根據九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)課程標準的教學(xué)要求，今年四年級期末英語(yǔ)期末調研檢測在試題的難度上嚴格以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求為主要的命題原則，堅持口試、聽(tīng)力和筆試相結合的方式進(jìn)行；試卷不超出教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平，在某些題型上適當增加一些能力要求題，如聽(tīng)錄音，根據首字母寫(xiě)單詞題、看圖填空，閱讀排序題等，總體試卷難度略高于去年。突出特點(diǎn)是加大了書(shū)寫(xiě)能力的考查，如第四、七、八、九題等。下面就今年的考試試卷作一些分析。
這次期末檢測從卷面來(lái)看，學(xué)生是非題，選擇題，排序題做得比較好，但寫(xiě)單詞，寫(xiě)句子的題目就不夠理想，特別是閱讀理解和看圖填空，學(xué)生意思明白，但筆頭表達能力不強，語(yǔ)法知識掌握得不夠牢固，學(xué)生對以往的知識遺忘率比較高。下面重點(diǎn)以四年級試卷來(lái)具體分析：
一、 試卷題型情況
本次的試卷總體來(lái)說(shuō)結構合理，題型多樣，知識點(diǎn)的分布較廣，重點(diǎn)突出，聽(tīng)力題型較適合學(xué)生的水平。本測試卷共十題，四年級的試卷總體比往年期考和平時(shí)測驗難度加大，試卷以圖畫(huà)形式，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，錄音帶中將筆試部分的題目也讀了一遍，讓學(xué)生適應由三年級升上四年級的讀題能力。具體情況如下：
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如名詞的復數的運用、be動(dòng)詞的正
確形式、介詞用法等，此外，提升了一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)的要求)，因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)四年級考試加大了對聽(tīng)和說(shuō)能力的考查，分別占到20%。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如第三題，聽(tīng)錄音，選擇正確答句題，第十題閱讀排序等。
4、滲透了生活常識和中西文化差異的考查
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內容貼近學(xué)生生活，同時(shí)也出現了一些中西文化的差異現象，這是學(xué)習一種語(yǔ)言很必要的。如第七題看圖寫(xiě)單詞，為使學(xué)生在學(xué)習中注意比較和積累，在試題中進(jìn)行了這方面的考查，其目的能更好地指導面上的教學(xué)工作?？傊?，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后續學(xué)習都有一定的導向作用。
二、學(xué)生答題情況
1、學(xué)生語(yǔ)感比較好，辯音題做得不錯；學(xué)生辯圖能力比較強，是非題，選擇題相對做得比較好。
試卷有部分題目要求過(guò)高，題目要求不清晰，甚至有部分題目讓學(xué)生造成誤解。如第四題的聽(tīng)錄音，用正確單詞完成句子錯誤較多，特別是第2小題We can see lots of p in the book.正確答案為pictures而有的學(xué)生寫(xiě)成picture或寫(xiě)成了peaches,第九題學(xué)生知道題意但單詞不會(huì )寫(xiě)。
2.學(xué)生答題
學(xué)生寫(xiě)的表達能力和閱讀能力不強,凡是動(dòng)筆寫(xiě)單詞的題目失分嚴重,連詞成句還可以.學(xué)生對單詞的掌握不過(guò)關(guān),有很多單詞寫(xiě)錯或存在語(yǔ)法錯誤.看圖完成句子題目中，很多學(xué)生不能整體理解句子，不能依據答句或句子的提示猜測出問(wèn)句，存在較多的語(yǔ)法錯誤。
三．建議
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。四年級要強化閱讀訓練。平時(shí)應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書(shū)蟲(chóng)”讀物等。
2、循序漸進(jìn)，加強書(shū)寫(xiě)訓練。在課堂教學(xué)中，教師應按照“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，通過(guò)采用聽(tīng)寫(xiě)、漢譯英、課文仿寫(xiě)、看圖寫(xiě)話(huà)、給材料寫(xiě)話(huà)或作文等不同方式，訓練學(xué)生的寫(xiě)作。
加強答題技巧的指導和訓練。在教學(xué)中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
3、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。
4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練還要進(jìn)一步加強，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著(zhù)直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
今后，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應以《英語(yǔ)課程標準》提倡的教學(xué)理念為準繩，以培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力為目標。教師要加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，改革舊的教學(xué)模式。小學(xué)英語(yǔ)的起點(diǎn)教學(xué)要提倡和推廣快樂(lè )英語(yǔ)誦讀教學(xué)法，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng )造符合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的真實(shí)語(yǔ)境和課堂活動(dòng)；多運用英語(yǔ)韻律歌謠和歌曲這些兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)；教師要用正確、活潑、富有韻律感的語(yǔ)音語(yǔ)調帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，還要加上面部表情和身體動(dòng)作來(lái)引導學(xué)生做各種動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì )做、會(huì )交流就成功了。要堅決擯棄枯燥的語(yǔ)言知識的課堂講解和要求學(xué)生死記硬背的學(xué)習模式，讓學(xué)生在快樂(lè )中進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習中獲得快樂(lè )。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力以外，還要加強閱讀能力的培養，在大量的閱讀中擴大英語(yǔ)詞匯量，培養語(yǔ)感；培養學(xué)生的思維、想象和分析能力；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎,
學(xué)年度第二學(xué)期 四年級英語(yǔ)期末調研測試卷分析。
