別想知道某件事的時(shí)候，
不管答案怎么樣，都一定要得到回應，
否則，一旦讓他們等得太久，他們就不想搭理你了。
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四、抗挫折
面對成績(jì)的起落，有時(shí)候家長(cháng)的承受能力還不如小朋友。
比如從100分跌到68分，家長(cháng)簡(jiǎn)直要崩潰了，
一直在想孩子是不是上課沒(méi)聽(tīng)講？是不是作業(yè)沒(méi)有認真完成？
孩子學(xué)習上的壓力有時(shí)候是家長(cháng)給的，
考得不好又打又罵，所以小朋友就很怕自己考不好。
可是考試只是檢驗學(xué)習效果的一種手段而已，
一次考不好，
也只能說(shuō)明孩子對該時(shí)間段所學(xué)的知識掌握得不牢固而已，
跟孩子的學(xué)習能力并不是直接掛鉤的。
可能是老師講解的方式，孩子聽(tīng)不懂，
可能是這段時(shí)間沒(méi)有復習，知識發(fā)生遺忘
……
要想有更好的抗挫折能力，
首先，要有直面困難的勇氣，能夠面對自己的弱點(diǎn)；
其次，要有克服困難的決心，生字單詞記不住，
那就多記多洗幾次，直到記住為止；
最后，要有樂(lè )觀(guān)向上的精神，相信自己每天都會(huì )進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
孩子不愛(ài)學(xué)習，不是真的不愛(ài)學(xué)習，而是沒(méi)有找到適合自己的方式。
孩子不愛(ài)學(xué)習，家長(cháng)要重視，要引導，要輔導，
每天多學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)習就會(huì )進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
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