| 初中生早戀問(wèn)題的分析及其輔導策略
內容摘要：隨著(zhù)西方文化中消極因素的滲入，社會(huì )上不良傳媒對學(xué)生的影響，早戀現象變得越來(lái)越普遍，嚴重影響了初中生的身心健康。本文選擇初中生作為研究對象，圍繞“早戀”這一問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)對初中生早戀問(wèn)題進(jìn)行分析，探求早戀的原因，結合多年的班主任教育和管理實(shí)踐，提出初中生早戀的輔導策略，詳細闡述了學(xué)校、教師及家長(cháng)應如何應對早戀的策略，希望對教育部門(mén)和家長(cháng)能正確理解和合理解決初中生的早戀問(wèn)題有重要的指導意義。
關(guān)鍵詞：初中生；早戀；輔導策略
近年來(lái)，早戀已成為初中生的實(shí)際問(wèn)題，由于初中生年齡偏小，正處在青春發(fā)育期，青春期是一個(gè)人由不成熟發(fā)展到成熟的關(guān)鍵時(shí)期,是一個(gè)充滿(mǎn)依賴(lài)性與獨立性、幼稚性與自覺(jué)性矛盾斗爭的復雜時(shí)期。她們大多天真、單純，隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各種信息源源不斷地傳入，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，思維更加活躍，思想也更加開(kāi)放，這為現代教育提出了一個(gè)更新、更棘手的課題---早戀。初中生由于對戀愛(ài)缺乏正確的認識以及充分的心理準備，早戀中的波折往往成為心理問(wèn)題的應激源，因此如何引導初中生正確對待早戀，預防心理問(wèn)題的發(fā)生，是青春期教育的關(guān)鍵，分析初中生的戀愛(ài)心理特征，為開(kāi)展學(xué)校健康教育工作，加強新時(shí)期初中生的素質(zhì)教育和心理咨詢(xún)提供理論依據，同時(shí)也有助于我們采取相應的、有效的措施，解決好初中生“早戀”問(wèn)題。
一、分析初中生早戀心理的成因
初中生早戀心理的成因，是自身因素、家庭和學(xué)校教育及社會(huì )環(huán)境影響等多方面因素綜合作用的結果。
1.自身因素的影響
初中生身心正處于急劇發(fā)展變化之中,同時(shí)也處于尖銳矛盾期，在這個(gè)時(shí)期早戀往往會(huì )受到很多因素的影響。如：性生理和性心理的影響，現在生活富裕、營(yíng)養好，加上吃了含有激素的食品或快餐，使如今的孩子普遍早熟。“性加速現象”是影響初中生早戀心理的“助推劑”。性成熟的前傾或性成熟的加速現象已成為事實(shí)，因為初中階段性心理方面是正值青少年的心理斷乳期，他們開(kāi)始對異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。加上外界的刺激的誘導，以及初中生道德觀(guān)念相對薄弱，隨著(zhù)物質(zhì)條件的改善、娛樂(lè )場(chǎng)所的增多，方便了初中生學(xué)習之余的單獨交往。如電話(huà)、電腦的普及，加上網(wǎng)吧等娛樂(lè )場(chǎng)所誘惑，擾亂了校園的平靜。
2.家庭教養方式不當
家庭教養方式是影響初中生早戀心理的“啟蒙讀物”。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子最主要的生活區，“影印作用”即是父母對孩子最初最深遠的影響，早戀與父母的教養方式有很大的關(guān)系。
?。?/span>1）有部分家長(cháng)對子女期望過(guò)高，只注重學(xué)業(yè)成績(jì)。平時(shí)在與家長(cháng)交流過(guò)程中，筆者了解到相當一部分學(xué)生家長(cháng)對子女的期望值過(guò)高，使子女出現過(guò)重的壓力，情感的失衡，促使他們希望有一個(gè)理解自己、安慰自己、能與之交談的知心朋友，而此時(shí)男性的果敢、剛毅與女性的溫柔、細膩的互補性使異性同學(xué)充當著(zhù)這一角色的理想對象，引起了早戀。
?。?/span>2）殘缺的家庭教育造成親子關(guān)系冷淡。很多父母由于工作忙忽視這個(gè)階段子女的需求，以及對孩子的教育；只拿錢(qián)去滿(mǎn)足孩子的要求，而往往這種孩子早熟，有錢(qián)就容易引起人的愛(ài)羨，并成為別有用心者利用的對象。有的父母自身人格有缺陷，或心理不健康，雙方情感不和諧，甚至父母離異、判刑的，這種孩子就得不到家庭溫暖容易尋求感情補償。
