考研學(xué)生首重（ 64.1％）導師的科研能力，其次是“導師對學(xué)生是否盡職盡責”
“讀研值不值，關(guān)鍵看導師。”一位讀者針對本報（中國青年報）上周報道《民調顯示52.9%的人認為現在讀研不值》傳來(lái)了他的意見(jiàn)。
持續數年20%以上的研究生報名增長(cháng)率，去年突然折了腰——全國考研報名人數增速首次減緩，同比增長(cháng)僅0.5%.本報上周刊發(fā)的民調結果與此恰相印證，在讀者中引發(fā)熱議：讀研不值了？
中國青年報社會(huì )調查中心與某網(wǎng)站聯(lián)合開(kāi)展的一項跟進(jìn)調查發(fā)現，53.6%的青年學(xué)子認為讀研值不值的關(guān)鍵在于“跟了哪個(gè)導師”，導師在這個(gè)問(wèn)題上的重要性，遠遠高于“自己的努力”和“學(xué)校的名氣”。
“跟個(gè)好導師，讀研就值得，跟個(gè)差老師，純粹是浪費時(shí)間，甚至是倒貼。”一位網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)頗具代表性。
>>我來(lái)說(shuō)兩句 導師！導師！ 去年畢業(yè)的孫嘉拒絕了某生物學(xué)研究所的碩博連讀保送名額。“
老板”的行為讓她害怕，在師兄師姐的描述中，“導師活像監工，甚至舍不得讓你畢業(yè)”，“每年都有學(xué)生主動(dòng)放棄博士學(xué)位走人”。
選定心目中的導師后，孫嘉又毅然投入“豬狗不如的考研生活”。她對當初的選擇不僅絲毫不后悔，甚至慶幸自己“沒(méi)有跳入火坑”。在她眼里，導師之于研究生的作用是決定性的，不僅決定未來(lái)幾年在學(xué)校里的境況，更決定了終身的發(fā)展。
調查發(fā)現，考研的學(xué)生首重（64.1%）導師的科研能力。此外，“導師對學(xué)生是否盡職盡責”，也是半數參訪(fǎng)者考慮的問(wèn)題。而“缺少師德”，是37.6%的人對目前導師狀況頗為失望的一大因素。
“我每星期一到星期六都得去給導師打工賺錢(qián)，干的活兒和操作工沒(méi)啥區別。”北京交通大學(xué)研究生孫軍（化名）郁悶地說(shuō)，“導師每月給我150元，我還要交學(xué)費，這么大了，又不好意思向家里要錢(qián)。”
“你叫我怎么不去想著(zhù)賺外快，哪有時(shí)間、精力學(xué)習？”孫軍反問(wèn)。
“導師可能都不認識我” “我導師可能都不認識我。我們幾個(gè)同門(mén)都是"自學(xué)成才"。”一位選擇博導作為導師的碩士生網(wǎng)友在調查中自嘲。
博導資金足、課題多、地位高，是許多學(xué)生的首選，可是選了博導，你也不一定能見(jiàn)到他。“碩士幾乎處于被遺忘的角落”，孫軍無(wú)奈地說(shuō)。采訪(fǎng)中筆者了解到，博導分配手底下的副教授和博士做“小老師”的現象比較普遍。
“忙（58.1%）”和“帶學(xué)生太多（54.6%）”成為本次調查中青年學(xué)子們對導師最為失望的兩點(diǎn)，之后才是“學(xué)術(shù)水平太低（51.1%）”。
“我整個(gè)研究生期間只見(jiàn)過(guò)他三次”，北京某高校碩士畢業(yè)生李麗（化名）說(shuō)，“其中有一次還是在全校新研究生大會(huì )上遠遠地望了他一眼”。
李麗導師的能力毋庸置疑，博導、副校長(cháng)，但是，“能力強自然有很多事情來(lái)找你”。進(jìn)入研究生學(xué)習后，李麗才發(fā)現，并不是越有名氣、社會(huì )地位越高的導師越好，“因為他太忙了，忙得不可開(kāi)交，忙得壓根兒沒(méi)空管你”。導師自己也跟他們連連道歉，“對不起啊大家，我真的太忙了。”唯一一次聚餐導師吃了一半，接了個(gè)電話(huà)人就走了。
“一個(gè)導師兩年能請學(xué)生吃幾次飯就算好導師了？”有網(wǎng)友發(fā)出這樣的質(zhì)疑。
72.8%的人認為中國導師合格率偏低 對于導師的評價(jià)，在本次調查中并不高，72.8%的人將國內導師的合格率選在了50%以下，甚至有28.0%的人認為以學(xué)術(shù)標準衡量，目前中國高校、科研院所的研究生導師“不足10%合格”。
