一、在孩子升入七年級之前，家長(cháng)應該做到以下三個(gè)“轉變”。
第一個(gè)“轉變”：教育方式的轉變。中學(xué)階段孩子的自我意識在飛速發(fā)展，他們的自尊心在日益增強，如果父母再用教育小孩子的方式，如講道理、“打屁股”等方式來(lái)對待他們，勢必會(huì )引起他們的反感和反抗。因此，父母要用尊重、協(xié)商等方式代替“小孩子式”的教育方式。
第二個(gè)“轉變”：教育理念的轉變。在一個(gè)電視訪(fǎng)談節目中，有人請高考狀元的家長(cháng)分享教子經(jīng)驗，這位家長(cháng)是這樣說(shuō)的：對待孩子，小時(shí)候要“嚴”，長(cháng)大后要“寬”。的確，每一個(gè)孩子都像一棵小樹(shù)苗，在他們小的時(shí)候，父母們要嚴格地要求他們，以防他們長(cháng)“歪”；但當他們長(cháng)大之后，父母也要給他們一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，讓他們茁壯、快樂(lè )地成長(cháng)。
第三個(gè)“轉變”：教育方向的轉變。在小學(xué)階段，父母更多的教育任務(wù)是培養孩子的好習慣，如細心、講衛生、講禮貌等生活習慣以及良好的學(xué)習習慣，但到了中學(xué)階段，父母更多的則是要教育孩子樹(shù)立明確的目標，并敢于朝著(zhù)這些目標去努力；要能確定自己未來(lái)發(fā)展的方向，并去主動(dòng)把握自己的未來(lái)。
有過(guò)教育初中生經(jīng)驗的家長(cháng)都知道，七八年級的孩子正好在經(jīng)歷青春期，在這個(gè)時(shí)期，孩子正好處于學(xué)習成績(jì)的突變期、心理的“斷乳期”、情緒的暴躁期……也就是說(shuō)，只要父母一不留神，孩子的一生就可能由此而走向壞的轉折。但是，如果做父母的能夠提前了解這一階段孩子的這些特點(diǎn)，并做到上面所講到的三種“轉變”，那孩子一定能夠平安、快樂(lè )地渡過(guò)這一特殊時(shí)期，并且孩子的人生，很容易就會(huì )由此而改變！
二、升入中學(xué)，家長(cháng)引導孩子必做的五件事
七八年級的孩子已經(jīng)擁有了強烈的自我意識和成熟的理性思考能力，那些好好學(xué)習、認真聽(tīng)課、老實(shí)做人等道理他們都懂，但他們缺少的是行動(dòng)力、意志力和自控能力。
雖然孩子很清楚，孝敬父母是中華民族的傳統美德，是作為一名中學(xué)生必須具備的素質(zhì)，但每當家里有自己愛(ài)吃的東西時(shí)，他們總會(huì )想獨自占有；
雖然孩子知道不好好學(xué)習，將來(lái)前途很可能就會(huì )不光明，但在趁父母不注意的時(shí)候，他們總是會(huì )偷偷地玩一會(huì )兒；
雖然孩子知道，與社會(huì )上那些“小痞子”交往很容易就會(huì )走上“斜路”，但在虛榮心、利益心的驅使下，他們還是喜歡與那些“大哥大”、“大姐大”一起玩；
……
所以，我們應該在他們的行動(dòng)力、意識力、自控能力等方面下足工夫。具體的做法就是從七年級開(kāi)始，讓孩子們每天問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
今天上課時(shí)，我積極思考問(wèn)題了嗎？
今天值日時(shí)，我積極的勞動(dòng)了嗎？
今天回家后，我孝敬父母了嗎？
今天，我對自己一天的表現滿(mǎn)意嗎？
明天，打算怎樣改變自己？
……
家長(cháng)不要小看這些問(wèn)題，它的作用比座右銘可要大的多，具體到理論上，它還是有心理學(xué)依據的。心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗： 讓一只黑猩猩戴著(zhù)漂亮的花照鏡子，一連照了十天。突然有一天，心理學(xué)家把黑猩猩頭上的花摘掉，然后再讓它照鏡子，沒(méi)想到這只黑猩猩竟然主動(dòng)去找來(lái)一支花，并示意心理學(xué)家給它戴上。
