校園意外傷害可以避免
作者：本報記者 李小偉 來(lái)源：《中國教育報》 點(diǎn)擊： 486 次 評論： 0 條
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今年全國中小學(xué)生校園安全日的主題是：“預防校園侵害，提高兒童青少年自我保護能力。”一項調查顯示，目前我國中小學(xué)生欠缺安全防范知識的嚴峻現實(shí)令人擔憂(yōu)。有關(guān)專(zhuān)家指出，通過(guò)積極的預防措施和應急處理，校園中許多的意外傷害是可以避免的。
中國青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)黎陸昕把校園侵害分為兩類(lèi)，即暴力侵害和非暴力侵害。非暴力侵害主要指青少年在校園里受到的非刑事侵害，如體育課、課間活動(dòng)中發(fā)生的意外傷害。他認為非暴力侵害很大程度是可以避免的，關(guān)鍵在于增強青少年學(xué)生的自我保護意識，并讓這種意識潛移默化地成為孩子們的一種習慣。要從學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面、多層次對兒童青少年進(jìn)行安全教育，同時(shí)加強他們自我保護的技能、技巧的學(xué)習。他強調，自我保護的意識及行為習慣的養成對個(gè)人的成長(cháng)和國家的發(fā)展都具有現實(shí)意義，應當成為整個(gè)民族和個(gè)人的自覺(jué)意識。
中國災害防御協(xié)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)金磊指出，我國對各類(lèi)安全問(wèn)題基本上采取的是應急措施，即問(wèn)題來(lái)了怎么辦，而對預防為主的工作卻做得不夠。聯(lián)合國從20世紀90年代就開(kāi)展了“全世界減災十年”活動(dòng)，每年“國際減災日”主題都在變，唯有“預防為主”的原則未變，我們的學(xué)校安全同樣應該遵循這一原則。他認為，“我要安全”和“要我安全”是完全不同的概念，產(chǎn)生的效果和作用也截然不同。他指出，安全教育是生存教育，應該有專(zhuān)門(mén)的教材，要對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，要把安全教育作為學(xué)校教育乃至終身教育的一項重要內容列入課堂教學(xué)中。同時(shí)，讓學(xué)生認識和了解中國國情，樹(shù)立國情中也有災情，安全、災害問(wèn)題就在我們身邊的憂(yōu)患意識。
華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)周宗奎從心理學(xué)的角度分析道，提高學(xué)生的心理素質(zhì)對于預防“校園侵害，提高兒童青少年自我保護能力”有著(zhù)良好的作用。他說(shuō)，不少學(xué)生由于社會(huì )交往能力低，缺乏自我保護的基本能力，難于應付突發(fā)的事件和問(wèn)題，而成為被欺負和傷害的對象。反之，一些學(xué)生雖然看上去弱小，卻能夠利用學(xué)到的自護手段和技能保護自己，從而維護了尊嚴。
心理健康自然產(chǎn)生了“抗體”。近年來(lái)，華中師大積極在學(xué)生中開(kāi)展心理輔導、系列講座等，使全體學(xué)生的心理素質(zhì)水平得到提高，輟學(xué)、自殺、因情緒不好出走等校園意外事件降到了最低水平。(本報記者 李小偉)
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