公園里的沙池里，很多小朋友在玩耍。有一位媽媽在一旁不斷地提醒她的小孩：“用鏟子鏟沙，不要用手；不能把沙子倒腳上，你可以把沙子裝瓶子里……”周?chē)娜艘矝](méi)什么奇怪的，因為這樣的父母太常見(jiàn)了，以至于沒(méi)有人懷疑會(huì )有什么不妥的。
可是，父母和孩子的互動(dòng)，會(huì )影響孩子在行為上的表現和驅動(dòng)力?？纯茨闶欠裼邢旅孢@些行為？
警惕會(huì )讓孩子變笨的6種父母
1、過(guò)于理性的父母
“你為什么對空氣說(shuō)話(huà)”，“葉子不會(huì )是藍色的”，“你的飛機玩具不是電動(dòng)的，不能飛”……當孩子沉浸于他們的游戲中，父母這樣頻繁潑冷水，孩子玩耍的興致都被破壞了，孩子的想象力還會(huì )被扼殺。
父母正確的態(tài)度應該是，對孩子的游戲有代入感，感同身受，才是對孩子最好的鼓勵。
2、教練般的父母
“你應該這樣玩，你那樣不對”，“你看我演示一遍”，“步驟應該是這樣的”……父母總比孩子懂得多，但不必事事指導。因為父母過(guò)多的指導會(huì )限制了孩子的探索，就像給孩子裝了一個(gè)無(wú)形的枷鎖。當孩子習慣遵循父母的教導，他們的自我探索動(dòng)力便消失了，這不得不說(shuō)是一種遺憾。
父母正確的態(tài)度應該是，鼓勵孩子探索，或陪伴孩子探索，而不是把已經(jīng)有的答案和做法直接告訴孩子。孩子自我探索時(shí)，經(jīng)常能發(fā)掘更有好玩的方法呢。
3、對孩子照顧周到的父母
“你口渴了沒(méi)”，“想吃點(diǎn)什么”，“擦擦汗”，“有蚊子”……頻繁地給孩子喂水、喂水果，有時(shí)擦汗，有時(shí)忙著(zhù)給孩子驅蚊或涂薄荷膏，有時(shí)問(wèn)孩子要不要上廁所……把孩子服伺得就像個(gè)“小大王”?？墒?，這種頻繁打擾孩子的做法，只會(huì )破壞孩子的專(zhuān)注力。
父母正確的態(tài)度應該是，孩子玩耍之前就做好一些準備，比如做好驅蚊工作；比如提前把水壺放在孩子身旁，孩子渴了自然會(huì )喝；當孩子切換活動(dòng)時(shí)，才問(wèn)孩子要不要吃點(diǎn)什么，或需不需要上廁所。盡量不打擾沉浸玩耍的孩子。
4、不敢放手的父母
“那個(gè)臺階太高了，別爬”，“這個(gè)坡很陡，我們玩別的吧”，“別跑，會(huì )摔的”……愛(ài)說(shuō)這種話(huà)的父母，他們常常充滿(mǎn)焦慮，總擔心孩子遇到危險，可是他們的焦慮也無(wú)時(shí)無(wú)刻地傳達到孩子身上。慢慢地，當孩子剛好經(jīng)歷了一些磕碰后，可能就不愛(ài)探索了，他們或許會(huì )覺(jué)得——“媽媽說(shuō)得對，周?chē)錆M(mǎn)危險”。
父母正確的態(tài)度應該是，小孩在成長(cháng)中的磕磕碰碰是正常的，你可以保護孩子，但不要把你的焦慮無(wú)限地傳達給孩子。
5、完美的父母
“橡皮泥應該這樣捏，否則很丑”，“你的積木歪了，不好看”，“布娃娃的頭發(fā)應該扎緊一些，最好還要插上一朵花”……完美父母會(huì )給孩子制造緊張，還會(huì )讓孩子沮喪，打擊孩子的自信。父母們該想想，到底是誰(shuí)在玩游戲呢？
父母正確的態(tài)度應該是，讓孩子成為游戲的“主人”，孩子有權利怎么玩，別用你的“完美強迫癥”給孩子施加壓力。
6、沒(méi)有主見(jiàn)的父母
“你看別人都在溜滑梯，我們不要撿樹(shù)葉了”，“大家都在看恐龍表演，我們也去看吧”，“人家捏的都是白色的云，我們也用這種顏色吧”……這種沒(méi)有主見(jiàn)、愛(ài)迎合他人的父母，他們內心也常常有唯恐脫離人際的恐懼，他們這種做法也會(huì )讓孩子有人際焦慮，缺乏主見(jiàn)和自我創(chuàng )造力。
父母正確的態(tài)度應該是，不必事事從眾，孩子愛(ài)玩就行，每個(gè)人都是獨立的個(gè)體。
總的來(lái)說(shuō)，父母應該怎么陪孩子玩耍？
孩子3，4歲前，父母以陪伴但不干涉為原則。
當寶寶還很小，例如1，2歲，父母可以坐在一旁，隨時(shí)響應寶寶的求助。因為小寶寶也會(huì )自我探索，但很多時(shí)候他們需要尋求幫助，比如他們手指力度小，打不開(kāi)蓋子；比如球滾進(jìn)了狹窄的床底，需要大人幫忙。
孩子5，6歲后，孩子以自由游戲為原則。
什么是自由游戲？自由游戲是沒(méi)有父母既定的規則、沒(méi)有特定的步驟和玩法，完全靠孩子自由發(fā)揮和創(chuàng )造。當孩子5，6歲后，爸媽們最好鼓勵孩子自己玩，除非需要幫助，否則父母也不用總是伴隨左右。
記得有一次，我們帶孩子去爬山，當我們排了長(cháng)長(cháng)的隊伍準備坐纜車(chē)，差不多輪到我們的時(shí)候，孩子們發(fā)現了樹(shù)下有一片片漂亮的金黃色葉子，他們狂奔到樹(shù)下，開(kāi)心地撿起了葉子。我們不得不讓后面的人先登纜車(chē)，還不停地勸孩子，“山上會(huì )有更好玩的東西”，“纜車(chē)比樹(shù)葉更有趣”等，孩子們卻說(shuō)，“撿樹(shù)葉更有趣”。當聽(tīng)到他們激動(dòng)地相互討論葉子可以用來(lái)做什么時(shí)，我突然覺(jué)得，大人們覺(jué)得有趣的東西，對孩子來(lái)說(shuō)不一定有趣；那些在大人們看起來(lái)無(wú)聊的東西，孩子們反而會(huì )玩出樂(lè )趣。想到這，我便坦然了，不再催，而是把票退了。當天，他們撿了一大袋子的樹(shù)葉，他們還用樹(shù)枝在葉子上“寫(xiě)滿(mǎn)了故事”，回到家，便迫不及待地與別的小朋友分享。
所以，別總是幫孩子安排如何玩，也別總是告訴孩子如何玩，孩子才是玩耍的天才，你只需要等待和足夠地耐心！
關(guān)鍵字：寶寶探索、自由游戲、親子互動(dòng)、育兒方法、早期教育
幼兒說(shuō)，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書(shū)籍《心理咨詢(xún)師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國家部級優(yōu)秀出版物獎）。學(xué)習幼兒心理研究和知識，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
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