由這個(gè)實(shí)驗，心理學(xué)家得出這樣一個(gè)結論：只有清楚自己的理想狀態(tài)是什么樣時(shí)，人們才會(huì )看到自己的不足，并會(huì )通過(guò)積極的行動(dòng)去彌補自己的不足。
每天我讓孩子自問(wèn)那些問(wèn)題，其實(shí)就是讓這些孩子在尋找自己理想與現實(shí)行動(dòng)的差距。當他們發(fā)現自己的行動(dòng)不夠時(shí)，自然會(huì )主動(dòng)在行動(dòng)上下工夫。在這一點(diǎn)上，一個(gè)孩子是這樣說(shuō)：“我覺(jué)得老師的這種方法很高明，每天讓我們自問(wèn)這些問(wèn)題，每當我做得不好時(shí)，心里就會(huì )產(chǎn)生內疚的感覺(jué)，為了盡快使這種感覺(jué)消失，盡管十分不情愿，每天我還會(huì )把這些事做好，這樣我的心里就會(huì )舒服了。”
的確，七八年級這個(gè)年齡段的孩子還會(huì )有這樣一個(gè)特點(diǎn)，雖然他們的行動(dòng)力差，但當他們應該去做、或者計劃去做的事情而沒(méi)有去做時(shí)，他們的心里就會(huì )產(chǎn)生強烈的內疚感。當然，這種內疚感很容易消失，但在此時(shí)，如果有父母在他們身邊提醒、引導，這種內疚感就會(huì )轉變成行動(dòng)力。
很多時(shí)候我們必須承認這樣一個(gè)事實(shí)：提高孩子的行動(dòng)力、意志力以及自控能力，是孩子腳踏實(shí)地地走過(guò)初中三年的關(guān)鍵。但在此，我要提醒家長(cháng)們的是，孩子這些能力，僅僅靠在學(xué)校的鍛練是完全不夠的，它需要孩子在日常生活中一點(diǎn)點(diǎn)改變、一點(diǎn)點(diǎn)提高。因此，在孩子進(jìn)入初中的那一刻起，家長(cháng)就應該有意識地去培養孩子的這方面能力。
那家長(cháng)們具體該怎樣做呢？我通常會(huì )建議家長(cháng)們引導孩子做以下幾件事：
第一件事：鬧鐘一響，馬上起床——鍛練孩子的行動(dòng)力
“鬧鐘一響，馬上起床”，看到這個(gè)題目，肯定有家長(cháng)想，這個(gè)建議很不好使，鬧鐘響上三次、五次，我家的孩子都不會(huì )起床，這對于這些“懶”孩子來(lái)說(shuō)太難了。
是的，在早晨的時(shí)候，要想孩子離開(kāi)溫暖、舒服的被窩是很難的一件事情，但“賴(lài)床”不僅會(huì )助長(cháng)孩子體內的“懶惰”細胞，而且會(huì )使孩子的行動(dòng)力大大減退。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，一個(gè)喜歡喜歡“賴(lài)床”的孩子不論做什么事情，都會(huì )“拖”：
家長(cháng)讓他們去做作業(yè)，他們會(huì )說(shuō)“再五分鐘再去”；
家長(cháng)讓他們去鍛練身體，他們會(huì )說(shuō)“等一會(huì )兒再去”；
老師讓他們去打掃衛生，他們會(huì )說(shuō)“等兩分鐘再去”；
……
因此，就是?這種“等一會(huì )兒”、“等幾分鐘”等的拖延過(guò)程中，孩子的行動(dòng)力在一點(diǎn)點(diǎn)的減退。當拖延成為孩子的一種習慣時(shí)，他們就會(huì )把拖延當成一種理所應當，當他們在拖延時(shí)，他們的內疚感也會(huì )消失。也就是說(shuō)，“懶惰”會(huì )毫不費力地戰勝“理智”，這對初中孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)，將是很可怕的一件事情。
其實(shí)，在很多情況下，孩子的這種“懶惰”行為往往是由家長(cháng)造成的。孩子早晨不起床，家長(cháng)為他們準備兩個(gè)或三個(gè)鬧鐘，再不行，家長(cháng)會(huì )親自執行鬧鐘的“職責”，親自叫孩子起床，而家長(cháng)的這一做法，便成了孩子“再睡兩分鐘”理由。第一個(gè)鬧鐘響了，孩子心想：“反正有第二個(gè)鬧鐘呢，再睡幾分鐘吧！”第二個(gè)鬧鐘想了，孩子會(huì )想：“反正我不起床，爸爸媽媽也會(huì )來(lái)叫我起床，再睡兩分鐘吧！”在這種心理下，孩子的行動(dòng)力永遠也不會(huì )強。
