繼續教育培訓材料：
什么樣的教學(xué)最有效
教學(xué)是教指導學(xué)、以教促學(xué)的過(guò)程。能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)才是有效的教學(xué)，其中，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機是教學(xué)的關(guān)鍵。
一、教學(xué)要有明確目標
“目標任務(wù)”是一種行為所要追求的結果，對某一行為具有引領(lǐng)和激勵作用。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，教學(xué)的有效性最終體現在學(xué)生學(xué)習的有效性和發(fā)展性上。因此，教學(xué)要有明確的目標。
一方面，教師是教學(xué)過(guò)程中的主導方，對教學(xué)過(guò)程起著(zhù)組織引導作用。教師對自己的行為要有明確的目標（即教的目標性）。教師不僅要明確課程目標（課程標準），而且必須明確每課題、每課時(shí)的目標任務(wù)。正如，原蘇聯(lián)教授庫茲米娜在研究?jì)?yōu)秀教師工作特點(diǎn)時(shí)揭示的，“優(yōu)秀教師不僅明確要上的那堂課的目標，而且深切了解整個(gè)課題和整個(gè)課程（學(xué)科）的任務(wù)目標。他們懂得應當努力追求的最終效果，并且知道不解決哪些中間任務(wù)，就不能獲得那種效果。”可見(jiàn)，只有明確教的任務(wù)，才能做到心中有數、有的放矢，在教學(xué)過(guò)程中運用機智把學(xué)生的注意力牢牢集中到要學(xué)習的內容上，有效地促進(jìn)學(xué)，最終實(shí)現教學(xué)目的。
另一方面，學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的主體，其參與的自覺(jué)性積極性直接決定著(zhù)教學(xué)的效果和目標的達成度。“具有明確目標的學(xué)習才是有意義的學(xué)習”，因此，教學(xué)中教師應通過(guò)組織引導的方式讓學(xué)生明確學(xué)習的任務(wù)，即清楚本課題、本課時(shí)要學(xué)習什么、包括了哪些內容、要達到怎樣的程度。由于學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)和方向，就會(huì )以一種“豁然明了”的心理狀態(tài)投入到學(xué)習中，激發(fā)起積極參與的學(xué)習熱情，并隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的逐一實(shí)現，最終目標越來(lái)越接近，進(jìn)一步強化這種學(xué)習熱情，形成持久的動(dòng)機和動(dòng)力，提高學(xué)習效益。正如馬卡連柯所說(shuō)：“先進(jìn)教師的經(jīng)驗證明，教師一開(kāi)始就提出課堂的任務(wù)（安排），學(xué)生就能較順利了解課堂學(xué)習任務(wù)的實(shí)質(zhì)，促進(jìn)對學(xué)習任務(wù)的掌握，并在課后有趣地分析任務(wù)完成情況，獲得良好的學(xué)習效果。”
二、教學(xué)要適合學(xué)生
學(xué)生的差異性要求教學(xué)不應該、也不能千篇一律地“模式化”?，F代教育教學(xué)倡導要創(chuàng )造適合學(xué)生的教學(xué)。只有適合學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，才能引起學(xué)生的興趣、激發(fā)出學(xué)習的動(dòng)機，調動(dòng)起學(xué)生參與的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習效益，實(shí)現學(xué)習目標。
教學(xué)要適合學(xué)生，就要認真研究和分析學(xué)生，在了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、認知水平、思維特點(diǎn)、個(gè)性差異的基礎上針對學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標、設計教學(xué)方案、組織教學(xué)內容，選擇教學(xué)方式方法，實(shí)施課堂組織形式。
教學(xué)要適合學(xué)生，就要在認真研究課程標準、教材內容和學(xué)生需要的基礎上，對課程內容進(jìn)行重新組織，增加與學(xué)生生活及現代社會(huì )和科技發(fā)展聯(lián)系緊密的內容豐富教學(xué)；要有效創(chuàng )設問(wèn)題情境引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的內在需要；適合學(xué)生的教學(xué)，還體現在必須根據學(xué)生的學(xué)力和認知水平設置具有激勵性的學(xué)習目標任務(wù)，避免過(guò)高或過(guò)低的目標因缺乏激勵而不能引起學(xué)習興趣和欲望。
教學(xué)要適合學(xué)生，就要根據學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內容特點(diǎn)，選擇不同的學(xué)習導入方式，引發(fā)學(xué)生的興趣；要靈活地采用不同的課堂組織方式、講授方式吸引學(xué)生的注意力；要改變單一的內容呈現方式和師生互動(dòng)方式，有效運用現代信息技術(shù)手段，實(shí)現內容呈現方式、師生互動(dòng)方式和學(xué)習形式的多樣化，強化學(xué)生的興趣和動(dòng)機，提高學(xué)習效益。
創(chuàng )造適合學(xué)生的教學(xué)，需要教師轉變學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，要尊重學(xué)生的主體性，更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度，提升學(xué)習質(zhì)量。
2006、6
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