時(shí)間進(jìn)入11月份，初三學(xué)子們，你們的學(xué)習還好嗎？有沒(méi)有找到中考的學(xué)習狀態(tài)？成績(jì)是不是“莫名其妙”的進(jìn)入一個(gè)低谷期？
當時(shí)間點(diǎn)調到2017年9月1日，新初三開(kāi)學(xué)的日子，那一天也就意味著(zhù)2018年的中考號角正式吹響。新初三學(xué)子們對自己即將要面對的中考，內心既充滿(mǎn)期待和緊張，又對中考都感到一絲迷茫。
大部分初三學(xué)生在這樣“復雜”心理狀態(tài)影響下，“恍恍惚惚”的走到11月份。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習，少部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中考狀態(tài)，成績(jì)穩步提高；一些學(xué)生逐漸開(kāi)始適應初三“忙碌”的學(xué)習狀態(tài)，成績(jì)趨于穩定；但對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，始終沒(méi)有找到如何應對初三學(xué)習的窗口。
當我們進(jìn)入初三的學(xué)習生活，大家都會(huì )發(fā)現很多東西都變了，如知識點(diǎn)變得更難、題目綜合性更強，一些題目不想個(gè)半天根本無(wú)法解出來(lái)，壓軸題都需要一整面紙才能寫(xiě)完，很多題目都需要用到初一初二的知識內容，時(shí)間越來(lái)越不夠用，考出來(lái)的分數也越來(lái)越低，甚至有時(shí)候連上課都聽(tīng)不懂等等。
怎么辦呢？這畢竟是中考，對于很多人來(lái)說(shuō)這是改變命運的機遇，努力通過(guò)中考考上重點(diǎn)高中，為自己將來(lái)考上“雙一流”大學(xué)打下一個(gè)堅持的基礎。
因此，一些學(xué)生一旦學(xué)習上遇到問(wèn)題，一般都是選擇多做題、多看書(shū)，或是請家教等等方法，讓自己變成的更加忙碌和努力，以求短時(shí)間之內讓自己掌握好所有知識內容，學(xué)會(huì )所有方法技巧，期望成績(jì)上得到突破，但往往是實(shí)際學(xué)習效果甚微，進(jìn)步有限，這也讓很多學(xué)生面對中考越來(lái)越不自信。
一些學(xué)生經(jīng)常會(huì )反問(wèn)自己，為什么我那么努力，成績(jì)還是那么差？其實(shí)你努力沒(méi)有錯，只是沒(méi)有找對方法，找對方向?？梢院敛豢鋸埖刂v，超過(guò)一半以上的學(xué)生根本不知道自己的學(xué)習問(wèn)題出在哪；同時(shí)超過(guò)一半以上的家長(cháng)和老師，對自己學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題和學(xué)習潛力，無(wú)法做到正確分析，甚至會(huì )被忽視。
如很多學(xué)生學(xué)習一旦出現問(wèn)題，特別是進(jìn)入初三以后，成績(jì)出現下降，只會(huì )選擇多做題、多刷題，甚至信奉“數學(xué)學(xué)習就只要多做題，做著(zhù)做著(zhù)成績(jì)自然就會(huì )好起來(lái)”的歪理，造成大部分學(xué)生刷題刷到深夜，數學(xué)成績(jì)卻始終原地踏步，甚至出現下降的情況，自信心反而更差。
數學(xué)學(xué)習需要解題、做題，但不是“死做題”，不是蒙頭做題，需要有針對性、查漏補缺，講究方法技巧、講究解題反思，適合自己的解題、做題，這樣的數學(xué)解題才能幫助大家提高數學(xué)成績(jì)。
初三的學(xué)習時(shí)間是非常寶貴，多一分鐘不多，少一分鐘更不能少。如果我們花了大量的時(shí)間和金錢(qián)，成績(jì)得不到提高，越學(xué)越累，最終只會(huì )影響中考成績(jì)。
怎么辦？任何學(xué)習行為一定要遵循“對癥下藥”，找到自己的“學(xué)習病根”，哪里不會(huì )“點(diǎn)”哪里，哪里薄弱“補”哪里。今天，吳老師就給大家分享三個(gè)中考復習方法，希望能對你的學(xué)習起到幫助。
一、善于發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題
學(xué)習大體上來(lái)說(shuō)可以分成三部分，一是學(xué)習新知識；二是鞏固舊知識；三是學(xué)會(huì )在新知識和舊知識之間建立橋梁。初三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習，學(xué)了一堆新知識，如二次函數、相似三角形等等，但在考試的時(shí)候，又會(huì )考查到大家對初一初二所學(xué)的知識內容掌握情況。此時(shí)，如果你的學(xué)習成績(jì)出現問(wèn)題，就應該思考是“新舊”哪一塊知識出了問(wèn)題。
