在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在小學(xué)教育發(fā)展中變得極為重要。因此多媒體教學(xué)被人們稱(chēng)為是一個(gè)"人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò )"的教育，而且是21世紀媒體教育的基本模式。多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中具有傳統教學(xué)中不可比擬的優(yōu)勢。
一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)：
興趣是最好的老師，我們都知道中小學(xué)生的天性就是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認知活動(dòng)多以興趣和好奇為載體，而多媒體教學(xué)恰恰激發(fā)了他們對知識的求知欲，也使他們在無(wú)意識下完成了自己很不想學(xué)而又必須學(xué)的東西，特別是在小學(xué)低年級，學(xué)生處在直觀(guān)形象思維階段，創(chuàng )造學(xué)習數學(xué)的愉快情景尤為重要，所以我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，應多迎合學(xué)生這一特點(diǎn)，讓小學(xué)生覺(jué)得學(xué)習有興趣，從而愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，做到在不知不覺(jué)中增長(cháng)知識，陶冶情操，多媒體計算機為我們提供了很好條件。計算機輔助教學(xué)具有形象直觀(guān)、動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的功能，形象地呈現事物的現象，具體地表達事物發(fā)展的過(guò)程，生動(dòng)地揭示事物變化的規律，使抽象的知識轉化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動(dòng)活潑，能有效的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
計算機輔助教學(xué)課件是由教學(xué)者課件制作教師一起探討設計制作的，因此就能很好地將重難點(diǎn)加以突破，抓住要害。利用計算機形象直觀(guān)的動(dòng)態(tài)演示功能，形象地呈現事物的現象，具體地表達事物發(fā)展的過(guò)程，生動(dòng)地揭示事物變化的規律，使抽象的知識轉化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動(dòng)活潑，再加上教師的適時(shí)適度的講解，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生對應掌握的知識理解得更透徹。
計算機處理文字信息及人機交互的作用與普通投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能。它能根據需要按不同的順序展示文字信息，字體多樣，動(dòng)畫(huà)效果、色彩豐富，效果奇特。教學(xué)時(shí)，隨時(shí)可以切換到活動(dòng)所需的界面，調出信息等。計算機輔助教學(xué)可以通過(guò)教學(xué)軟件對學(xué)生操作進(jìn)行評價(jià)。孩子們得到的不再是一句簡(jiǎn)單的“正確”，而是富有情感的驚嘆聲，或是一張笑臉“哦，祝賀你，你答對嘍”，或者是漫天的鮮花、氣球，還有“電腦博士”的獎勵等等，這些的鼓勵和表?yè)P都再次刺激了學(xué)生的學(xué)習興趣。電腦也總是以學(xué)生可以理解的方式告訴大家：你錯了！這樣，孩子發(fā)現自己的錯誤時(shí)并不是特別的沮喪，并激起他們再次學(xué)習的愿望。
二、轉變教學(xué)觀(guān)念，合理運用多媒體。
通過(guò)多媒體軟件，學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)對沒(méi)有掌握的內容反復學(xué)練，教師對教學(xué)內容和常見(jiàn)問(wèn)題的認識轉化為軟件后，就可以節省大量的簡(jiǎn)單重復勞動(dòng)，使教師有更多的時(shí)間精力用于分析指導學(xué)生。此外，多媒體也給教師查閱資料、了解學(xué)科發(fā)展狀況帶來(lái)便利?？梢允箤W(xué)生知道自己所學(xué)知識的應用，提高了學(xué)習興趣和學(xué)習的自覺(jué)性。我們可以運用多媒體手段在短時(shí)間內展示大量的內容，在課堂展示或供學(xué)生課后查看。學(xué)生開(kāi)闊了眼界，思路放開(kāi)了，為創(chuàng )造能力的培養提供了條件。
教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，要激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機。在教學(xué)過(guò)程中，有意識激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生引入一定問(wèn)題情境，使學(xué)生在原有認知結構基礎上去同化和順應當前學(xué)到的新知識。巧設板書(shū)法；明了的板書(shū)，使學(xué)生記憶深刻，容易領(lǐng)悟掌握。展示教師能力法；教師自身能力的優(yōu)劣，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習傾向性。組織學(xué)生比賽法；利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，能更好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調動(dòng)學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍。新穎考核法；考核是檢查學(xué)生學(xué)科知識掌握情況的必要手段。學(xué)生操作表演法；教師的示范在教學(xué)中起著(zhù)積極的主導作用，而學(xué)生的操作表演對全體學(xué)生的學(xué)習更有推動(dòng)和促進(jìn)作用。發(fā)揮小能手作用法；培養小能手的能力，讓他們做老師的小助手，帶動(dòng)全體共同進(jìn)步。
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