所以，要想鍛練孩子的行動(dòng)力，家長(cháng)只需要做到一點(diǎn)就可以了，送孩子一個(gè)鬧鐘，這個(gè)鬧鐘只能訂一個(gè)鬧鈴。鬧鈴想過(guò)之后，起不起床是孩子自己的事情，起床晚了就讓孩子接受自然后果的懲罰吧。
升入初中之后，爸爸指著(zhù)韓波的小鬧鐘對他說(shuō)：“初中的作息時(shí)間跟小學(xué)不一樣了，你看你是否應該跟你的‘老朋友’商量一下，改變一下作息時(shí)間呢？”
韓波想了想，把鬧鐘提前了半個(gè)小時(shí)。
七八年級的孩子什么道理都懂，在很多時(shí)候，他們是看家長(cháng)的態(tài)度“下菜碟”的：如果家長(cháng)送他們兩只鬧鐘，并時(shí)刻關(guān)注他們的起床情況，他們就會(huì )把起床當作一種艱難、不能輕易完成的任務(wù)，甚至有時(shí)還會(huì )以不起床來(lái)要挾家長(cháng)；但當家長(cháng)送他們一只鬧鐘，并堅定地告訴他們，起床是他們自己的事情，起不起床由他們自己決定，在這個(gè)時(shí)候，七八年級的孩子當然知道，起床晚了遲到了要受到老師的懲罰，當然自己就會(huì )主動(dòng)去把握起床的時(shí)間了。
這也就是說(shuō)，在鍛練孩子的行動(dòng)力方面，家長(cháng)必須要給孩子一種明確的態(tài)度：行動(dòng)不行動(dòng)是你自己的事情，行動(dòng)慢了，或者沒(méi)有去行動(dòng)，那你就必須接受自然懲罰。
第二件事：讓孩子學(xué)著(zhù)洗衣、做飯——轉變孩子的小學(xué)思維
洗衣、做飯以及一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，其實(shí)孩子在小學(xué)高年級時(shí)就應該學(xué)著(zhù)去做。但在這里，我特別把它作為中學(xué)生必做的一件事情，是有一定目的的。
首先，讓孩子學(xué)著(zhù)洗衣、做飯，可以培養孩子的自立能力。自立是每位優(yōu)秀中學(xué)生都必須具備的素質(zhì)，也是他們走向社會(huì )必須具備的能力。然而現在的中學(xué)生沒(méi)有洗過(guò)衣服、沒(méi)有做過(guò)飯的卻大有人在，因為有些家長(cháng)心疼孩子，怕孩子吃苦，因此把這些事情都大包大攬了；還有一些家長(cháng)擔心孩子做不好，既浪費時(shí)間，又浪費自己的精力，所以所有事情都由自己代勞了。其實(shí)，如果家長(cháng)能夠這樣想，就能夠坦然地讓孩子去參與家務(wù)勞動(dòng)了：洗衣、做飯以及讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，實(shí)際上是在培養孩子的動(dòng)手能力和自立能力。
其次，也是最重要的一點(diǎn)，家長(cháng)讓孩子學(xué)著(zhù)洗衣、做飯，實(shí)際上是在幫著(zhù)孩子轉變小學(xué)思維。
所謂小學(xué)思維，就是在小學(xué)階段，孩子特有的思維。具體來(lái)講，就是孩子總是認為自己年齡小，需要人照顧。家長(cháng)不要小看這種思維，在這種思維的影響下，孩子會(huì )理所應當地懶惰、不承擔責任、不去面對現實(shí)……這對孩子的成長(cháng)是非常不利的。
所以孩子的衣服臟了，家長(cháng)應該告訴他：“你已經(jīng)是初中生了，必須要自己洗衣服了。”在這種情況下，家長(cháng)不僅使孩子學(xué)著(zhù)去洗衣服，而且在向孩子傳達這樣一種思想：你已經(jīng)長(cháng)大了，自己的事情必須要自己去做了。
周末，家長(cháng)請孩子給全家人做飯，并這樣對他說(shuō)：“初中生應該學(xué)著(zhù)照顧家人了。”那孩子就會(huì )得到這樣一種思想：照顧家人是初中生的責任。
……
