瑤瑤是一所小學(xué)的班主任，她時(shí)不時(shí)就會(huì )收到家長(cháng)們的“吐槽”，表示自己家的孩子，放學(xué)回家之后不寫(xiě)作業(yè)，也不看書(shū)，整天就知道玩玩具、看電視，說(shuō)不聽(tīng)，罵不動(dòng)，完全不知道自己的孩子為什么會(huì )如此沒(méi)有上進(jìn)心。
其實(shí)，孩子是否有上進(jìn)心，除了孩子自身的因素之外，還與家庭環(huán)境和家長(cháng)的引導有著(zhù)密切的關(guān)系。
一、孩子為什么會(huì )出現缺乏進(jìn)取心的現象
家長(cháng)們都會(huì )希望自己的孩子能夠奮勇?tīng)幭?，積極向上，而偏偏有不少孩子缺乏上進(jìn)心，得過(guò)求過(guò)，那么為什么有的孩子會(huì )出現沒(méi)有上進(jìn)心、進(jìn)取心的現象呢？
1、孩子缺乏自控力
孩子與大人的區別，就在于大人的自控力比孩子強。孩子對于外界的事物都有極高的興趣，容易逃離沉悶的書(shū)本，轉而對有趣的動(dòng)畫(huà)片、五顏六色的玩具充滿(mǎn)好奇。
做不好自我控制和自我監督，也還不能理解父母所謂的學(xué)習使人進(jìn)步等道理，于是就表現出了缺乏進(jìn)取心的情況。
2、家庭氛圍無(wú)壓力
有些家長(cháng)會(huì )覺(jué)得，孩子還小，不要給予太多壓力，孩子還小，可以讓孩子多玩玩，讓孩子長(cháng)大一些再培養孩子的學(xué)習習慣。
結果孩子慢慢的就會(huì )認為，自己不學(xué)習也不會(huì )被爸爸媽媽責罵，也不會(huì )惹爸爸媽媽生氣，久而久之就變得散漫、不上進(jìn)，到了后期就越難改正。
3、父母過(guò)度打擊孩子
其實(shí)每個(gè)孩子都是有上進(jìn)心的，只是作為父母的你們有沒(méi)有細心去發(fā)現。很多父母一直堅信“棍棒底下出孝子”，從小對孩子就十分嚴格，孩子一有什么做得不對的地方，父母就會(huì )嚴厲指責，長(cháng)此以往，過(guò)多的苛責會(huì )讓孩子的自信心一步一步走向瓦解。
當孩子的自信心被長(cháng)期打擊時(shí)，孩子就會(huì )覺(jué)得自己什么事情都做不好，從而抑制了孩子的上進(jìn)心、進(jìn)取心。
4、大人思維對孩子的誤解
大人的認知與孩子的認知是不在同一個(gè)層面的，對于孩子的表現，大人們會(huì )用自己的思維和認知去判斷，有時(shí)候會(huì )給孩子打上不上進(jìn)、沒(méi)有進(jìn)取心的標簽。久而久之，孩子們也會(huì )開(kāi)始自我否定，覺(jué)得自己確實(shí)是個(gè)不上進(jìn)的孩子，這就容易讓孩子破罐破摔，不愿意再改變。
二、馬繩效應
“馬繩效應”來(lái)源于美國總統林肯的一段有趣的經(jīng)歷。剛贏(yíng)得美國總統席位的林肯，不聽(tīng)從銀行家巴恩的建議，將自己曾經(jīng)的競爭對手納入內閣，委以重任。
很多人都不理解林肯為什么要這么做，后來(lái)在一次采訪(fǎng)中，林肯告訴主編，自己曾經(jīng)看過(guò)一匹很懶惰的馬，有一次卻跑的飛快，后來(lái)才知道，是因為有一只馬蠅叮在馬身上，馬快速奔跑，就是為了甩掉那只馬蠅。
而他之所以把自己的競爭對手委以重用，就是因為他會(huì )很奮力地往前奔跑，而我也會(huì )為了坐穩總統的位子，用心為國家、為人民效力。
這就是著(zhù)名的“馬蠅效應”，當有外界因素刺激你的時(shí)候，你就會(huì )自覺(jué)爭取，以獲得自己想要的東西。
三、家長(cháng)怎么正確激發(fā)孩子的進(jìn)取心
想要讓自己的孩子有上進(jìn)心、進(jìn)取心，利用“馬蠅效應”也許會(huì )事半功倍。只要是合理的、適度的方式，都能夠讓孩子成長(cháng)為一個(gè)值得驕傲的人。
那么，家長(cháng)們應該如果正確激發(fā)孩子的進(jìn)取心呢？
1、為孩子樹(shù)立良好的榜樣
孩子都是很信任和依賴(lài)父母的，所以父母所表現出來(lái)的行為舉止，對孩子都有一定的啟蒙作用。如果父母能夠在孩子面前呈現出正面、積極的形象，孩子也會(huì )逐漸受到熏陶和影響。
比如說(shuō)可以多和孩子分享自己的成就、今天什么事情做得特別好，在孩子面前塑造自己的高大成功的形象，孩子也會(huì )想要成為父母那樣成功的人。言傳身教，是讓孩子成長(cháng)的好方式，這就要求父母率先要做好自己，才值得孩子學(xué)習。
2、適當鼓勵孩子，培養孩子的成就感
孩子都是敏感而脆弱的，所以父母要小心翼翼地保護孩子的自尊心、自信心，要對孩子所做的事情給予一定的鼓勵和肯定，就算孩子沒(méi)有做好，也不要過(guò)分責罵，而是要學(xué)會(huì )肯定孩子的努力和付出。
比如說(shuō)孩子今天畫(huà)了一幅畫(huà)，可以夸孩子色彩運用的很好，夸孩子想象力豐富，也可以告訴孩子，還可以這樣畫(huà)，也會(huì )很好看，讓孩子繼續嘗試、繼續挑戰。當孩子得到肯定，內心的成就感就會(huì )油然而生，自然而然就會(huì )更加積極。
3、為孩子指定計劃，培養孩子時(shí)間管理觀(guān)念
很多時(shí)候，孩子的自律取決于小時(shí)候的時(shí)間管理，父母應該從小就培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，讓孩子知道什么是時(shí)間管理，并適度地為孩子制定學(xué)習和生活的規劃和目標，在孩子掌握一定時(shí)間管理之后，讓孩子自己制定學(xué)習和生活的規劃和目標。
比如說(shuō)，把晚上睡前的時(shí)間分成三大板塊，一份用于學(xué)習，一份用于玩耍休息，一份用于和父母溝通交流，讓孩子養成習慣。高效的時(shí)間管理，可以讓孩子做事的效率更高，未來(lái)的習慣也會(huì )更好。
4、在輕松的環(huán)境下激發(fā)孩子的上進(jìn)心
可以在平時(shí)的興趣愛(ài)好上激發(fā)孩子的進(jìn)取心，比如說(shuō)一起做家務(wù)、一起下棋、一起運動(dòng)，在輕松的環(huán)境下，孩子放開(kāi)思維，更容易接納外界的刺激。寓教于樂(lè )，將學(xué)習融入休閑娛樂(lè )當中，可以讓孩子變?yōu)橹鲃?dòng)的一方，更有利于孩子的自我表現。
還是那句話(huà)，每個(gè)孩子都是有上進(jìn)心、進(jìn)取心的，只是可能因為各方面因素影響，表現的或早或晚，或明顯或模糊，請父母們多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，耐心地引導孩子，用正確的方式讓孩子表現和成長(cháng)，才是對孩子好的方式。
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