一、知識——知識的來(lái)龍去脈、重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)、結合點(diǎn)、導入、延伸、長(cháng)度、寬度、密度、骨架突顯血肉豐滿(mǎn)。
二、解讀——知識的相互聯(lián)系，與現實(shí)的結合、意義、價(jià)值、作用，剖析、論證、解說(shuō)。
三、規律——總結、歸納、尋覓內在本質(zhì)，挖掘其特征、特點(diǎn)、特色，把握其必然性、普遍性。
四、方法——掌握其結構、切入點(diǎn)、步驟、原理、技巧，變無(wú)形有形化，抽象具體化，虛幻感知化。
五、應用——理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，結合實(shí)例、標本、模型、實(shí)物、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、社會(huì )現象、人生體驗來(lái)上下貫通，左右逢源。
六、生成——下水作文、現身說(shuō)法、感悟體會(huì )、創(chuàng )作發(fā)明、拓展延伸、手工制作、圖案設計、心靈感召、人格魅力。
七、預設——開(kāi)放課堂，信息倍增，學(xué)生主人地位。個(gè)性展現精彩，為此，課堂的不可預定性，非常規性增加，教師需依據學(xué)生的知識水平、個(gè)性特點(diǎn)、科目特性預設可能出現的現象。盡多設計方案，才能從容應對以不變應萬(wàn)變，有效駕馭課堂。機動(dòng)、靈活、有的放矢。
八、點(diǎn)評——生動(dòng)、適時(shí)、精彩的點(diǎn)評是教師的課堂點(diǎn)睛之筆，喚醒、激勵、鼓勵學(xué)生，起到催化劑、興奮助力的作用。教師要從知識、方法、技巧、能力態(tài)度、情感上準備課堂用語(yǔ)，為課堂生動(dòng)，學(xué)生精彩助一臂之力。
九、亮點(diǎn)——組織、引導、調控課堂，其中最大的效能就是本節課的亮點(diǎn)呈現，高潮迭起，這樣才能激發(fā)興趣，精、氣、神煥發(fā)，達到歡樂(lè )課堂，藝術(shù)享受，良性循環(huán)，樂(lè )此不疲。
十、情感——情感豐富，神采奕奕，喜怒哀樂(lè )，言行舉止，抑揚頓挫，聲情并茂，內心世界，音容笑貌，身體語(yǔ)言，愛(ài)憎分明。豐富動(dòng)人的情感能夠鼓舞人、打動(dòng)人、感染人、影響人。教師要以自己的示范來(lái)啟迪、鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生的思想、情感、意志、品位、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)健康向上，根深葉茂，與時(shí)俱進(jìn)，豐富多彩。
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