?。?/span>3）受長(cháng)期的封建觀(guān)念束縛而導致錯誤的家教方式：在家庭教育中往往把性行為說(shuō)成是低級下流的事，當孩子提及此事時(shí)，家長(cháng)不是閉口不談就是大聲斥責，給性行為增添了更多的神秘感，在好奇心的驅使下，反而引發(fā)了孩子“早戀”的心理。但當孩子有了“早戀”的行為時(shí)，家長(cháng)不是耐心的去疏導，輕則嚴加制止，重則給予懲罰，甚至嚴厲禁止孩子正常的異性交往，至使孩子產(chǎn)生了逆反心理，用青少年研究專(zhuān)家孫云曉的話(huà)說(shuō)，這叫“羅米歐與朱麗葉效應”，也就是說(shuō)外界壓力越大，就越發(fā)誘發(fā)早戀。給正處于青春期的孩子極大的心理傷害，也增強了他們的好奇心和探究的欲望。
3.學(xué)校教育失衡
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校過(guò)分強調學(xué)習成績(jì)，機械地要求學(xué)生學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，卻漠視對他們進(jìn)行青春期心理和性的健康教育。不僅如此，學(xué)校也無(wú)法提供更多的課外活動(dòng)來(lái)調節他們內在情感的需要，造成他們旺盛的精力無(wú)法得到及時(shí)轉移。于是，一次美麗的邂逅、一聲溫馨的招呼、一首動(dòng)聽(tīng)的好歌，都能撩動(dòng)他們蠢蠢欲動(dòng)的心弦，少男少女們發(fā)生“早戀”，也就不足為奇了。
4. 社會(huì )大眾傳媒的沖擊
社會(huì )環(huán)境是影響初中生早戀心理的決定因素。大眾傳媒?jīng)_擊著(zhù)初中生的心靈，現在的電影、電視劇，大多以談情說(shuō)愛(ài)為內容，如：婚外戀、第三者等，對于電視伴隨其成長(cháng)的這代初中生來(lái)說(shuō)，他們模仿力很強，再加上社會(huì )對學(xué)生早戀的渲染，描寫(xiě)學(xué)生早戀的作品、影視節目紛紛出臺，對早戀起到一種推波助瀾的作用。于是，熒屏中的“調味品”成了早戀的“催化劑”；還有社會(huì )上不良書(shū)報雜志、低級趣味的影視錄像等使青少年誤入歧途；黃色網(wǎng)站污染和刺激初中生純潔的心靈，對初中生生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以說(shuō)文化傳媒是影響初中生早戀的主要途徑。這些書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )通訊的性質(zhì)、品位、內容、導向，直接關(guān)系到初中生早戀的心理健康。
二、初中生早戀問(wèn)題的輔導策略
有學(xué)者提出早戀現象既屬于情感教育范疇，又屬于人際關(guān)系指導和性心理教育的范疇。對此，針對目前初中生早戀原因的調查分析，筆者提出了三條輔導策略，分別是學(xué)校、班主任以及家長(cháng)的輔導對策。
1、學(xué)校方面的輔導對策
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的中心場(chǎng)所，學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校里，學(xué)校環(huán)境的好壞對他們的影響非同小可。因此，一個(gè)有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的學(xué)校對學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為此，學(xué)校對預防學(xué)生早戀問(wèn)題應做到以下幾點(diǎn)：
?。?/span>1）學(xué)校要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行性生理、性心理的青春期衛生教育
讓學(xué)生明白“早戀”對處于求學(xué)階段的他們有一定的危害，如：分析一些因“早戀”而誤入歧途的案例供學(xué)生參考；定期對學(xué)生進(jìn)行“早戀”的危害性的主題教育等。通過(guò)教育，使學(xué)生提高認識，端正態(tài)度。
?。?/span>2）開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)