任何一個(gè)剛剛升入中學(xué)的孩子，都會(huì )帶有很?chē)乐氐男W(xué)思維，但如果家長(cháng)及時(shí)采用讓孩子用洗衣、做飯、做家務(wù)等方式教育孩子，那孩子的思維就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)被扭轉過(guò)來(lái)。
當孩子徹底擺脫小學(xué)思維后，你會(huì )發(fā)現，孩子就像徹底變了一個(gè)人一樣：他們變得積極、勤勞、負責任，更重要的是，面對問(wèn)題，他們不再逃避，而是主動(dòng)去解決問(wèn)題了。
第三件事：讓孩子每天都去讀報紙、看新聞——開(kāi)闊孩子的視野
看到這個(gè)題目，肯定會(huì )有家長(cháng)會(huì )問(wèn)，到了初中，孩子們的時(shí)間比以前緊多了，讓他們每天去讀報紙、看新聞不是在浪費時(shí)間嗎？
的確，升入中學(xué)之后，孩子們會(huì )明顯地發(fā)現，時(shí)間比小學(xué)時(shí)要緊迫得多。但是事情并不像家長(cháng)們所說(shuō)的那樣，因為孩子的時(shí)間變得緊迫了，讓孩子讀報、看新聞就是在浪費孩子的時(shí)間。讀報、看新聞確實(shí)會(huì )占用孩子一定的時(shí)間，但孩子在讀報、看新聞的過(guò)程中所獲得的價(jià)值，要遠遠大于在同時(shí)間內學(xué)習的價(jià)值。
我認為初中生與小學(xué)生的主要區別之一，就是他們的視野要不同。小學(xué)生每天關(guān)注最多的事情，就是自己身邊的這些事情，而中學(xué)生的視野就不能僅限于此了，他們要把視野從自己身邊擴大到全國，乃至全世界。視野的開(kāi)闊能夠使孩子思維活躍、心態(tài)平和，從而使孩子能夠以最優(yōu)異的狀態(tài)走過(guò)初中階段。
也許又有家長(cháng)會(huì )說(shuō)，讓孩子每天主動(dòng)去讀報、看新聞很難，我們總不能強迫他們去做這些事情吧？
的確，家長(cháng)不能強迫這一階段的孩子做任何事情，否則只會(huì )引來(lái)孩子的越來(lái)越反叛。“對付”初中階段的這些孩子，家長(cháng)們必須要講究方法，這也是我在教學(xué)過(guò)程中不斷總結出來(lái)的。
每當我接觸新一界初中孩子時(shí)，我都會(huì )告訴他們：“為了開(kāi)闊你們的視野，你們應該每天讀些報紙、看些新聞。從今天開(kāi)始就要多關(guān)注新聞了，明天老師提問(wèn)呀”
第二天，當我跟這些孩子分享中國發(fā)生了什么事情、世界發(fā)生了什么事情時(shí)，幾乎所有的孩子都用迷茫的眼光看著(zhù)我，我知道，放學(xué)回家后，他們中的大多數人都沒(méi)有看新聞。然而從他們的目光中我可以看出，他們對我所說(shuō)的這些新聞很感興趣。于是，從那一刻起，我決定改變措施——每天把我看到的那些新聞分享給他們聽(tīng)。在分享完新聞后，我請同學(xué)們來(lái)評價(jià)這些新聞，并鼓勵他們說(shuō)出自己的感受。
沒(méi)想到這種措施堅持了一個(gè)學(xué)期，這個(gè)班上的同學(xué)幾乎全部都會(huì )主動(dòng)去讀新聞、看新聞了。更重要的是，在讀、看新聞的過(guò)程中，孩子們受益匪淺：一些孩子堅持每天都讀報紙，在視野開(kāi)闊的同時(shí)，寫(xiě)作能力也在日益提高；一些孩子在新聞中找到了自己的定位，立志要做一名國家經(jīng)濟的管理者……
的確，讀報、看新聞能讓孩子得到意想不到的收獲。但當孩子不愿意去做這些事情時(shí)，家長(cháng)可以通過(guò)巧妙地引導，使孩子愛(ài)上這些事情。
第四件事：多培養一個(gè)好習慣——孩子比別人更優(yōu)秀的資本
我曾教過(guò)這樣一個(gè)孩子：
初中三年，這個(gè)孩子的成績(jì)很出色，英語(yǔ)成績(jì)尤為出色。她是我們班，也是我們學(xué)校第一個(gè)堅持用英語(yǔ)與英語(yǔ)老師交流的學(xué)生，也正因如此，她成了全校聞名的“明星”。
