在綜藝節目《了不起的孩子》中有一個(gè)四歲的孩子王恒屹，據王恒屹奶奶介紹，王恒屹3歲時(shí)，就已經(jīng)能識3000多個(gè)漢字、一百多個(gè)國家的國旗、會(huì )背上百首古詩(shī)，對音樂(lè )也是特別敏感，能聽(tīng)曲辨歌。
很多父母看到別人家的“神童”孩子，不是2歲會(huì )背《三字經(jīng)》，就是3歲會(huì )背《唐詩(shī)三百首》，然后開(kāi)始焦慮，也想著(zhù)逼自己家孩子快點(diǎn)學(xué)認字，不要輸在起跑線(xiàn)上，但是又經(jīng)常道聽(tīng)途說(shuō)，孩子太早識字沒(méi)有好處，會(huì )破壞孩子的想象力。
孩子過(guò)早識字有害？別再誤解了，這是教育的最大騙局
日本繪本之父松居直說(shuō)：
“讓孩子提早認字，或強迫他們早日養成自己看書(shū)的習慣，會(huì )破壞孩子的想象力?！?/strong>
還有很多關(guān)于“散養“，”孩子要釋放天性“這些觀(guān)點(diǎn)一直在誤導我們，讓我們錯過(guò)了最寶貴的早教時(shí)間，說(shuō)它是教育上的一大“騙局”一點(diǎn)也不為過(guò)。
相信很多家長(cháng)都是因為聽(tīng)過(guò)不少的專(zhuān)家或者教育家說(shuō)過(guò)，關(guān)于過(guò)早識字的危害，但是不知道各位家長(cháng)有沒(méi)有注意到“強迫”兩個(gè)字，強迫的讓孩子識字，確實(shí)是有害的，只會(huì )引發(fā)孩子的抵觸心理，所以說(shuō)，孩子早點(diǎn)識字是不會(huì )有害的，只要我們能夠正確的引導，對孩子是很有好處的。
為什么說(shuō)孩子早期識字很重要？
嬰幼兒學(xué)習事物的方法、渠道和成人并不相同，所以我們不能以成人的學(xué)習能力來(lái)斷定小孩子過(guò)早認字會(huì )有更大困難。
1、敏感是小孩子認知世界的最原始最強大的能力
嬰兒時(shí)期極易形成”食物敏感“，”音樂(lè )敏感“，”數字敏感“，”識字敏感“，”書(shū)本敏感“等。
2、幼兒擁有印象記憶就像相機一樣快速記憶著(zhù)周?chē)挛?/p>
只要反復接觸事物，嬰兒就能獲得驚人的記憶能力。他們無(wú)需分析，不必理解，各種事物、聲音，行為等就被囫圇吞棗的吸入腦海。
3、幼兒有著(zhù)強大的模仿能力也決定著(zhù)小孩應該早點(diǎn)識字
嬰幼兒所有的說(shuō)、做、唱行為全憑模仿得來(lái)，而且這種模仿是無(wú)意的、自發(fā)的。嬰幼兒早期識字、閱讀，最好也要獲得模仿的機會(huì )，比如家里的大人言傳身教。
幼兒識字要遵從他的大腦發(fā)育情況而定，不能盲目跟風(fēng)
1—3歲識字啟蒙初期 ：興趣為主、學(xué)玩結合
由于注意力難以集中，這個(gè)階段的孩子不宜過(guò)多識字，一天兩三個(gè)字就好，還需要在孩子感興趣的前提下，如果孩子實(shí)在沒(méi)興趣，就不要勉強。
平時(shí)和孩子玩的時(shí)候，有意識的把文字和具體事物聯(lián)系起來(lái)，比如家里常見(jiàn)的物品，出去玩的時(shí)候看到的花草樹(shù)木等等。
父母還要營(yíng)造一種讀書(shū)環(huán)境，在家里開(kāi)辟一個(gè)讀書(shū)角，以身作則，每天抽出時(shí)間讀書(shū)，給孩子講繪本，讓孩子熟悉讀書(shū)氛圍，有樣學(xué)樣，孩子自然就會(huì )對讀書(shū)感興趣和習慣。
4—5歲識字敏感期：善于引導、答惑解疑
幼兒的形狀知覺(jué)發(fā)展決定了幼兒在四歲左右能識別圖形，而漢字是一種特殊的有規則的圖形，所以幼兒在四歲左右能認識漢字這種有規則的圖形，這就是孩子的識字敏感期。
父母要善于引導，答疑解惑，但不要刻意的去教，成人的學(xué)習方式并不適合孩子，他們更喜歡在玩中學(xué)，游戲方式是最受孩子歡迎的了，父母可以發(fā)揮自己的想象，發(fā)明適合孩子玩的文字游戲，甚至可以讓孩子制定游戲規則，充分調動(dòng)孩子識字的興趣。
5-7歲鞏固期：培養閱讀習慣
孩子5歲以后，大腦才能有效的把這些功能進(jìn)行整合，這時(shí)，孩子才開(kāi)始發(fā)展出真正的閱讀能力，把所學(xué)的文字和詞語(yǔ)，句子結合起來(lái)，完成一篇文章的閱讀和理解。
作為父母，我們要知道孩子小時(shí)候不會(huì )主動(dòng)選擇去識字閱讀，那么我們就要主動(dòng)為他們提供充足的學(xué)習條件與環(huán)境，讓孩子盡可能早一點(diǎn)用各種有趣的形式接觸和反復識字、閱讀。從而，鍛煉到他們的語(yǔ)言能力，充分開(kāi)發(fā)大腦。
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