初中生正處于成長(cháng)發(fā)育高峰，喜愛(ài)活動(dòng)，精力充沛。學(xué)校應組織他們開(kāi)展各種文體活動(dòng)，開(kāi)設第二課堂興趣小組，設法把初中生的興奮中心和充沛的精力集中到學(xué)習和集體活動(dòng)中去，有意識地轉移對異性的過(guò)分關(guān)注。要讓學(xué)生具有分辨真善美、假惡丑的能力，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。雖說(shuō)我們不能回避傳媒的沖擊，但可以組織學(xué)生對熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行討論或組織辯論賽。目的是要凈化初中生成長(cháng)的環(huán)境，杜絕不健康書(shū)刊流入學(xué)校。
?。?/span>3）開(kāi)設心理咨詢(xún)門(mén)診
有計劃地進(jìn)行青春期性知識、性道德教育，解決學(xué)生的諸多煩惱。學(xué)校應布置青春期教育展室，定時(shí)對學(xué)生開(kāi)放；定期邀請醫學(xué)專(zhuān)家為學(xué)生講解有關(guān)性知識，讓學(xué)生正確認識性的有關(guān)問(wèn)題，打破神秘感和好奇心；避免外界各種不良因素的刺激和影響，使他們在男女交往中自尊、自愛(ài)的道德品質(zhì)。
?。?/span>4）開(kāi)展多方位心理宣傳
學(xué)校開(kāi)設心理健康知識講座，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周；編輯心理小報和心理健康知識宣傳櫥窗；利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，開(kāi)設網(wǎng)上心理宣傳；學(xué)校廣播室應開(kāi)設心理健康專(zhuān)題節目；向家長(cháng)和社區分發(fā)心理健康小冊，普及心理健康知識宣傳。
?。?/span>5）齊抓共管啟蒙教育、加強與家庭和社會(huì )的聯(lián)系
針對初中生“早戀”不愿讓家長(cháng)知道的普遍心理，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)“家長(cháng)學(xué)校”向家長(cháng)宣講青春期發(fā)育以及青少年身心衛生的有關(guān)知識，爭取家長(cháng)的配合；對于家長(cháng)的文化水平的差異，作為學(xué)校要適時(shí)指導家庭教育，建立家校信息平臺，開(kāi)辦青春期性知識家長(cháng)講座，提高家長(cháng)素質(zhì)，讓家長(cháng)了解孩子的生理、心理變化及需求，及時(shí)與孩子溝通和交流，并協(xié)助學(xué)校和教師做好孩子的工作，抓住最佳的教育時(shí)機。同時(shí)，增強學(xué)生家庭的責任感，學(xué)會(huì )正確處理問(wèn)題，懂得約束自己、控制自己的行為。另外，還可請醫學(xué)專(zhuān)家、心理咨詢(xún)專(zhuān)家、學(xué)者等對教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，使教師給學(xué)生以必要的指導。通過(guò)學(xué)校、教師和家長(cháng)相互協(xié)作，從認知、情感、實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行正確而又全面的愛(ài)情啟蒙教育，讓學(xué)生真正懂得什么是愛(ài)情，如何處理感情，為什么“準備愛(ài)情”等，設立一種理想的人格化的目標，去引導學(xué)生追求人的完美化，樹(shù)立學(xué)生崇高的愛(ài)情觀(guān)念，使心理與生理發(fā)育同步。
2、班主任的輔導策略
班主任要十分重視青春期學(xué)生的教育，要掌握教育的主動(dòng)權，把工作做在前面。通過(guò)多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把學(xué)生的精力吸引到學(xué)習中去。一旦發(fā)現學(xué)生早戀要及時(shí)找他（她）個(gè)別談心，要具體問(wèn)題具體分析，正如有學(xué)者說(shuō)“教育本是腦力活，巧用情智才成功”。
?。?/span>1）要采取正面說(shuō)理.啟發(fā)誘導的方法，指出早戀的危害。教育學(xué)生學(xué)會(huì )宣泄和轉移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴(lài)的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來(lái)減輕心理壓力。所謂轉移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國家大事，多參加集體活動(dòng)，把自己放到集體當中去交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習上。最好采取類(lèi)比的方法，“興發(fā)于此，意歸于彼”，讓學(xué)生主動(dòng)把早戀心理轉移、升華到學(xué)習等健康活動(dòng)中去。
