閃亮登場(chǎng)，巧用排比開(kāi)頭——第三次作文備課
萊蕪市實(shí)驗中學(xué) 王沁雪
教學(xué)目標：
1、學(xué)習《觀(guān)舞記》的結構形式，用排比句開(kāi)頭。
2、主體部分具體描寫(xiě)使用比喻、擬人等修辭方法。
3、以“作業(yè)”、“考試”為話(huà)題作文
“文似看山不喜平”“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。高爾基說(shuō)：“開(kāi)頭第一句話(huà)最困難得，好像在音樂(lè )里定調子一樣，往往需要費很長(cháng)的時(shí)間才能找到它。開(kāi)頭好比引路，引對了，走下去就順順當當，引錯了，就費周折了。”孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行之不遠。”這里的“文”就是指“文采”，杜甫也說(shuō)“語(yǔ)不驚人死不休”，充分表達了杜甫錘煉語(yǔ)言要達到極致的決心。
巧用排比增氣勢。排比不僅具有結構整齊的形式美，而且具有張弛有度的節奏每，更具有一瀉千里的氣勢美。它用以敘述，則清晰深刻；用以描寫(xiě)，則形象生動(dòng)，用以抒情，則情深意濃；用以說(shuō)理，則周密?chē)澜?。巧用排比開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)題會(huì )文采飛揚。作排比，造勢磅礴，排比反復，創(chuàng )造旋律。如：
一、排比開(kāi)頭集錦：
1、《生命中的細節》“生命中的細節如同一顆顆珍珠，綴連著(zhù)；生命的細節如同一座座高聳的大山，起伏著(zhù)；生命中的細節如同一條條歡快的小河，奔流著(zhù)；生命中的細節如同一塊塊斑瀾的石子，閃爍著(zhù)……
2、種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；
雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；
駿馬突破級繩的束縛，奔馳原野；
海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。 （《擺脫束縛》）
3、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒(méi)有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀(guān)，卻沒(méi)有意識到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨特的風(fēng)采。 （《是金子，總會(huì )閃光》）
4、 盈盈月光，我掬一杯最清的；
落落余輝，我擁一縷最暖的；
灼灼紅葉，我拾一片最熱的；
美美芳草，我摘一束最燦的；
茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？ （《心靈歸屬何方》）
5、如果你是“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長(cháng)江，我愿遨游于猛浪湍急中；如果你是“山重水復你無(wú)路，柳暗花明又一村”的深山重林，我愿跋涉早荊棘小道上。呵，語(yǔ)文，美麗的你，叫我愛(ài)不釋手?！墩Z(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》
6、《珍惜所有的親情》：親情如酷暑中的一絲涼風(fēng)，源于母親扇葉輕搖的溫情，使躁動(dòng)的心趨于平靜；親情是暴風(fēng)雨中的一把傘，父親那被雨淋濕的臂彎下，摟著(zhù)渾身干爽的孩子，是無(wú)助的人有了一份依賴(lài)與信任。
7、《精彩語(yǔ)文》：伴著(zhù)你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山；龔自珍的偏偏落紅幻化成軟軟的清泥；晏殊的幽幽徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了幽幽碧水。
8、《作業(yè)》：聽(tīng)不完的，是嘮叨；怕不完的，是考試；做不完的，是各科作業(yè)。
9、《我說(shuō)減負》：書(shū)，一疊疊堆起來(lái)，書(shū)包，一天天重起來(lái)，作業(yè)，一天天多起來(lái)，眼鏡一圈圈厚起來(lái)。結尾：看看孩子們無(wú)奈的表情吧，看看孩子們渴望的眼神吧，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心中的吶喊吧。
10、《責任》：責任感是諸葛孔明鞠躬盡瘁，死而后已寫(xiě)就的《出師表》；責任感是孔繁森離家別母，血灑高原樹(shù)立公仆豐碑；責任感是貝多芬挑戰人生，超越自我譜寫(xiě)的《命運交響曲》；責任感是保爾·柯察金頑強拼搏熱愛(ài)生命鑄造的烈火金剛。（這一連串的排比，一方面把各種責任列在一起，具體形象，抒發(fā)了作者的思想傾向，而且讀朗朗上口，氣勢之美，結構之美，便蘊含其中了。）
11、朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè )時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著(zhù)這樣的一個(gè)好朋友。——《朋友》
12、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝；骨氣就是李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈；骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈；骨氣就是葉挺的“人的身軀怎能從溝的洞爬出”的凜然不懼。
13、我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂；我愛(ài)那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(cháng)江三峽；我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。
二、排比開(kāi)頭的作用：
1、使語(yǔ)言具有氣勢美，結構美。
2、幫助點(diǎn)題明旨，就增加文章的韻味，意境。
3、起到比較選擇的作用。如《我心中的交響樂(lè )》：我愛(ài)橋，愛(ài)那結構獨特歷史悠久的趙州橋，愛(ài)那猶如彩虹，氣勢磅礴的南京長(cháng)江大橋；可是我更愛(ài)那一座座家鄉的立交橋，它們是我心中一只只交響樂(lè )。
三、開(kāi)頭遵循的原則：
1、開(kāi)頭應簡(jiǎn)潔“一夜細雨，天空陰得幾欲滴水”等類(lèi)似的一句話(huà)開(kāi)頭，用最少的語(yǔ)言表達出最豐富的意蘊。
2、開(kāi)頭應優(yōu)美，“為別人喝彩，擊響你真誠的弦，奏出一曲無(wú)私的贊歌。”
3、開(kāi)頭應新巧，如《考場(chǎng)上的護花使者》這樣開(kāi)頭：
苦坐苦等苦思苦想苦捱苦茶入口苦不堪言，
愁綱愁線(xiàn)愁情愁緒愁理愁眉鎖臉愁斷肝腸。（全文巧用對聯(lián)開(kāi)頭，別具一格，引人入勝）
四、作文中各種修辭方法的作用：
引用，使語(yǔ)言具有古典美；擬人，使語(yǔ)言具有靈性美；夸張，使語(yǔ)言具有幽默美。
五、本次作文：以“作業(yè)”或者“考試”為話(huà)題寫(xiě)作。
要求：1、學(xué)習《觀(guān)舞記》的結構形式，用排比句開(kāi)頭。
2、主體部分具體描寫(xiě)使用比喻、擬人等修辭方法。
3、字數不少于600字，書(shū)寫(xiě)認真。
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