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  圖為2006年12月7日下午3:00高震東先生在河南師范大學(xué)演講 中國當代最偉大的教育家高震東先生將“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”奉行為始終不渝的教育理念，更是學(xué)校全體教師的座右銘。因為他們相信：離開(kāi)了“教育愛(ài)”就是沒(méi)有“愛(ài)的教育”，教育的意義就不復存在；教育充其量只是一種訓練。 6S0 90&h 高震東先生雖然77歲高齡，但精神矍鑠，情緒飽滿(mǎn)，長(cháng)達三個(gè)多小時(shí)的報告中，他旁征博引、幽默風(fēng)趣，淵博的知識、豐富的閱歷深深感染著(zhù)在場(chǎng)聽(tīng)眾。 高震東先生1930年出生于山東濰坊書(shū)香門(mén)第，1948年旅居臺灣，1970年在臺灣新竹創(chuàng )辦了“忠信”學(xué)校，他創(chuàng )辦的“忠信教育法”傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化，被不少院校、特別是高等師范院校借鑒推廣。從1990年起，他應邀至祖國大陸各地教育部門(mén)、特別是大中專(zhuān)院校義務(wù)講授中華文化與中國教育及素質(zhì)教育，至今已遍及大陸所有省、直轄市、自治區，演講達300余場(chǎng)。 1994年11月,高震東先生首次來(lái)到河南師范大學(xué)講學(xué)，并被聘為該校的客座教授、成人教育學(xué)院名譽(yù)院長(cháng)。自1999年開(kāi)始在河南師范大學(xué)設立了在大陸首個(gè)也是大陸唯一的忠信德育獎學(xué)金，每年評選一屆，用于獎勵該校品德優(yōu)良、學(xué)業(yè)突出的學(xué)生，至今忠信德育獎已評選了八屆，該校有360名學(xué)生先后獲得該獎項。 他的教育思想最突出的特點(diǎn)是大力弘揚中華民族幾千年來(lái)的教育精髓，以孔子、老子等古圣先賢的教育理論為教學(xué)和管理的指導思想，在教育界引起廣泛反響。 高震東創(chuàng )辦的以道德教育為本的忠信高級工商學(xué)校享譽(yù)臺灣，在臺灣各大報紙招聘廣告上，經(jīng)常出現"只招忠信畢業(yè)生”字樣。這是所極其特別的私立學(xué)校，學(xué)校沒(méi)有工人，沒(méi)有保衛，沒(méi)有師傅，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校實(shí)行學(xué)長(cháng)制，三年級學(xué)生帶一年級學(xué)生。全校集合只需3分鐘。學(xué)生沒(méi)有寒署假作業(yè)。然而沒(méi)有一個(gè)考不上大學(xué)的。“忠信學(xué)校”每年一千多名畢業(yè)生，居然在臺灣順利就業(yè)；每天晚上，又有成千人來(lái)上夜校，“忠信學(xué)校”又成為繼續教育的場(chǎng)所。 “忠信高級工商管理學(xué)校”以“忠信”立校，教育學(xué)生忠于國家、忠于民族、忠于群體、忠于事業(yè)、克己奉公、誠信待人、利他利群、敬業(yè)合群。“忠信”教師真誠地愛(ài)護學(xué)生，“忠信”的學(xué)生由衷地敬愛(ài)教師，同學(xué)之間長(cháng)幼有序，而又友愛(ài)和睦。 學(xué)校每年九月舉行簡(jiǎn)單莊嚴的“祭孔尊師開(kāi)學(xué)典禮”，三十年不變。 高震東將以主席身份，代表全體學(xué)生家長(cháng)向老師行三鞠躬禮，單腿下跪，請老師們務(wù)必認真教導學(xué)生。隨后，由各班學(xué)生代表舉行拜師儀式，單腿下跪向各班導師呈遞教育令牌。 高震東認為學(xué)校教育最大的目的，是教導學(xué)生做人做事，學(xué)生要“學(xué)生活知識，學(xué)生存技能，學(xué)生命意義”。必須要培養學(xué)生良好的品德，并培育學(xué)生良好的技能。他倡導要把為自己的小目標蘊藏在利他利群的大目標之內，把利己變成利他利群的自然結果。 高震東真正在他的學(xué)校落實(shí)古人所說(shuō)的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。