| Moodle與G-CMS的比較 篇頭語(yǔ)：最 近在中國電化教育第四期上翻到一篇《基于Google平臺的CMS系統的建設及應用》，感到眼睛一亮。在文章中，作者使用Google的強大功能來(lái)構建了 一個(gè)課程管理系統。他使用Gmail、Gtalk以及Google groups和Google文件來(lái)完成互動(dòng)交流和協(xié)作；利用Google強大的搜索功能和google reader來(lái)搭建資源平臺，使用Google Calendar來(lái)管理教學(xué)進(jìn)程；最后使用Google page來(lái)完成課程管理和顯示功能。我感覺(jué)作者的嘗試是很有價(jià)值的，于是我拿他基于Google構建起來(lái)的CMS（以下簡(jiǎn)稱(chēng)G-CMS）與Moodle進(jìn) 行了一番比較。  在文章中，作者提到了教育工具評估網(wǎng)站Edutools（http://www.edutools.info），它提供了一個(gè)優(yōu)秀CMS平臺應該具備以下幾個(gè)功能模塊： 1.用戶(hù)身份管理； 2.課程教學(xué)設計； 3.課程內容的制作與發(fā)布； 4.課程內容傳遞； 5.學(xué)生協(xié)作與參與； 6.師生互動(dòng)交流。 那么，下面我就根據自己的認識，按照以上6個(gè)功能模塊，對比一下Moodle與基于Google的CMS： 一、用戶(hù)身份管理 1.Moodle Moodle有專(zhuān)門(mén)的用戶(hù)管理系統。從用戶(hù)的注冊，用戶(hù)的權限編輯，角色分配以及小組劃分都可以使用用戶(hù)管理工具進(jìn)行管理。并且，要強調的是，Moodle記錄所有用戶(hù)的學(xué)習路線(xiàn)，這對于教師評價(jià)和學(xué)生的自我反思與評價(jià)都十分的有幫助。 2.G-CMS (1)Gmail中的通訊錄 Gmail中的通訊錄中允許學(xué)習者相互添加E-mail通訊錄，用于相互聯(lián)系。教師也可以利用它來(lái)聯(lián)系和督促學(xué)習者完成學(xué)習進(jìn)度，幫助學(xué)習者解決學(xué)習進(jìn)程中的疑惑。 (2)Google論壇用戶(hù) 用于組織學(xué)習者對問(wèn)題和專(zhuān)題進(jìn)行探討，一個(gè)版主，多個(gè)用戶(hù)。學(xué)習者間的地位是平等的。 (3)Google文件的協(xié)作 可以用于基于PBL的協(xié)作式學(xué)習。一個(gè)創(chuàng )造者，多個(gè)協(xié)作參與者。 通過(guò)以上3點(diǎn)，可以看出G-CMS的用戶(hù)身份管理功能是十分的弱的，它無(wú)法象專(zhuān)業(yè)的CMS平臺一樣，完成用戶(hù)的管理與學(xué)習路線(xiàn)的記錄的。 二、課程教學(xué)設計 1.Moodle Moodle使用“資源”和“活動(dòng)”來(lái)組織教學(xué)，完成教學(xué)設計的實(shí)施。 (1)“資源” “資源”模塊包含標簽，文本頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)，鏈接到站點(diǎn)或文件等，完全可以滿(mǎn)足課程設計者來(lái)編輯和展示資源： (A) 插入標簽：直觀(guān)，直接顯示在課程主頁(yè)上，能夠對文字、圖片、視音頻等等進(jìn)行編輯； (B) 編輯文本頁(yè)：以鏈接的形式顯示在課程主頁(yè)上。它只能夠用來(lái)顯示文本信息，并且無(wú)法對文字的顏色，大小等進(jìn)行編輯； (C) 編輯網(wǎng)頁(yè)：功能與標簽相似，但它以鏈接的形式顯示在課程主頁(yè)上。 (D) 鏈接到文件或站點(diǎn)：以鏈接的形式顯示在課程主頁(yè)上。它的功能是允許設計者設置超鏈接到站點(diǎn)內部文件或者鏈接到外部站點(diǎn)。