在一次家長(cháng)會(huì )上，我問(wèn)這個(gè)孩子的爸爸：“你是怎樣把孩子教育得這樣優(yōu)秀的？”這位爸爸想了半天，說(shuō)：“我覺(jué)得我家孩子比別人多的僅僅是一些好習慣，比如每天利用課余時(shí)間背幾個(gè)單詞、堅持與英語(yǔ)老師用英語(yǔ)交流等，也許正是這些好習慣，使她的成績(jì)比別人稍微好一點(diǎn)吧。”
這位爸爸說(shuō)得很有道理，他說(shuō)出了孩子成才的秘密，這個(gè)孩子的這些好習慣，就是她比別人優(yōu)秀的資本。其實(shí)，不管孩子在小學(xué)時(shí)表現如何，升入初中之后，所有的孩子都是站在同一條起跑線(xiàn)上。在這一新的起跑線(xiàn)上，幾乎所有的孩子都會(huì )盡自己的最大努力向前跑，他們之間要想拉來(lái)差距是很難的。但如果孩子身上的優(yōu)點(diǎn)多一點(diǎn)、好習慣多一點(diǎn)，這些就會(huì )成為孩子比他人優(yōu)秀的資本。
也許家長(cháng)們會(huì )說(shuō)，小時(shí)候是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期，但現在，這個(gè)最佳時(shí)期已經(jīng)錯過(guò)了，想再培養他們的好習慣已經(jīng)很難了。
家長(cháng)們的這些觀(guān)點(diǎn)有一定的道理，在孩子小時(shí)候，由于他們的合作欲望比較強烈，孩子很容易就會(huì )養成好習慣。但這并不是說(shuō)，上了初中之后，孩子就再也不能再養成新的好習慣了。家長(cháng)們應該明白，在任何時(shí)候培養孩子的好習慣都不算晚，在任何時(shí)候培養孩子的好習慣都是必要的。
自孩子升入初中之后，家長(cháng)們就應該有這樣的意識：多培養孩子一個(gè)好習慣，孩子就會(huì )比同齡人更優(yōu)秀一點(diǎn)。所以，家長(cháng)們不妨就從現在開(kāi)始，從細節處入手，培養孩子的好習慣。
就像上面那個(gè)事例中那位家長(cháng)所說(shuō)的那樣，家長(cháng)可以讓孩子每天只多記住兩個(gè)單詞，積少成多，初中三年讀完，孩子很可能就會(huì )記住一本英語(yǔ)詞典中所有的單詞；
家長(cháng)還可以讓孩子每天記住一個(gè)數學(xué)公式、一個(gè)成語(yǔ)，就在這種記憶和鞏固的過(guò)程中，孩子比別人優(yōu)秀的資本就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來(lái)。
……
當然，家長(cháng)也可以培養孩子別的方面的習慣，如幫助他人、孝敬父母等，這些好習慣不僅能使孩子順利地渡過(guò)初中三年，而且也將成為孩子以后人生路上的資本。但父母們還要特別注意一點(diǎn)：孩子的好習慣不在多，貴在堅持到底。所以，父母還應在孩子的意志力上多下工夫。
第五件事：今日事，今日畢——鍛練孩子的意志力、自控力
由于正處在青春期，這些初中的孩子可謂是“性情中人”，高興的時(shí)候，他們會(huì )把該做的事情統統都做完；不高興的時(shí)候，他們干脆手一甩，該做的事情也不去做。
從孩子的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)講，這將十分不利于孩子成長(cháng)。同時(shí)，這表明孩子身上存在著(zhù)至少兩個(gè)缺點(diǎn)：一，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念；二，沒(méi)有做計劃的觀(guān)念。
由于七八年級的科目要比小學(xué)時(shí)多得多，知識的難度也會(huì )有大幅度的提高，所以在這時(shí)，孩子只有學(xué)會(huì )做計劃、學(xué)會(huì )利用時(shí)間，才能盡快適應初中的學(xué)習，才能取得好成績(jì)。其實(shí)，不僅僅是學(xué)習，生活中的事情也是如此，只有孩子有了做計劃的意識、有了時(shí)間觀(guān)念，所有的事情才會(huì )按部就班地完成。
當然，也有很多孩子有時(shí)間觀(guān)念，也知道做計劃的重要性，但一遇到困難，他們的計劃就要宣告失敗。我就接觸過(guò)這樣一個(gè)孩子：
