家有男孩的家長(cháng)們都會(huì )有這樣一個(gè)感受：兒子太愛(ài)管閑事，尤其愛(ài)打抱不平。比如，他看到家里的小狗在欺負小貓時(shí)，他會(huì )把小狗追得滿(mǎn)屋亂跑；當他遇到高年級的學(xué)生欺負小學(xué)生時(shí)，他總把拳頭攥得緊緊的，想跳出來(lái)為小學(xué)生討個(gè)公道。
有些家長(cháng)會(huì )對男孩的這種行為很擔憂(yōu)，孩子這樣愛(ài)管閑事，會(huì )得罪很多人。而且有時(shí)他們的行為太莽撞了，這樣的孩子長(cháng)大后，如何在社會(huì )上立足呢？
事實(shí)上，家長(cháng)們的這種擔憂(yōu)是多余的。愛(ài)打抱不平是男孩一種本能的反應。每個(gè)男孩都有英雄情結，他們總是同情弱小，希望正義永遠戰勝邪惡；他們常?；孟胱约耗軌蛏響呀^技，去與惡勢力作斗爭，讓自己成為人們心目中的英雄。因此，當男孩們看到邪惡勢力占據上風(fēng)時(shí)，或者看到有人恃強凌弱、以大欺少時(shí)，他們往往會(huì )情不自禁地攥緊拳頭，為正義而打架。
能夠做英雄是最能夠讓男孩興奮的事情，但在現實(shí)生活中，男孩的英雄夢(mèng)想往往很難實(shí)現。即便如此，每個(gè)男孩的心中卻都有一個(gè)鮮明的英雄形象，這個(gè)英雄是偉大的、神圣的、沒(méi)有缺點(diǎn)的。這個(gè)形象或許來(lái)自于現實(shí)生活，或許來(lái)自于他們最熱衷的漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片……
一位媽媽在日記里記錄了這樣一件事情：
星期天，我帶兒子去了一個(gè)規模很大的兒童商店買(mǎi)衣服，我問(wèn)兒子：“你喜歡哪一件？”
兒子似乎對買(mǎi)衣服并不感興趣，他瞄了一眼貨架，很干脆地說(shuō)：“都不喜歡。”
“這件不好嗎？你看，有一道藍邊，你不是最喜歡藍色嗎？還有一個(gè)可愛(ài)的卡通圖案呢。”
“不好看。”
“不好看嗎？那你看看其他的有沒(méi)有喜歡的?”
這時(shí)，兒子開(kāi)始漫不經(jīng)心地搜索其他貨架，突然，他眼前一亮，迅速上前扯出一件T恤說(shuō)：“我喜歡這件，這件有奧特曼！”
我看了看那件T恤，果然有一個(gè)奧特曼圖像，但這件衣服的做工很粗糙，面料也不好，是典型的劣質(zhì)廉價(jià)商品。
“這件不太好，咱們換一件吧？”我試圖勸說(shuō)兒子，可是他一副執著(zhù)的模樣，我只好給他買(mǎi)下。
回到家，兒子就迫不及待地換上新衣服，美滋滋地找小朋友玩去了。“看，我的奧特曼！”兒子看見(jiàn)小朋友，馬上就說(shuō)。
那小朋友立即挺胸回應：“我也有奧特曼！”果然，他的鞋上也繡了一個(gè)奧特曼的圖案。
從此，這件“奧特曼”衣服成了兒子的最?lèi)?ài)，每次洗完澡后他都會(huì )迫不及待地穿上。
其實(shí)，細心的家長(cháng)都會(huì )發(fā)現，男孩們喜歡奧特曼簡(jiǎn)直到了入迷的地步。他們會(huì )讓家長(cháng)給他們買(mǎi)奧特曼的圖書(shū)、奧特曼的VCD、奧特曼的模型；他們還常常模仿奧特曼的語(yǔ)言和動(dòng)作；有時(shí)，他們還會(huì )發(fā)揚“奧特曼”精神，和馬路旁欺負小花狗的大狗作斗爭……
