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怎樣和老師交流

師生間的關(guān)系是學(xué)校的主要關(guān)系。有些同學(xué)因為處理不好師生關(guān)系，學(xué)習成績(jì)難以提高，心情煩惱。其實(shí)，師生之間除了一個(gè)教一個(gè)學(xué)，更需要情感的交流。作為學(xué)生，在師生交往過(guò)程中應注意以下事情：

1、要自覺(jué)，不要拿老師的寬容當作軟弱。

老師往往會(huì )故意給同學(xué)們留一些機會(huì )，比如有同學(xué)抄作業(yè)，老師只說(shuō)希望下次獨立完成作業(yè)，有些同學(xué)作業(yè)馬虎，老師只說(shuō)“希望下次認真”，某些同學(xué)犯了小錯誤，老師裝作不知道等等很多小事，實(shí)際上老師是故意給你們自我更正的機會(huì )。如果同學(xué)們能體會(huì )到老師的苦心，自覺(jué)改正，則師生間一定能形成一種默契。遺憾的是，很多同學(xué)把這些看作老師無(wú)可奈何，甚至是軟弱的表現。我曾在一個(gè)同學(xué)的本子上連續批了三次“希望能自覺(jué)訂正錯誤”之類(lèi)的話(huà)，但該同學(xué)視而不見(jiàn)；某同學(xué)曾勸同伴說(shuō)“老師昨天中午留我，我溜了，他沒(méi)辦法，今天我們還是別理他”；我曾經(jīng)讓一個(gè)忘了帶作業(yè)的同學(xué)補交，第二天就有四五個(gè)同學(xué)忘了帶作業(yè)。同學(xué)們，如果你們是老師，會(huì )怎樣想，還會(huì )相信這些同學(xué)嗎？還會(huì )給他們那么多的機會(huì )嗎？

2、要主動(dòng)，讓老師感覺(jué)到你在積極改善彼此間的關(guān)系。一個(gè)老師要面對八九十人，不可能對每個(gè)學(xué)生都很了解，有時(shí)可能會(huì )誤解你們。此時(shí)，同學(xué)們要主動(dòng)與老師溝通，讓老師了解你，了解你正在做的事或是你內心的想法。前不久，一個(gè)同學(xué)被老師誤會(huì )了，挺委屈的，但因為尊重老師沒(méi)有頂嘴。我想，他若是能和當事的教師面對面地交談，師生必然能冰釋前獻，給彼此留下一個(gè)很好的影響的。

3、要文明，懂得尊重他人。師生交往中學(xué)生尊重老師既要尊重老師的勞動(dòng)，又要尊重老師的人格。某些同學(xué)只尊重班級的老師，對別班的老師全無(wú)敬意，對學(xué)校的職工大呼小叫。比如有同學(xué)要出校門(mén)，就拍打門(mén)衛室的玻璃，沖著(zhù)門(mén)衛大聲吼叫；有同學(xué)隨地扔紙屑，被別班的老師發(fā)現認為是多管閑事等等；有些同學(xué)上課不認真反而怪老師不會(huì )教等等。想一想，當同學(xué)們對老師都不尊重，師生間還談什么交流呢？我給大家講一個(gè)真實(shí)的例子,事情發(fā)生在前天.我正在黑板上寫(xiě)作業(yè)題,一個(gè)學(xué)生大喊:"老師,你走開(kāi)啊!"我看了他一眼,他更大聲音地喊:"你走開(kāi)啦,我要抄題!"今天，我提到這些,不是要批評他，我相信他是為了更好地抄題,要我讓開(kāi),但是不知他想過(guò)沒(méi)有,我讓開(kāi),誰(shuí)來(lái)寫(xiě)題,沒(méi)寫(xiě)題他又抄什么呢?他是和我很熟的一個(gè)同學(xué),我相信他對我并不存在不敬,但是在課堂上大喊,叫老師走開(kāi)，這樣的方式，是否正確呢.同學(xué)們都是初中\高中生了,自己懂得這個(gè)道理,我就不戲說(shuō)了。

4、要理智，懂得透過(guò)現象看實(shí)質(zhì)。嚴厲的和有可能體罰學(xué)生的老師往往最招學(xué)生狠。但有哪一個(gè)老師希望學(xué)生見(jiàn)了就怕，愿意體罰學(xué)生呢？一個(gè)對學(xué)生從不發(fā)脾氣的老師，要么是偉大的教育家，要么是不負責。大多數的教師不是教育家，卻具有極強的責任感，沖動(dòng)的時(shí)候難免做出一些過(guò)激的事。萬(wàn)一發(fā)生此類(lèi)的事情，請同學(xué)們多想想老師發(fā)怒的原因，多溝通。

同學(xué)們，在你們埋怨教師不體諒你們的時(shí)候，請多想一想自己是否體諒老師；在你埋怨老師不夠寬容的時(shí)候，請反思你是否正確地對待老師的寬容；在你抱怨老師嚴厲的時(shí)候，請想一想你們是否自覺(jué)？

當我們放下師道尊嚴的時(shí)候，同學(xué)們是把他扔到地上，隨意踐踏，還是把他藏在心間，細心呵護？