| 十二個(gè)教育哲理故事之三：科隆的一個(gè)實(shí)驗 |
|
曾經(jīng)有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：
一群德國大學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗：在德國科隆一條街上的相鄰的兩個(gè)電話(huà)亭上，分別貼上“男”、“女”字樣，然后躲在暗處觀(guān)察。結果，他們看到有七八個(gè)德國男人在貼有“男”字的電話(huà)亭外排隊，而貼有“女”字的電話(huà)亭卻空著(zhù)。
中國人看了，可能覺(jué)得好笑。電話(huà)亭又不是廁所，分什么男女？這些德國人真傻！
德國 人嚴格的法律意識，尤其是程序法律意識確實(shí)是值得贊嘆的。他們在不了解規則（即電話(huà)亭被臨時(shí)分為男、女）的用意時(shí)，首先是遵守規則，即使懷疑它的合理性，那也是事后的事。
正是由于德國人有這樣嚴格的法律規則意識，尤其是程序規則意識，才使德國成為一個(gè)世界公認的法制相當完善、發(fā)達的國家。
|
主題語(yǔ)：塑造自己的“我”
湯姆是一個(gè)孤兒。2003年圣誕節，他在美國加州的塞爾西孤兒院給上帝寫(xiě)了一封信：
上帝您好！您知道我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子?？墒?，您昨天送給哈里一個(gè)爸爸、一個(gè)媽媽?zhuān)B一個(gè)姨媽都不送給我。這太不公平了。
這封寫(xiě)有“上帝親收”的信，最后被轉到神學(xué)博士摩羅.邦尼先生那兒，他是《基督教科學(xué)箴言報》專(zhuān)門(mén)負責替上帝回信的特約編輯。
如何答復湯姆呢？摩羅.邦尼博士經(jīng)過(guò)深思熟慮，回了這么一封信：
我想告訴你，我的公平在于免費地向人類(lèi)提供三件東西，即生命、信念和目標。您知道嗎？你們每一個(gè)人的生命都是免費得到的。到目前為止，我沒(méi)讓任何一個(gè)人在生前為他的生命支付過(guò)一分錢(qián);信念、目標與生命一樣，也是我免費提供給人們的。不論你生活在人間的哪一個(gè)角落，不論你是王子還是貧兒，只要想擁有它們，就隨時(shí)可以得到。孩子，讓生命、信念和目標成為免費的東西，這就是我在人間的公平所在。也是我作為上帝的最大智慧。但愿一天，您能理解。
| 十二個(gè)教育哲理故事之六:生命倒計時(shí) |
| |
| 非洲有一個(gè)民族，嬰兒剛生下來(lái)就“獲得”60歲的壽命。從60歲算起，以后逐年遞減直到0歲。人生大事都得在這60年內完成，此后的歲月便頤養天年了。
這真是個(gè)絕妙的計歲方法！
從某種意義上說(shuō)，人生不過(guò)是我們從上蒼手中借來(lái)的一段歲月而已，過(guò)一年，還一歲，直至生命終止?？上覀兂?huì )產(chǎn)生這樣一種錯覺(jué)：日子長(cháng)著(zhù)呢！于是，我們懶惰，懈怠，怯懦……無(wú)論做錯什么，似乎都可以原諒自己，因為來(lái)日方長(cháng)。
直到有一天，死亡的陰影襲來(lái)時(shí)，我們才悚然而驚：糟了，總以為日子還長(cháng)著(zhù)呢，怎么死亡說(shuō)來(lái)就來(lái)了？那些未盡的責任怎么辦？那些未了的心愿怎么辦？那些未實(shí)現的諾言怎么辦？……可面對死亡通知書(shū)，人們只能踏上那條不歸路；追悔也罷，遺憾也罷，那個(gè)早已寫(xiě)好的結局無(wú)人能夠更改。面對即將降臨的死神，也許人們會(huì )在迷迷糊糊中想起“譬如朝露，去日無(wú)多”的感嘆；想起“少壯不努力，老大徒傷悲”的教誨，可一切都已晚矣。
由此看來(lái)，那個(gè)倒計歲的非洲民族，他們的智慧真是令人驚嘆：生命既是借來(lái)的一段光陰，當然是過(guò)了一天則少了一天。于是，面對自己日漸縮短的壽命，，誰(shuí)敢無(wú)動(dòng)于衷呢？
生命倒計時(shí)，一個(gè)多么有必要的提醒！
面對有限的時(shí)光，我們理應善加利用。將手中事務(wù)打理清楚，分出輕重緩急，再一一安排妥當。當我們的生命只剩下短短幾年、幾個(gè)月甚至幾天時(shí)，有誰(shuí)還舍得將時(shí)光浪費在雞毛蒜皮中？有誰(shuí)還舍得將精力花在流言蜚語(yǔ)上？
當生命的終點(diǎn)到達時(shí)，我們的心中不要有太多的遺憾。 |
| |
| 主題語(yǔ)：沒(méi)有失敗，只有失敗者
我和我的同學(xué)都曾抱怨不已：如果不是高考發(fā)揮不好，如果不是志愿填報不好，怎么也不至于被擴招進(jìn)這么一所“三流學(xué)校”。這樣的心態(tài)，一直持續到了第一個(gè)學(xué)期快要結束的時(shí)候。
一天，系里舉辦講座，據說(shuō)主講人張教授還是我們的師兄，現在是某名牌大學(xué)的院長(cháng)。講座的主題是“如何度過(guò)我的大學(xué)？”
張教授開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：“聽(tīng)說(shuō)你們中有80%的人對自己的學(xué)校不滿(mǎn)，是嗎？是的，我為各位感到委屈和不公平！但是，你們既然讀的是這所大學(xué)，就說(shuō)明你們只配上這所大學(xué)，這是由你們的能力和智力等因素決定的！
“如果說(shuō)進(jìn)這所大學(xué)，是你們人生的一次失敗，那么，你們不去想辦法解決已成定局的失敗所帶來(lái)的問(wèn)題，而是千方百計地為自己的失敗找理由，找借口，這樣，我不僅感到你們弱智、無(wú)能，還覺(jué)得你們虛偽！你們是一群懦夫！”
說(shuō)到這兒，張教授走了。講座不到5分鐘就結束了。臺下的學(xué)生慘兮兮地離開(kāi)。
班上的黑板上方多了一幅字：“我們是一群懦夫？”3年來(lái)，每次開(kāi)班會(huì )，班長(cháng)都會(huì )帶大家大聲讀這幅字3遍。
終于，考研成績(jì)出來(lái)了。我們班共60人，有51人報考，51人上線(xiàn)！余下的9人去年年底就相中了“婆家”。
臨近畢業(yè)，大家一致要求再請張教授來(lái)做報告。他來(lái)了，報告所花的時(shí)間比上次更短，因為他只說(shuō)了一句西方諺語(yǔ)：“沒(méi)有失敗，只有失敗者。”
掌聲經(jīng)久不息，為張教授，更為自己。 |