比如，你可以鏈接到www.google.cn. （2）“活動(dòng)” “活動(dòng)”模塊包含wiki，作業(yè)，互動(dòng)評價(jià)，投票，數據庫，測驗，程序教學(xué)，聊天，討論區，詞匯表，問(wèn)卷調查等等一系列活動(dòng)，以此來(lái)協(xié)助課程設計者完成課程設計。 (A) wiki：基本功能和現在的wiki相似，并且Moodle中的wiki還支持小組協(xié)作。 (B) 作業(yè)：用于完成教師布置作業(yè)的上傳，支持多種格式。 (C) 互動(dòng)評價(jià)：Moodle提供的這種評價(jià)方式是一種多元評價(jià)方式，它可以實(shí)現教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間的互評和自評。 (D) 投票：課程設計者可以使用此功能完成前測。它的方便之處在于，當參與的人完成投票，就直接生成了投票的結果。 (E) 數據庫：課程設計者可以自己定義字段和生成模板，以此生成一個(gè)小型數據庫。 (F) 測驗：可以實(shí)現現實(shí)教學(xué)考試中的各種題型的設計。而且，它還支持題目的題號和選項隨機排序——設計者可以根據現實(shí)需求，將題目打亂。另外，它還支持題庫功 能，并且它的題庫還可以打包分享給其他的設計者使用，這就在節約題目編輯及輸入時(shí)間的同時(shí)又提高了題目資源的重用度。 (G) 程序教學(xué)：支持斯金納和克勞德式的程序教學(xué)，即能夠實(shí)現直線(xiàn)式和分支式程序教學(xué)。設計者可以設計多種情形來(lái)為學(xué)習者提供同一知識的各個(gè)層次的認識。 (H) 聊天：功能與網(wǎng)絡(luò )上的聊天室類(lèi)似，支持聊天記錄的保存。設計者可以對聊天室的題目，以及聊天記錄的保留天數進(jìn)行編輯。 （I) 討論區：與網(wǎng)絡(luò )上的BBS功能類(lèi)似。主要為學(xué)習者提供異時(shí)交流和問(wèn)題的提問(wèn)與解答場(chǎng)所。 (J) 詞匯表：可以提供課程中所需要的各種名詞解釋?zhuān)⑶耶斣O置好的名詞在網(wǎng)絡(luò )課程中顯示時(shí)，它會(huì )出現鏈接，直接鏈接到詞匯表中的該詞條的解釋上。 (K) 問(wèn)卷調查：支持多種問(wèn)卷調查，能夠幫助教師確定學(xué)習者的具體情況，以此來(lái)為各種不同的學(xué)習者提供不同的學(xué)習步驟，促進(jìn)所有學(xué)習者建構自己的知識體系。 2.G-CMS G-CMS沒(méi)有具體的功能或模塊來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，完成課程的教學(xué)設計。它通過(guò)一些Google工具或一些社會(huì )軟件來(lái)完成課程設計。 (1) 交流功能的實(shí)現 使用Gmail完成同步或異步交流（以異步交流為主）； 使用Gtalk完成同步交流； 使用google groups 完成討論區功能，實(shí)現異步交流。 (2) 互動(dòng)協(xié)作模塊 使用Google groups 完成小組協(xié)作； 使用Google文件來(lái)完成協(xié)作。Google文件不僅僅是在線(xiàn)的文本編輯器，它的重點(diǎn)不在于提供在線(xiàn)的文檔和電子表格，而在于提供了一個(gè)在線(xiàn)協(xié)作平臺，允許多個(gè)用戶(hù)對一個(gè)文檔或表格進(jìn)行編輯。 (3) 資源的呈現 G-CMS在此方面似乎強調的是Google強大的搜索功能，而不是體現在為學(xué)習者提供完備的資源體系。 盡管如此，但而這在教學(xué)設計設計思想方面應該沒(méi)有太大的差距:沒(méi)有具體的適合Moodle的課程設計思想，不能被G-CMS使用，反之亦然。 三、課程內容的制作與發(fā)布 1.Moodle 在課程中"活動(dòng)"與"資源"設計完成后，就完成了課程內容的制作。然后由設計者決定是否顯示所有的“資源”與“活動(dòng)”內容（Moodle中可以設置是否顯示某一特定“資源”與“活動(dòng)”）后，就可以發(fā)布課程了。簡(jiǎn)言之，課程設計者的所設計的即所顯示的。 