美國小學(xué)沒(méi)有統一的教材，只有教學(xué)大綱，規定哪一年級要達到什么標準。老師的任務(wù)是根據自己所在班級孩子的實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)方法讓孩子達到大綱的要求，至于用什么材料，是跳舞還是做題，這個(gè)是沒(méi)有規定的。
我們分享了一位留學(xué)孩子的一份數學(xué)家庭作業(yè)，讓家長(cháng)對美國的數學(xué)教育有個(gè)初步認識。
數數有幾只小雞，并按左邊的數字給小雞涂色。
幫助北極熊找到它的孩子。按照從1到10的順序給數字涂上顏色。
啄木鳥(niǎo)蛋大概10天就可以孵化出小啄木鳥(niǎo)。
從1寫(xiě)到10，再從10寫(xiě)到1，并給圖畫(huà)涂上顏色。。
小蜂鳥(niǎo)正在學(xué)習倒著(zhù)飛，看看你是否也能倒數著(zhù)“飛”:從10寫(xiě)到1，再從8寫(xiě)到1，從6寫(xiě)到1，從7寫(xiě)到1。
小野山羊出生30分鐘后就可以走、跳了。
第一列:寫(xiě)出每個(gè)數的后一位數字;
第二列:寫(xiě)出每個(gè)數的前一位數字;
第三列:分別寫(xiě)出每個(gè)數的前一位數字和后一位數字。
數數有多少只貓和小貓，并給它們涂上顏色。
根據數字提示給下面的圓圈涂上顏色。
美國小學(xué)培養解決問(wèn)題的能力
你如果問(wèn)一個(gè)中國小學(xué)生為什么要學(xué)語(yǔ)文數學(xué)啊?答案各種各樣，最常見(jiàn)的是因為考試要考。而在美國，小學(xué)生應試的壓力非常小，家長(cháng)和老師們也不是那么在乎考試成績(jì)。舉例來(lái)說(shuō)，我朋友的孩子上三年級，要考試了，老師也不會(huì )告訴孩子要備考啊、復習啊，只是提前一兩天告訴家長(cháng)孩子考試那天要吃好睡好，因為那天會(huì )有點(diǎn)累。我女兒的ESL老師曾寫(xiě)信告訴我女兒需要過(guò)一個(gè)聽(tīng)力考試，他在信里強調我女兒很棒，千萬(wàn)別擔心，就怕我太重視了。
如果學(xué)習不是為了考試，美國小學(xué)生為什么學(xué)呢?沒(méi)有應試壓力，反而有機會(huì )去追求學(xué)習的本質(zhì)目的:學(xué)知識很有趣，學(xué)好了知識可以解決問(wèn)題，創(chuàng )造新事物。孩子們在美國上小學(xué)經(jīng)常提的一個(gè)詞是Project，今天做了什么project，明天又要做什么project。 Project和我們傳統的作業(yè)區別在于:project是一個(gè)從發(fā)現問(wèn)題、找到解決方法并實(shí)施方案的全過(guò)程，強調知識的運用，而傳統作業(yè)是對某個(gè)具體知識點(diǎn)的練習和鞏固。美國小學(xué)生也有傳統作業(yè)，但更多是做project. 舉例來(lái)說(shuō)，老師最近教了小朋友分析最近剛讀的一本書(shū)，看這本書(shū)如何把知識用各種方式表達出來(lái)，比如表格、圖、注釋等，那么孩子們就要自己做一本書(shū)，主題自己定，自己找資料，用學(xué)過(guò)的方式，把信息表達出來(lái)。比如老師最近在講環(huán)境保護的主題，那么孩子們做的project就是收集廢舊物品，設計一個(gè)游戲，用舊物品做出游戲道具，用什么材料，做什么游戲由孩子們決定。這樣的Project作業(yè)提高孩子們分析和解決問(wèn)題的能力，而且往往需要孩子自己去尋找還沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識，并且讓孩子多動(dòng)手多實(shí)踐，讓孩子體會(huì )到學(xué)知識的目的:不是僅僅記住知識，更要應用知識。
我們可以借鑒這種學(xué)習方式，可以每個(gè)星期給孩子設計一個(gè)project，這個(gè)project幫助她應用這周學(xué)到的知識，需要注意的地方是: 1. Project應該是開(kāi)放式的問(wèn)題 2. Project不僅限于學(xué)過(guò)的知識，需要孩子自主找一些額外的信息，家長(cháng)可以告訴孩子在哪些地方能找到資料3. Project有動(dòng)手的環(huán)節 4. Project最好有最后的成品，不僅僅是書(shū)面報告。5. Project最好由兩三個(gè)孩子組成小組合作完成。 舉幾個(gè)小學(xué)生可以做的project例子: 根據學(xué)過(guò)的歷史知識，制作某個(gè)時(shí)代的風(fēng)物圖或者模型;根據學(xué)過(guò)的科學(xué)知識，設計和完成一個(gè)實(shí)驗;根據學(xué)過(guò)的語(yǔ)文數學(xué)知識，為某個(gè)自己關(guān)心的主題制作和發(fā)放宣傳頁(yè)。
其實(shí)討論到這里，我們發(fā)現美國學(xué)校的優(yōu)勢并不神秘，也不是只能在美國達到，學(xué)校和老師固然重要，家長(cháng)的付出、堅持和身體力行更能影響孩子。教育是社會(huì )的縮 影，僅靠學(xué)校，無(wú)法完成好的教育。我們家長(cháng)不改變我們的做法和態(tài)度，即使孩子到了美國上小學(xué)，也不能全面吸收美國教育的優(yōu)點(diǎn)。美國小學(xué)雖好，但也有它的缺點(diǎn)，我們完全可以揚長(cháng)補短，吸收兩種教育的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在中國也能快樂(lè )自信的學(xué)習，變得成熟獨立。
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