在放暑假之前，這個(gè)孩子就把自己假期每天的任務(wù)安排好了，每天寫(xiě)一篇觀(guān)察日記、做一點(diǎn)作業(yè)、讀5頁(yè)課外書(shū)。
暑假的第一天，由于新鮮，孩子的這些計劃很快完成了；第二天，同學(xué)來(lái)找他玩，并且很晚才回來(lái)，他想完成今天的任務(wù)但又覺(jué)得很累，于是他對自己說(shuō)：“明天再把今天的任務(wù)補上吧。”結果明天又有特殊情況，晚上他又對自己說(shuō)：“明天再把這兩天的任務(wù)補上吧。”……就這樣今天拖明天、明天拖后天……這個(gè)孩子已經(jīng)徹底忘記了他曾經(jīng)做過(guò)的計劃。
初中的孩子往往就會(huì )這樣，計劃做得很好，但執行起來(lái)卻沒(méi)有那么順利，常常是今天拖明天，明天拖后天。所以，在這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)很有必要讓孩子明白“今日事，今日畢”的重要性了。
當然，也許“今日事，今日畢”的重要性，孩子都明白，但就是做不到，那家長(cháng)就要從孩子的自控能力上下工夫了。
對待這些意志力不堅定的初中孩子，一位家長(cháng)是這樣做的：
我知道這個(gè)年齡段的孩子做事最容易拖拉，于是我提前給孩子打“預防針”，我經(jīng)常這樣問(wèn)他：“如果到了該鋤草的時(shí)候，農民不去鋤草，會(huì )出現什么情況？”
“那雜草會(huì )在田地里越長(cháng)越多，最后會(huì )影響收成。”孩子認真地說(shuō)。
“那如果今天應該做完的事情，很多人卻常常會(huì )拖到明天去做，會(huì )出現什么情況？”
“那這些人只能是越來(lái)越懶惰了。”
“那如果這種情況發(fā)生在你身上，為了防止你變懶惰，媽媽?xiě)撊绾螏椭隳?？這樣吧，你自己訂一個(gè)規矩，告訴媽媽?xiě)撊绾螏椭悖?#8221;
“那好吧。”孩子一口答應了。
結果，孩子自己訂下了以下這一規矩：
規 矩
如果以后我今天的事沒(méi)有完成就想去睡覺(jué)，我賦予媽媽權力，媽媽可以這樣對待我：
1．提醒我把今天的事情做完，否則不允許我睡覺(jué)；
2．如果我耍賴(lài)，媽媽可以以后不理我，讓我嘗嘗苦頭；
3．當然，媽媽最好是采取措施，讓我快樂(lè )地把事情去做完。
訂規矩人：李肖
有了這個(gè)規矩，孩子很少再出現拖拉的現象了，而且基本上已經(jīng)做到了“今日事，今日畢”。
家長(cháng)要想讓這些初中的孩子做到“今日事，今日畢”，必須要給他們一定的規則，而這一規則的制訂人最好是孩子自己。
其實(shí)，這些初中的孩子很清楚自己的缺點(diǎn)，只是在做事情方面，他們沒(méi)有足夠的意識力和自控能力。但由于自我意識的發(fā)展，他們又一般不希望父母插手他們的事情。因此父母就要找機會(huì )讓孩子認識到拖拉的危害性，并找準機會(huì )讓孩子自己制訂一個(gè)規則，來(lái)約束他們的行為，使他們真正做到“今日事，今日畢”。
家長(cháng)不要小看孩子自己制訂的這一規則，更多的時(shí)候，其實(shí)不用家長(cháng)的參預，這個(gè)規則本身就對孩子起著(zhù)督促作用。例如，當孩子沒(méi)有做完作業(yè)就想睡覺(jué)時(shí)，在意志力與身體或心理上的懶惰成分在做斗爭時(shí)，因為有孩子自己制訂的這一規則存在，孩子的行為很容易就會(huì )偏向意志力一方，從而很輕易地就會(huì )戰勝懶惰。
當然，當孩子的意志力真正被打敗時(shí)，家長(cháng)也要堅持原則，按規則辦事。孩子該做的事情沒(méi)有做完，即使拖到了晚上十一點(diǎn)，也要等他們把事情做完后，才能允許他們睡覺(jué)。這一過(guò)程不僅培養的是孩子的意志力、自控能力，更會(huì )使孩子明白：明天要想早點(diǎn)休息，就要早點(diǎn)把該做的事情做完。由此，孩子的行為就會(huì )進(jìn)入“自控能力增強——意志力增強——效率提高”的良性循環(huán)中
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