并且，在Moodle中，可以通過(guò)規定“資源”或“活動(dòng)"的顯示和關(guān)閉時(shí)間，模塊的呈現時(shí)間來(lái)完成課程進(jìn)度管理。并且，課程進(jìn)度將會(huì )在課程的日歷中和提示欄中給予相應的信息提示。 2.G-CMS 在G-CMS完成了課程教學(xué)設計后，還需要使用Google Page來(lái)完成各個(gè)模塊的整合。 在G-CMS中，使用Google Calendar來(lái)完成課程進(jìn)度的管理。 四、課程內容傳遞 1.Moodle 在經(jīng)過(guò)發(fā)布以后，任何通過(guò)驗證的學(xué)習者就可以學(xué)習Moodle平臺中的具體一門(mén)或多門(mén)課程了。 2.G-CMS 以整合后的Google Page來(lái)傳遞教學(xué)內容。只要學(xué)習者知道具體課程的網(wǎng)址，就可以進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和學(xué)習了。 五、學(xué)生協(xié)作與參與 1.Moodle 當學(xué)習者具體學(xué)習某一門(mén)網(wǎng)絡(luò )課程時(shí)，通過(guò)瀏覽一系列的“資源”和“活動(dòng)”來(lái)參與到課程的學(xué)習之中。學(xué)習者可以瀏覽各種“資源”，并通過(guò)wiki，聊天室，討論區，互動(dòng)評價(jià)等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習者之間的協(xié)作。 2.G-CMS 在G-CMS中，學(xué)習者使用Gmail，Gtalk,Google group來(lái)完成交流，通過(guò)google page上顯示的內容和教學(xué)進(jìn)程來(lái)完成教學(xué)內容的學(xué)習。而具體使用Google group和google文件來(lái)實(shí)現學(xué)習者之間的協(xié)作。 六、師生互動(dòng)交流 1.Moodle 在課程中，師生之間的交流可以通過(guò)站內短信，討論區，聊天室等功能來(lái)完成，也可以使用互動(dòng)評價(jià)來(lái)進(jìn)行相互的評價(jià)。當然，師生之間也可以使用“師生名錄”上留下來(lái)的聯(lián)系方式，使用IM或e-mail形式進(jìn)行交流 2.G-CMS G-CMS中師生的交流完全依賴(lài)于Google里的一些功能或工具?？梢允褂肎mail,Gtalk，Google Group來(lái)進(jìn)行交流，也可以使用Google文件來(lái)進(jìn)行協(xié)作交流。詳細見(jiàn)二中2（1）交流功能的實(shí)現。 綜上所述，從CMS功能來(lái)說(shuō)，G-CMS的功能遠沒(méi)有Moodle這個(gè)專(zhuān)業(yè)的CMS平臺強大。然而，通過(guò)比較可以發(fā)現，盡管G-CMS在專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )授課上沒(méi)有優(yōu)勢，但是它完全可以作為一種開(kāi)放的社會(huì )學(xué)習系統，學(xué)習者可以通過(guò)其來(lái)完成某一個(gè)具體的專(zhuān)題或主題的學(xué)習。 篇尾語(yǔ)：在《基于Google平臺的CMS系統的建設及應用》中提到Google將為教育機構免費提供可用于獨立域名的G-talk,Google Calendar,Google Page Creator以及Gmail服務(wù)，很值得嘗試。 此外，歡迎各個(gè)看我博客的人來(lái)修改我的文章http://docs.google.com/View?docid=dskz4r7_3dcnbfz。您可以直接留言給我，也可以通過(guò)博客右側聯(lián)系方式聯(lián)系我取得編輯權。 |
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