李麗將這種不合格歸結為一種無(wú)奈，“板子不能打在某個(gè)人或者某一類(lèi)人身上”。實(shí)際上，她的導師還是“做得很不錯的”，“他也是做科研做到一定程度才能坐到那個(gè)位置”。
“老師也沒(méi)辦法”，李麗對導師也很理解。“他也想做研究，但是全國各地開(kāi)會(huì )，各種各樣的瑣事，根本擺脫不開(kāi)。”
趙蓮覺(jué)得自己很幸運，她入學(xué)那一年，導師剛從國外回來(lái)，沒(méi)有任何行政職務(wù)，每個(gè)月，所有學(xué)生都會(huì )和導師見(jiàn)一次面，安排好這個(gè)月的小研究方向，同時(shí)糾正上個(gè)月研究方向中的不足。相較于“研究所里百分之八九十的導師都是很浮躁的，忙于賺錢(qián)，忙于應酬社會(huì )關(guān)系”，趙蓮的導師讓她學(xué)到了“最有價(jià)值的治學(xué)態(tài)度和思維方式”。
下一步博士也會(huì )貶值？ 近日，中科院化學(xué)科學(xué)研究所研究員王鴻飛在其博客上撰文“十有八九的博士和博導不合格”，“以美國三流大學(xué)的水平的學(xué)術(shù)標準來(lái)衡量，中國大陸99%的研究員、教授和畢業(yè)的博士是不合格的”。
文章進(jìn)一步指出，大家往往會(huì )高估國內學(xué)術(shù)界的能力和成就，因為大陸人才的總量實(shí)在太大，人們往往很容易看見(jiàn)冒尖的少數，而忽略絕大多數人的問(wèn)題。
不過(guò)，也有人對王鴻飛的觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑。一位接受采訪(fǎng)的博士認為，王鴻飛的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)缺乏數據支持。“至少在我們生物學(xué)領(lǐng)域，國內這兩年的進(jìn)步就特別大，我們正在趕上國際一流實(shí)驗室的工作水平，盡管差距仍然很大。”同時(shí)，該博士認為輿論說(shuō)的情況可能是研究生擴招之后，有些院校出現了博士粗制濫造的情況，但一些名校和研究所的水平絕對是突飛猛進(jìn)的。
但在孫軍眼里，現在的研究生教育是“批量生產(chǎn)”，導師開(kāi)學(xué)第一次見(jiàn)面就和學(xué)生說(shuō)怎么寫(xiě)論文，“很多研究生上學(xué)就是為了寫(xiě)篇論文，拿張證書(shū)”。
孫軍認為身邊許多人的研究目的不是分析問(wèn)題解決問(wèn)題，而是文憑，畢業(yè)生學(xué)歷高但是學(xué)術(shù)水平未必高，“如果導師也有類(lèi)似目的，那就更沒(méi)什么學(xué)術(shù)可言”。
態(tài)度！態(tài)度！ 中央教科所高等教育研究中心主任程方平認為，肯定是一代學(xué)者比一代更有能力。導師的水平能力都是達到一定要求的，問(wèn)題在于在現有的評價(jià)管理體制下，一些人沒(méi)有盡力，有的人帶的學(xué)生太多。
北京大學(xué)政府管理學(xué)院副院長(cháng)周志忍也認為他所在的學(xué)科近幾年和國際接軌，進(jìn)步很大。關(guān)鍵是現在社會(huì )發(fā)展，分工愈加細化，以過(guò)去社會(huì )對學(xué)者學(xué)貫中西、文理兼通的要求，現在學(xué)者肯定都不合格，同時(shí)他指出按照國外的標準評價(jià)中國學(xué)者并不合適，國外標準不一定能解決中國問(wèn)題。
“關(guān)鍵在于導師的質(zhì)量如何評價(jià)”，程方平指出，把這其中的邏輯順序理順是解決問(wèn)題的切口。民調顯示青年學(xué)子對于導師的評價(jià)，學(xué)術(shù)能力是一個(gè)方向，對待學(xué)術(shù)和學(xué)生的態(tài)度是更重要的一個(gè)方向，而這種態(tài)度就和整個(gè)環(huán)境、體制、風(fēng)氣息息相關(guān)。(實(shí)習生嚴翠江江