他的學(xué)生在社會(huì )上都能自覺(jué)如此。“離開(kāi)校門(mén)一步，肩負學(xué)校榮辱”是學(xué)校的訓誡，已經(jīng)內化為學(xué)生的信條。 高震東是中國傳統文化的忠實(shí)信徒。他培養學(xué)生吃中國飯、說(shuō)中國話(huà)、穿中國服飾、過(guò)中國年節的文化振興觀(guān)念，把振興中華文化生活化、淺顯化、行動(dòng)化。他學(xué)校的教材第一頁(yè)寫(xiě)他的這樣一番話(huà)："中國人學(xué)英文是我們的國恥行為，學(xué)英文是中國最可悲的行為，但我們不能不學(xué)，因為別人超過(guò)了我們，敵人的槍炮、科學(xué)壓過(guò)了我們。今天我們必須學(xué)習他們的科學(xué)，然后才能打倒他們！超過(guò)他們！我們要以夷制夷！非把英文學(xué)好不可，所以要咬牙切齒學(xué)英文！我們學(xué)英文 的目的并不是為了去美國洗盤(pán)子刷馬桶，去伺候外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事！"所以他的學(xué)生英文學(xué)得都出奇地好，沒(méi)有被洋化。 他要求學(xué)生真正理解“為什么要讀書(shū)？”“為什么要學(xué)技能?”使之認識求學(xué)是有目標，有方向的。讀書(shū)不是利已的自私行為，而是利他利群的互助行為。亦即為國家需要而求學(xué)問(wèn)，為社會(huì )合作而學(xué)技能。今日之社會(huì )，是一個(gè)我為人人，人人為我的社會(huì )國家的需要，是根據社會(huì )的供求，整個(gè)社會(huì )就是大的分工。不論我們在學(xué)校目的是什么?最后的目的一定是用之于社會(huì )，替社會(huì )服務(wù)，而不是只為自已、只為家人服務(wù)。一個(gè)人價(jià)值的大小，就看你服務(wù)對象的多寡而定；能力小的為少數人服務(wù)，能力大的，為多數人服務(wù)，甚至為全人類(lèi)服務(wù)。你服務(wù)的范圍愈廣，人數愈多，你的價(jià)值就愈大。如果你服務(wù)的范圍廣，人數多，價(jià)值大，社會(huì )對你的報償一定也大，報酬也多。在你為利他利群而努力工作的過(guò)程中，相對的你也得到個(gè)人的利益，有了自己的前途，過(guò)著(zhù)優(yōu)于一般人的生活。這就是物有本末，事有終始的道理。為國家為人群是本，為自己是末，我們要把為自己的小目標蘊藏在利他利群的大目標之內，把利己變成利他利群的自然結果。如果你反其道而行，把一切努力作為獲得一己私利的手段，表面上看起來(lái)，先公后私，先私后公是一而二，二而一殊途同歸的一種行為，但觀(guān)念上不能有偏差，否則就失之毫厘，謬以千里了。就像“人人有飯吃”與“有飯人人吃”是不一樣的，“人人有飯吃”，是積極的，要努力，要增產(chǎn)，是走向富足的路。“有飯人人吃”，是消極的，是瓜分，是搶掠，結果是走向貧窮。 他大膽宣稱(chēng)“不替家長(cháng)教育壞孩子，務(wù)使壞學(xué)生進(jìn)不來(lái)，好學(xué)生才能學(xué)不壞。” 有教無(wú)類(lèi)，是指各行各業(yè)人家的子弟，人人都有受教育的權利，并不是不分好壞阿貓阿狗都有義務(wù)教育他。既然重點(diǎn)高中有權利選擇功課好的學(xué)生來(lái)教育，其它學(xué)校自然也有權利選擇品德好的學(xué)生來(lái)教育。該校作法是防患未然,使學(xué)生沒(méi)有學(xué)壞的機會(huì )，這是最佳的教育方式，也是最具可能性的教育方式。 他實(shí)行的是“愛(ài)的教育，鐵的紀律”。學(xué)生都會(huì )犯錯，這是正常的，只要他所犯的錯是合情合理的，老師自會(huì )給予糾正，給予教育。如果他所犯的錯嚴重到不是一個(gè)高中生應該犯的，那就必須開(kāi)除。所以對一般的錯誤，“認錯不罰”的明文規定，有“公開(kāi)懲罰”的實(shí)際做法。該校創(chuàng )校之初，就建立了簡(jiǎn)單明了的四大紀律-不吸煙、不打架、不作弊、不流氣----來(lái)規范來(lái)塑造學(xué)生的品德。違反四紀律者，勒令退學(xué)。 |
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