很多父母在教育孩子的路上，都會(huì )抱怨一個(gè)相同的難題：不管說(shuō)多少次，熊孩子就是不聽(tīng)話(huà)！我的肺都要氣炸了，這孩子根本就不講道理！
講道理這三個(gè)字，看似公平，其實(shí)卻是在教育孩子中最蠢的溝通方式之一。
法國著(zhù)名教育家、思想家盧梭在他的書(shū)中反復地提到：世界上最沒(méi)用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、假感動(dòng)。
但這卻恰恰是很多父母最青睞的三種教育方式。
曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)新聞，一對父母偶然發(fā)現自己的孩子喜歡惡作劇捉弄附近的一位盲人。這對父母沒(méi)有像很多父母那樣用尊重他人之類(lèi)的大道理來(lái)教育孩子，而是用眼罩蒙住了孩子的眼睛，讓他這樣在外面走了一段路。
孩子因為感同身受，知道了失去光明的無(wú)助和痛苦，也深刻意識到了自己的行為對那位盲人造成了很大的傷害。他真誠地找到盲人道了歉，并且之后再也沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的舉動(dòng)，謙遜有禮樂(lè )于助人，周?chē)泥従佣己芟矚g他。
所以說(shuō)，孩子是一個(gè)不成熟的個(gè)體，用成人間講道理的溝通方式去解決孩子的毛病和問(wèn)題，往往適得其反。他們根本就不懂什么是道理，就算是因為一頓訓斥改掉了一些毛病，也是迫于大人的威壓，而不是自己主動(dòng)地去改正錯誤。
從孩子的角度出發(fā)，從孩子的角度思考問(wèn)題，讓孩子感同身受，才是正確的教育方法。
孩子在被教育的過(guò)程中，聽(tīng)到的道理越少，受到的教育效果就會(huì )越好。
生活中有很多可以讓孩子親身體驗的教育場(chǎng)景：
孩子不想上學(xué)，就帶他去外面做工，因為不上學(xué)就只能依靠做勞力為生；
孩子挑食不吃飯，就收起所有食物，他餓了再鬧騰也不要管，一來(lái)二去他以后自然會(huì )好好吃飯；
孩子磨蹭不起床，不要管他，讓他遲到被老師懲罰……
教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育不是一個(gè)告知與被告知的事情，而是一個(gè)主動(dòng)的、建設性的過(guò)程。
想要孩子懂道理，父母就應該少講道理。讓孩子感受到后果，對自己的錯誤的負責，孩子才能切實(shí)地懂得道理。
道理是自己領(lǐng)悟出的，而不應是別人告知的，尤其是在心智不成熟的年齡。
聯(lián)系客服
