孩子意味著(zhù)未來(lái)，開(kāi)發(fā)孩子的大腦智能，培養出智力超常的兒童，不僅是社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題，更是父母應該關(guān)心的問(wèn)題。其中，孩子記憶力的開(kāi)發(fā)是發(fā)掘其所有潛能的一個(gè)最重要的方面。當然，不同的年齡階段，訓練的內容、方法是不一樣的。只有進(jìn)行科學(xué)而系統的記憶力訓練，才能培養出超常智力兒童。
在培養孩子記憶力的時(shí)候，雖然遺傳因素對孩子的記憶力有一定的影響，但對記憶力發(fā)展起決定作用的還是后天的訓練。事實(shí)證明，即使遺傳因素特別優(yōu)秀的兒童，如果不及時(shí)進(jìn)行科學(xué)的培養訓練，記憶力也得不到很好的發(fā)展。生理學(xué)研究表明，人的大腦能夠記憶5億本書(shū)，但目前，即便是世界上記憶力最好的人，也沒(méi)有發(fā)揮出1%的潛能。雖然影響記憶力發(fā)揮的因素是多方面的，但缺乏科學(xué)系統的記憶訓練，尤其是在記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期缺乏理想的訓練，是影響孩子記憶力潛能發(fā)展的重要因素。所以，父母要善于把握孩子記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓住孩子記憶力訓練的最佳時(shí)機。
智力是由多種能力組成的，而各種能力都有其最佳的發(fā)展階段，心理學(xué)上稱(chēng)之為“關(guān)鍵期”。在這種關(guān)鍵期，相應的某種能力發(fā)展最快，也最容易得到發(fā)展。比如，孩子在1~7歲時(shí)是記憶力發(fā)展的最佳時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期對孩子進(jìn)行科學(xué)而系統的訓練，其記憶力將得到理想的發(fā)展，而一旦錯過(guò)就難以彌補，所以要對孩子進(jìn)行記憶力潛能的訓練，因為良好的記憶力對孩子來(lái)說(shuō)非常重要。
記憶力是孩子心理全面發(fā)展的基礎。人的能力是由觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、操作力、創(chuàng )造力等組成的，而其中記憶力是整個(gè)智力結構的基礎，在發(fā)展的不同年齡階段人的各種能力在智力結構中所處的地位和作用并不一樣。記憶力對孩子智力的發(fā)展起著(zhù)決定作用，一個(gè)記憶力差的孩子，他的總體智力也一定是落后的。記憶力的發(fā)展對孩子智力的發(fā)展和心理素質(zhì)的全面發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵作用，父母要想培養孩子的智力，首先就應該培養孩子的記憶力。超常記憶力為孩子超常思維力、超常想象力的獲得打下了堅實(shí)的基礎。
為非智力因素發(fā)展提供心理基礎。培養孩子成為杰出的人才，不僅需要發(fā)展孩子的智力，還要發(fā)展孩子的氣質(zhì)、性格、情感、意志等。兒童時(shí)期正是人的非智力因素萌芽的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子對情感、情緒的體驗，對交往活動(dòng)和環(huán)境的記憶，對于優(yōu)秀非智力因素的形成和發(fā)展都處于關(guān)鍵期。
如果孩子記憶力不好，便不能很好地記憶各種交往活動(dòng)中的情感與情緒變化和體驗，因而不能很好地把握各種對他們的性格、氣質(zhì)的形成有益的內容。許多對孩子非智力因素發(fā)展有意義的信息，不能在孩子的大腦中形成記憶模塊，因而影響非智力因素的形成和發(fā)展。如果孩子的記憶力發(fā)展良好，就容易掌握對非智力因素發(fā)展有利的因素，并牢牢保持在大腦中，從而為形成優(yōu)秀非智力因素準備最佳的條件。所以，無(wú)論是從孩子心理全面發(fā)展上來(lái)看，還是從培養孩子的非智力因素來(lái)看，對孩子進(jìn)行記憶力潛能的訓練都是非常有必要的。父母千萬(wàn)不要認為，只要孩子智力正常，就讓他順其自然地成長(cháng)。若能進(jìn)行一些適當的記憶力訓練，會(huì )讓孩子更加優(yōu)秀。
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