0~3歲階段的孩子正處于智力爆發(fā)期，腦中蘊藏著(zhù)巨大的發(fā)展潛力。
要想將孩子潛在的智力因素最大化激發(fā)出來(lái)，就勢必要采取科學(xué)合理的方式，對孩子進(jìn)行思維訓練，就是激發(fā)孩子智力的有效方法。
3歲內孩子的思維培養可以是半引導半灌輸式的，因此是最容易培養而且也是培養起來(lái)效果最好的階段。
這便啟示我們，想要孩子擁有真正的智慧，3歲內的時(shí)間不容浪費，這個(gè)階段在很大程度上決定了孩子一生的成就。
那么應該怎樣對孩子進(jìn)行思維訓練呢？可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)進(jìn)行：
1 . 追問(wèn)孩子“為什么？然后呢？”
當孩子說(shuō)出一件事時(shí)，我們最好多去追問(wèn)追問(wèn)他，因為追問(wèn)的過(guò)程，就是他思考的過(guò)程，就可以鍛煉他的思考能力。
比如孩子喝完飲料后剩下一個(gè)空瓶子，我們可以問(wèn)他“要把瓶子放去哪里呢？”孩子可能會(huì )回答扔掉，我們可以追問(wèn)他，扔哪里呢？為什么要扔那里呢？
當孩子順著(zhù)你的引導去思考、去想象的時(shí)候，大腦運轉的同時(shí)，思維能力也會(huì )不斷提高。
2 . “一物多用”訓練
我們可以經(jīng)常跟孩子玩一個(gè)小游戲，就是猜用處，譬如我們可以詢(xún)問(wèn)孩子某樣東西是做什么用的，讓孩子盡可能多的去回答。
例：我曾經(jīng)問(wèn)班上的孩子，磚頭能有什么用，孩子們說(shuō)了很多，能蓋房子、能壘城堡、能打壞人……但我依然不肯罷休，鼓勵他們再想想，結果收獲了有趣的答案：踩在腳下能長(cháng)高、能鍛煉爸爸的肌肉、能被劈成兩半……
成年人原有的已知認識往往會(huì )讓我們陷入思維的死胡同里，但孩子們思維相對靈活，因此通過(guò)這個(gè)訓練可以沖破思維枷鎖，盡可能多的去發(fā)散。
3 . 造句練習
多跟孩子玩造句游戲，譬如練習“因為……所以……”、“如果……將會(huì )……”，如果想增加一點(diǎn)難度的話(huà)，也可以試一下“如果不，那么就”的造句訓練。
一方面，這樣的練習不僅能理清孩子的邏輯思維，還能引發(fā)孩子的發(fā)散性思維，如果單純造句對孩子有些困難，我們可以這樣協(xié)助孩子：
比如可以問(wèn)孩子：如果明天下雨，那么會(huì )發(fā)生什么事？然后引導孩子去多方位思考。
4 . 圖形訓練
我們可以利用卡片或者手繪，讓孩子猜猜畫(huà)的是什么。
譬如我們可以畫(huà)簡(jiǎn)單的一個(gè)圓，然后問(wèn)孩子這是什么、像什么，孩子的答案可能會(huì )千奇百怪：像桃子、像芒果、像腦袋、像我媽媽的鏡子……
是的，我們要的就是多種多樣的回答，孩子能想到的越多、回答的越多，就說(shuō)明思維發(fā)散的越好。
5 . 故事訓練法
這個(gè)游戲有三種玩法，第一種是講完一個(gè)故事后，讓孩子自己往下編，可以用“故事講完了，你覺(jué)得還會(huì )發(fā)生什么事呢？”來(lái)引導孩子。
第二種玩法是幾個(gè)小朋友在一起進(jìn)行接龍，老師或家長(cháng)編個(gè)開(kāi)頭，讓第二個(gè)小朋友繼續編，第二個(gè)小朋友說(shuō)完后，第三個(gè)小朋友接著(zhù)第二個(gè)小朋友的結尾續編，以此類(lèi)推。
第三種叫推翻法，即改變故事中關(guān)鍵的轉折點(diǎn)，然后讓孩子思考：如果沒(méi)發(fā)生這件事，那又會(huì )是怎樣的一個(gè)結局呢？
6 . 讓腦筋“急轉彎”
根據孩子的年齡和理解事物的能力，可以適當的跟孩子玩腦筋急轉彎的游戲，題目要從簡(jiǎn)單開(kāi)始，不易過(guò)難。
猜題開(kāi)始前，最好跟孩子說(shuō)明，題目的答案只要想得到的都可以說(shuō)出來(lái)。
如：什么東西比螞蟻的嘴巴還??？
答：螞蟻吃進(jìn)去的東西。
7 . 大膽質(zhì)疑
培養孩子的懷疑精神，不要聽(tīng)之信之，要有自己的思考和判斷，老師、家長(cháng)或書(shū)本上的不一定是對的，真正的答案要自己去思考和探索。
當孩子說(shuō)出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我們可以問(wèn)問(wèn)他為什么會(huì )這樣，從而鼓勵孩子質(zhì)疑問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
8 . “好”與“壞”的思考
固有思維的形成往往容易一錘定音，即好的就一定全好，壞的就一定全壞，這顯然是不對的。
所以要培養孩子一分為二的辯證法思想。比如冬天到了，下雪非常漂亮，孩子可能會(huì )說(shuō)冬天真好，這時(shí)不妨問(wèn)問(wèn)他冬天好在哪，等他說(shuō)完后再問(wèn)問(wèn)他：那么冬天有沒(méi)有不好的地方呢？
9 . 閱讀不可少
閱讀的重要性是毋庸置疑的，一個(gè)從小愛(ài)閱讀的孩子，將來(lái)一定是富有想象力和創(chuàng )造力的孩子。
孩子讀的多了，見(jiàn)聞多了，思維就打開(kāi)了。同時(shí)，不僅為孩子準備一些有趣的繪本，給孩子選購一些精美的宇宙、地球、海洋的卡片，更有利于孩子思維的擴散。
10 . 多玩益智游戲
益智游戲有不少，專(zhuān)門(mén)鍛煉數學(xué)能力的、培養邏輯思維能力的、訓練腦部發(fā)育的等等。
這些都可以讓孩子玩起來(lái)，最簡(jiǎn)單的就是搭樂(lè )高、搭積木、玩拼圖、數字與物品連線(xiàn)等等。
游戲是最簡(jiǎn)單直接的鍛煉方法，而且孩子并不會(huì )因此而痛苦，相對于死板教條的課程，在幼兒時(shí)期，游戲啟發(fā)才是最有益的。
思維能力的發(fā)展對于一個(gè)人的智力發(fā)育是非常重要的，所以千萬(wàn)不要錯過(guò)孩子最佳的思維形成期，只有打開(kāi)孩子的思維天窗，沖破封固的思維牢籠，孩子才能更加聰明與智慧。
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