那么，“奧特曼”到底是什么？“奧特曼”是日本產(chǎn)的系列多集科幻片中的人物，為了世界的愛(ài)與和平,英雄的奧特曼兄弟屢次同怪獸作戰，一次次在危難中拯救了地球和人類(lèi)。因此，對于男孩來(lái)說(shuō)，奧特曼是他們心中的英雄。
男孩往往都渴望自己強大，渴望自己成為英雄，但在現實(shí)面前，他們馬上又意識到自己在生理和心理上的弱小狀態(tài)，他們希望得到安慰和激勵，希望自己勇敢并被承認。當奧特曼依靠特異功能擊敗神秘而強大的敵人時(shí)，男孩們也在做著(zhù)拯救世界的夢(mèng)想。
對于男孩這種癡迷?shī)W特曼的現象，很多家長(cháng)都表現出擔憂(yōu)，孩子會(huì )不會(huì )因此而不愛(ài)學(xué)習？會(huì )不會(huì )因此而有暴力傾向？其實(shí)，家長(cháng)們的這些擔憂(yōu)都是沒(méi)必要的。奧特曼詮釋了正義、勇敢、仗義等積極向上的精神，圓了男孩們的英雄夢(mèng)想。再說(shuō)，我們家長(cháng)在這個(gè)年齡段的時(shí)候，不是也喜歡鐵臂阿童木和花仙子嗎？這些卡通形象曾經(jīng)為熱愛(ài)幻想的我們營(yíng)造了一個(gè)天真的世界，深深打動(dòng)了我們的心，奧特曼也一樣。
給父母的建議對于男孩的英雄情結，父母首先要理解他們，不嘲笑他們的弱小無(wú)力，更不能責怪他們“惹是生非”。其實(shí)，如果父母引導得當，男孩的這種英雄情結，不僅有利于他們男性氣質(zhì)的培養，更能使他們盡快成長(cháng)為真正的男子漢。
方法一：滿(mǎn)足男孩當英雄的心理
5歲的健健總愛(ài)打抱不平。這天，爸爸把他從幼兒園接回家后，發(fā)現他的脖子上有幾道不太明顯的劃痕。爸爸問(wèn)他是怎么弄的，他先是不說(shuō)，后來(lái)在爸爸的慢慢引導下，他才說(shuō)出了事情的真相。
原來(lái)，今天，他們班的一個(gè)“小霸王”亂揪一個(gè)女生的小辮子，還用彩筆在這個(gè)女生的衣服上亂畫(huà)。當時(shí)正好老師不在，于是健健就控制不住自己愛(ài)打抱不平的情緒，走上去與“小霸王”較量，那幾道劃痕便是被那“小霸王”所賜。
聽(tīng)了孩子的敘述之后，爸爸沒(méi)有責備他的打架行為，而是為孩子的行為拍手叫好：“好兒子，你是個(gè)打抱不平的小英雄，爸爸支持你的做法。”
“可是，你和媽媽還有老師都說(shuō)，打架的孩子不是好孩子。”健健吃驚地而又有點(diǎn)不好意思地對爸爸說(shuō)。
“你這是英雄行為，爸爸鼓勵你。但是，打架并不是最好的解決辦法，你可以心平氣和地跟那位欺負人的小朋友講道理呀，也可以動(dòng)員別的小朋友一塊跟他講道理呀。如果大家都反對他，他就不敢再欺負別的小朋友了。你說(shuō)對嗎？”
健健很認同地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
當孩子因為打抱不平與別人打架時(shí)，做家長(cháng)的不要先忙著(zhù)批評孩子的打架行為，要先表?yè)P孩子的英勇行為，肯定孩子的打抱不平是正確的，滿(mǎn)足孩子的英雄心理。然后再幫孩子分析，除了打架之外，還有很多方法可以幫助弱小者脫離困境。
另外，在日常生活中，家長(cháng)尤其是媽媽?zhuān)部梢宰尯⒆幼鲆恍┝λ芗暗氖虑?，如讓孩子幫忙扔垃圾、幫媽媽拎一些輕便的購物袋……這不僅能夠滿(mǎn)足孩子的英雄心理，而且很利于孩子男子漢氣質(zhì)的培養。
方法二：讓男孩知道什么是真正的英雄