如果你的“新舊”知識都沒(méi)問(wèn)題，那么就需要檢查知識運用能力、計算能力、邏輯推理能力等，是否能熟練運用知識點(diǎn)解決問(wèn)題，或是否善于在題目中挖掘條件等，一步步地去檢查自己的薄弱環(huán)節，直至找到問(wèn)題所在，才能找到學(xué)習問(wèn)題的“病根”。
初三學(xué)習，大家更需要學(xué)會(huì )根據自己的實(shí)際情況找到自身薄弱環(huán)節，進(jìn)行“查漏”，發(fā)現問(wèn)題，才能做到“補缺”。
發(fā)現自身問(wèn)題最好的方法就是珍惜每一次考試，進(jìn)入初三后，考試次數都會(huì )多起來(lái)，如各種模擬考等等。認真對待每一次考試，珍惜每一次考試，考試后不要只盯著(zhù)分數，先去看看自己錯在哪？為什么會(huì )做錯？做錯原因有哪些等等。如是不是因為基礎知識沒(méi)掌握好？或是方法技巧不熟悉？還是計算能力薄弱、審題不仔細等粗心毛病。
認真分析試卷，你總會(huì )發(fā)現自身問(wèn)題在哪里。
二、發(fā)現問(wèn)題，就要解決問(wèn)題
發(fā)現自身的問(wèn)題，接著(zhù)要做的就是認真分析自身的學(xué)習問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。不要覺(jué)得這是一件非常簡(jiǎn)單的事情，問(wèn)題都知道了，誰(shuí)還不會(huì )去改正和解決。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，大部分學(xué)生都有計算粗心的毛病，但又有幾個(gè)人會(huì )認真去改正？每次考試還是會(huì )計算粗心、審題不仔細，總是給自己找借口和理由，如運氣不好等。
基礎不好，就扎實(shí)基礎；
方法技巧不熟悉，加強解題能力的鍛煉；
計算粗心等毛病，那就解題慢一點(diǎn)，穩一點(diǎn)，讓正確率高一點(diǎn)，題都是做錯，做快又有什么用。
不同的人，所面對的學(xué)習薄弱環(huán)節基本上也不一樣，即使同樣是基礎知識不扎實(shí)的原因，但或許薄弱知識點(diǎn)也不一樣。因此，我們一定要找到自己的學(xué)習問(wèn)題所在，不要過(guò)在意別人的眼光和跟隨別人的學(xué)習節奏。如進(jìn)入初三，數學(xué)學(xué)習會(huì )碰到大量綜合題訓練，如果基礎知識都沒(méi)有掌握好，建議不要過(guò)多去觸碰，要先把自己的基礎問(wèn)題解決掉。此時(shí)一味多做綜合題，忽視基礎的鞏固，只會(huì )學(xué)的累成績(jì)也提高不快。
發(fā)現問(wèn)題，就要及時(shí)解決問(wèn)題。
三、學(xué)會(huì )規劃時(shí)間，做好學(xué)習計劃和目標
初三學(xué)習生活很忙，可以用“又苦又累”來(lái)形成，這是一種很正常的學(xué)習現象，但很多時(shí)候這種“忙”會(huì )變成“瞎忙”。如面對那么多的科目要學(xué)習，每門(mén)科目作業(yè)又非常多，一不小心，初三的學(xué)習就陷入拼命完成作業(yè)的學(xué)習狀態(tài)。造成很多學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間去鞏固知識、解題反思、錯題摘錄等等，問(wèn)題越積越多。
大部分學(xué)生面對上課和完成作業(yè)就需要花費大量時(shí)間，這就要求學(xué)生對每天的時(shí)間進(jìn)行嚴格、合理的規劃。如先鞏固新學(xué)知識點(diǎn)，再去做作業(yè)，切勿一邊翻書(shū)一邊做作業(yè)；解題，一定要進(jìn)行解題反思；完成作業(yè)，一定要進(jìn)行錯題摘錄和重復學(xué)習等等。
每天不要生活在盲目解題當中，不要為了解題而解題，學(xué)會(huì )挖掘解題思路，總結相同題型的解法，提煉解法的共性和解題步驟，時(shí)間一久會(huì )的題型就越來(lái)越多，解題速度自然越來(lái)越快，成績(jì)也就越來(lái)越好。
初三的學(xué)習生活是“又苦又累”，但“不苦不累”初三無(wú)味。努力學(xué)習同時(shí)，要學(xué)會(huì )勞逸結合，緊跟老師的教學(xué)計劃，努力自主消化各學(xué)科知識重難點(diǎn)，不留任何知識點(diǎn)上的漏洞，逐漸提升學(xué)習效率。
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