我是名師，但教不了自己的兒子！
文|蘭君（青島晚報記者、資深教育主編，校長(cháng)傳媒專(zhuān)欄作家，著(zhù)有《父母好好學(xué)習 孩子天天向上》《優(yōu)秀母親教子錦囊》）
"我真是沒(méi)招兒啦！用在學(xué)生身上都管用，可碰到自己的兒子就實(shí)效了。 "多年任教高三，是學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人的李先生提起自己的兒子就覺(jué)得很"受傷"。做老師的教不好自己的孩子？社會(huì )上的人可能很難理解，然而現實(shí)中就有相當一部分教育工作者無(wú)法教育好自己的孩子，甚至一些知名的教育專(zhuān)家、名教師也在自己子女的教育方面出現問(wèn)題。 無(wú)奈 最怕給兒子開(kāi)家長(cháng)會(huì )
"我最害怕給兒子開(kāi)家長(cháng)會(huì )了！ "李先生告訴記者，孩子今年上初二，在班里的名次下滑到四十多名，還經(jīng)常搗亂出問(wèn)題。家長(cháng)會(huì )上，班主任很不客氣地對他說(shuō)："你也是當老師的，孩子怎么能教育成這樣？再不采取措施，問(wèn)題就很?chē)乐亓耍?"幾句話(huà)說(shuō)得他面紅耳赤。想想自己在家長(cháng)會(huì )上大談教育理念、學(xué)習方法，也指責過(guò)問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)。如今被"復制"了同樣的場(chǎng)景，李先生感到無(wú)地自容。提起自己的名師稱(chēng)號，也明顯感到"底氣"不足。 李先生反思，當學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)，自己總是想方設法講明白，當學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)，自己總不斷反思講解方式是否恰當。而當自己的兒子問(wèn)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常問(wèn)題還沒(méi)講完，這邊火就起來(lái)了，什么難聽(tīng)的話(huà)都能脫口而出，甚至大打出手，和平時(shí)誨人不倦、態(tài)度平和的他完全不同。 "要命的，每次出現這種狀況后，我都告誡自己以后不要這樣，可是下次又會(huì )故態(tài)復萌。 "
調查
教育"燈下黑"不是個(gè)案
記者發(fā)現，教師子女教育"燈下黑"絕不是個(gè)案現象，而是具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)。對這一現象的分析和研究，不僅是關(guān)注教師子女的教育問(wèn)題，也是站在更大的視角去完善教師的教育思想、教育理念和教育行為。 青島二中心理教師曾莉分析，老師教不好自己的孩子，造成教育"燈下黑"的原因有三：一是角色的迷失。教師家長(cháng)，在學(xué)校是教師、是班主任，在家里的身份應該是父親和母親。而我們有些教師家長(cháng)在家里常常是搖擺在兩種角色之間，使得自己的孩子經(jīng)常產(chǎn)生心理錯位，無(wú)所適從。其二是有的教師對自己的子女期望太高，要求太高，不考慮孩子的個(gè)人興趣與愛(ài)好，而是不切實(shí)際地把自己的意愿強加到孩子身上。這種望子成龍的心情可以理解，但往往會(huì )使自己的孩子失去發(fā)展的動(dòng)力和愿望。還有一點(diǎn)，有的教師對自己的子女教育缺乏耐心，批評多，鼓勵引導少。久而久之，不僅子女聽(tīng)不進(jìn)教師家長(cháng)的訓斥，還可能產(chǎn)生對立和抵觸的情緒，有了逆反心理也就不足為怪了。
解讀
強勢父母 孩子問(wèn)題多
一項調查顯示，孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題與父母的職業(yè)有一定的相關(guān)性。其中，軍人、警察、教師、律師、會(huì )計師、導演、企業(yè)高管等職業(yè)的子女問(wèn)題相 對較多。一方面，這與家長(cháng)的工作性質(zhì)和有效養育時(shí)間有關(guān)；另一方面，更重要的是社會(huì )角色和家庭角色切換的問(wèn)題，這些職業(yè)的父母在工作中相對都比較強勢，同時(shí)，他們會(huì )不知不覺(jué)將這種強勢狀態(tài)帶回到家庭中，成為強勢父母。而強勢父母在當今時(shí)代的家庭教育中，遇到了諸多問(wèn)題和挑戰。 有這樣一個(gè)孩子，高一的時(shí)候和父親吵架，父子倆動(dòng)起了手，父親被兒子重重地打了一拳。家里人都很難過(guò)，覺(jué)得這孩子完了，簡(jiǎn)直就是個(gè)混蛋。后來(lái)，父親生病做手術(shù)，當父親做完手術(shù)被推出來(lái)的時(shí)候，護士說(shuō)，這家的男人來(lái)抬一下，他擔當了主力。此后，一家人的感情迅速得到了改善。后來(lái)，這個(gè)孩子吐露了心聲，當他看到爸爸躺在病床上的時(shí)候，才發(fā)現一向"蠻橫"的父親很脆弱，而自己長(cháng)大了。強勢父母往往不懂得"弱"的道理。 《道德經(jīng)》中"反者道之動(dòng)，弱者道之用" ，清楚地揭示了教育的真諦：只有父母弱下來(lái)，才能夠讓教育之道真正產(chǎn)生作用。
作者簡(jiǎn)介
蘭君，蘭姐姐。青島晚報資深教育主編、晚報小記者團負責人、中科院家長(cháng)學(xué)院特邀專(zhuān)家、中小學(xué)生作文指導專(zhuān)家。其主持的品牌欄目"作文課"、"蘭姐姐熱線(xiàn)"、 "家長(cháng)學(xué)堂"、"教育三人行"等多年來(lái)廣受好評。著(zhù)有《父母好好學(xué)習 孩子天天向上》《優(yōu)秀母親教子錦囊》。
聯(lián)系客服