現實(shí)生活中，英雄不一定要像奧特曼那樣去拯救世界、捍衛和平、從起火的房子里救出小孩，或者把搶錢(qián)的強盜趕跑。因此，家長(cháng)必須讓那些渴望做英雄的男孩們明白：英雄應該具備什么品質(zhì)。
振振的家長(cháng)從小就教育他，真正的英雄不是打架打出來(lái)的，而是用自己正義和英勇的行為表現出來(lái)的，而振振也常用這個(gè)標準來(lái)約束自己。
放學(xué)了，振振和好朋友偉偉一起回家。剛走出校門(mén)不久，就看到一幫孩子在打架。“我們也去看看吧。”偉偉建議。
“不。”振振搖頭說(shuō)，“打架是不好的行為，我們還是回家吧。”
“你真是膽小鬼。”偉偉嘲笑他。旁邊的孩子也跟著(zhù)起哄，可是振振并沒(méi)有當回事。
過(guò)了幾天，孩子們去小河邊玩耍，一不小心，偉偉掉進(jìn)了水里。
“救命！”偉偉不會(huì )游泳，他慌了神，拼命地在水里掙扎。
孩子們嚇壞了，大家有的跟著(zhù)喊“救命”，有的躲得遠遠的，沒(méi)有一點(diǎn)主意，就是會(huì )游泳的孩子也不敢下水幫助偉偉。眼看偉偉一點(diǎn)點(diǎn)下沉，形勢萬(wàn)分危急。
就在這時(shí)，振振看到了這一幕，他毫不遲疑地跳進(jìn)河里，在關(guān)鍵時(shí)刻把偉偉拉上了岸。
孩子們再也不嘲笑振振是“膽小鬼”了，他也因此而成為了孩子們心目中的小英雄。
事實(shí)上，男子漢的權威就是這樣樹(shù)立起來(lái)的。也許有的孩子打架確實(shí)很厲害，很多孩子都怕他，但很少有孩子會(huì )認為他是英雄。而像故事中的振振一樣，愛(ài)打抱不平、英勇仗義的孩子，往往會(huì )成為很多孩子心目中的英雄。
但是，家長(cháng)們還應給孩子講解一些保護自己的知識，讓孩子明白，英雄并不是靠自己的蠻力一味蠻干，而是要運用自己的英勇和智慧，巧妙地讓弱小者脫離困境。如遇到有人落水的情況，如果自己不會(huì )游泳也不要害怕，更不要慌，應該以最快的速度去附近找大人。
另外，父母還要告訴這些小英雄，當英雄是光榮的，但卻不能不考慮自己的實(shí)力而一味地去做英雄。如故事中的振振如果不會(huì )游泳，他再跳下水去救落水者，只能使情況越來(lái)越糟。所以，家長(cháng)一定要告訴你的男孩，只有在力所能及的情況下，才可以去做英雄。同時(shí)，父母還要給孩子講一些在英勇行為中，保護自己的方法。
方法三：利用孩子心目中的英雄改正孩子的缺點(diǎn)
在男孩心目中，英雄是偉大的、神圣的，因此，很多男孩都以心目中的英雄為榜樣。所以，很多明智的父母抓住了孩子的這一心理，輕易地讓孩子改正了缺點(diǎn)。
男孩睿睿很聽(tīng)話(huà)，但就是有個(gè)不好的習慣——喜歡賴(lài)床。每天早晨，無(wú)論媽媽怎么叫，他都裝作聽(tīng)不見(jiàn)。后來(lái)，媽媽想到了一個(gè)對付兒子這種壞毛病的好辦法。
原來(lái)，睿睿很喜歡奧特曼，并把奧特曼作為自己的偶像。因此，媽媽抓住了他的這種心理，每天當睿睿該起床的時(shí)候，媽媽就對他喊：“奧特曼，怪獸來(lái)了……”睿睿一下就來(lái)了精神，瞇著(zhù)眼睛在被窩里笑，過(guò)一會(huì )兒，便會(huì )大聲回應媽媽?zhuān)?#8220;我是奧特曼，你是怪獸，嗨……”便從床上爬起。
其實(shí)，每個(gè)男孩身上都會(huì )有很多缺點(diǎn)，如挑食、不講衛生、不懂禮貌等。父母如果借助英雄的形象、英雄的口氣去教育他們，不僅能讓孩子改正缺點(diǎn)，而且可以讓他們向更高的要求發(fā)展。