?。?/span>2）對于墜入愛(ài)河較深的學(xué)生，要恩威并用，多關(guān)心他們的學(xué)習、生活，用支持療法給予適當的理解，同時(shí)要以校規校紀、道德、法律不允許，經(jīng)濟不能自立相警告，特別指出這樣下去往往會(huì )失身或失足，造成終身遺憾。
?。?/span>3）要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，相互配合，要勸告家長(cháng)不要傷害孩子的自尊心，不要采取打罵等過(guò)激行為。談話(huà)之后，要注意觀(guān)察，給學(xué)生思考判斷、決策分手與否的時(shí)間，準備下次該怎么談，不要急于求成去解決問(wèn)題。
另外，班主任做具體工作時(shí)，男女生應該區別對待。如女生的心理復雜，更為敏感，需要細心引導。而男生則更需要老師能像朋友一樣以誠相待，以心相交。要從學(xué)生的角度去看待他們的各種言行和情感。教師和家長(cháng)應使學(xué)生理解：他們之所以要對早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì )教師和家長(cháng)是理解、關(guān)心和愛(ài)護他們的，是為他們未來(lái)的生活和幸福著(zhù)想的。
3、家長(cháng)的輔導策略
作為家長(cháng)要以疏導的方式解決這種問(wèn)題，尊重青少年的感情，不要以家長(cháng)的標準來(lái)要求孩子。處于青春期的孩子，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)早戀對青少年是正常的，家長(cháng)不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會(huì )帶來(lái)嚴重后果，家長(cháng)不妨從以下四個(gè)方面來(lái)對早戀子女進(jìn)行疏導。
?。?/span>1）尊重子女。如果家長(cháng)們能尊重子女，珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討初中生戀愛(ài)值不值，這樣會(huì )比強制干涉的效果好。
?。?/span>2）換位思考。如果家長(cháng)能進(jìn)行換位思考，能站在他們的立場(chǎng)上，用他們的觀(guān)點(diǎn)和思路去分析面臨的情境，會(huì )發(fā)現家長(cháng)也有他們不足的地方。
?。?/span>3）民主家教。做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長(cháng)就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對于培養孩子開(kāi)朗的個(gè)性和創(chuàng )造能力，是非常重要的。
?。?/span>4）科學(xué)指導?？梢詮乃麄兊慕嵌瘸霭l(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛(ài)對學(xué)習是否有影響，讓孩子權衡一下學(xué)習和談戀愛(ài)哪個(gè)重要，但最好不要直接干預，應該給他們一個(gè)自己選擇的機會(huì )。
有研究表明，青春期戀愛(ài)是影響青春期學(xué)生心理健康的主要生活事件。學(xué)校要開(kāi)展性教育和心理咨詢(xún)，引導她們正確處理、調節和控制自己的生理欲望和心態(tài)，提高心理適應能力，使之把更多的精力放在學(xué)習上，提高各方面素質(zhì)。及時(shí)幫助初中生排除青春期困惑，對預防因青春期困惑引起的精神疾病，避免不幸事件發(fā)生有十分重要的意義。因此，建議學(xué)校把開(kāi)展心理健康教育課程作為當務(wù)之急；建議班主任要注重對學(xué)生的青春期教育；建議家長(cháng)要與孩子多溝通，協(xié)調親子關(guān)系，去理解子女的心理需求；建議初中生積極參加有益的集體活動(dòng)，豐富自己的課余生活，開(kāi)拓交友范圍。學(xué)會(huì )自尊和尊重別人，有益于文明態(tài)度的形成和珍惜兩性同學(xué)間的友情，正確認識自身身體變化，建立正確的異性交往途徑。 |
