高職院校與企業(yè)合作，不能一味責怪企業(yè)的逐利性，如果高校準確地分析和對接了企業(yè)的需求，找到了校企雙方合作的需求區和致勝點(diǎn)，合作就沒(méi)有想象的那么難，相反，路子會(huì )越走越寬廣、越亮堂。株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院—— 入學(xué)時(shí)曾表示“很迷惘”的肖方舟，在湖南省株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)電子系已讀大二，不久前和同學(xué)鐘運組成小組，奪得湖南省職業(yè)院校學(xué)生技能競賽電子產(chǎn)品檢測與維修（芯片級）第一名?！凹寄芨傎惛淖兩睢?，肖方舟說(shuō)，主要是遇到了黃棟梁這位好老師，他的專(zhuān)業(yè)水平實(shí)在是了得。 同黃棟梁一樣，株洲職院有一大批專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬又愛(ài)崗敬業(yè)的“雙師型”教師。學(xué)院院長(cháng)鄧志革認為，是多年來(lái)堅持的校企合作把師資隊伍做強了。 校企合作，形成“院校群對企業(yè)群”合作新模式 “我們與企業(yè)合作，從來(lái)不談要投多少錢(qián)、多少設備，或者要求安置多少學(xué)生頂崗實(shí)習或就業(yè)。我們最看重的，是企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、工藝、流程和企業(yè)文化，讓教師們深入企業(yè)，真正學(xué)到手，再教給學(xué)生?！睂W(xué)院負責人表示。 2007年，株洲職院在與深圳毅俊公司合作的基礎上，成立華大菁英教育有限公司。由公司聯(lián)合時(shí)代電氣、株洲汽齒、中聯(lián)重科等81家企業(yè)，由學(xué)院聯(lián)合30多所省內外高、中職院校，實(shí)現“院校群對企業(yè)群”的校企大合作，一下子蓋過(guò)了當時(shí)許多學(xué)?？鄬蝹€(gè)企業(yè)開(kāi)展訂單培養小合作的勢頭。學(xué)院認為，小合作固然也是校企合作的重要方式，但是由于學(xué)校人才培養的計劃性、規定性與企業(yè)對人才需求的市場(chǎng)調節性之間存在矛盾，導致校企合作成本高、風(fēng)險大、合作關(guān)系脆弱。群對群的合作，人才培養標準出自學(xué)院和企業(yè)，人才供應不主要針對某個(gè)企業(yè)的某個(gè)具體崗位，而是針對眾多企業(yè)的崗位群，減少了企業(yè)風(fēng)險和負擔，因而能實(shí)現供求兩暢。 以華大菁英為平臺，株洲職院創(chuàng )建了一套由54個(gè)文件組成的職業(yè)人才培養標準，具體合作開(kāi)發(fā)了電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測、人力資源管理、計算機硬件與外設、高級文秘、模具設計與制造、大客戶(hù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)，形成6個(gè)專(zhuān)業(yè)標準化的文件體系。 更為重要的是，華大菁英為學(xué)院教師舉辦了兩次“IPO”職業(yè)教育教學(xué)法系統培訓，92名教師通過(guò)“IPO”體系認證，實(shí)現從“訓導”到“引導”的角色轉變，能恰當運用項目教學(xué)、案例分析、教學(xué)做合一等方法與技巧。公司還選派近50名企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校為學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)技能課，同時(shí)通過(guò)公司平臺，專(zhuān)業(yè)教師得到標準開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)建設、帶薪學(xué)習的更多機會(huì )，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)明顯提高。 此后，學(xué)院與東方標準、鴻揚家裝的合作，都是派出優(yōu)秀教師融入企業(yè)，從打工仔和學(xué)徒做起，一直做到技術(shù)主管、營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、主講教師的水平。教師在知名企業(yè)達到了優(yōu)秀技術(shù)人才的水平，教師的團隊打造、學(xué)生的技能訓練得到了充分保障。 “沒(méi)有校企合作對師資的提升與打造，學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平絕對不可能達到今天的高度?！睂W(xué)院黨委書(shū)記顏莉芝這樣表示。 校企合作，催生學(xué)院向汽車(chē)特色鮮明的辦學(xué)轉型 據湖南省相關(guān)調研數據顯示，未來(lái)5年湖南汽車(chē)產(chǎn)業(yè)職工將達40萬(wàn)人，其中工程技術(shù)人員需8萬(wàn)人、技能型人才需20萬(wàn)人，年增長(cháng)在30％以上，目前湖南各類(lèi)學(xué)校的培養能力遠遠不能滿(mǎn)足這個(gè)需求。2010年，湖南確定5所高職學(xué)院為汽車(chē)制造業(yè)高級技能人才培訓基地，株洲職院名列其中。20世紀90年代初就開(kāi)辦汽車(chē)技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)、聯(lián)合日本海外協(xié)力隊開(kāi)展進(jìn)口車(chē)維修服務(wù)的株洲職院，看準了做大汽車(chē)學(xué)院的時(shí)機，整合其他專(zhuān)業(yè)向汽車(chē)專(zhuān)業(yè)靠攏。 作為地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革的國家試點(diǎn)城市，株洲市政府對株洲職院的這個(gè)定位也十分重視，支持學(xué)院組建由51家汽車(chē)企業(yè)參與、11所職業(yè)院校加盟的株洲汽車(chē)職業(yè)教育集團，又重點(diǎn)指導學(xué)院對接本市的四大千億產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，市政府加大投入，用于學(xué)院基礎建設和專(zhuān)業(yè)建設，學(xué)院逐漸形成“做汽車(chē)人，吃汽車(chē)飯，干汽車(chē)事”的濃厚氛圍。 為了做大汽車(chē)文章，株洲職院先后與上海通用、北汽控股、保時(shí)捷汽車(chē)等多家汽車(chē)企業(yè)開(kāi)展了緊密的合作。 “作為企業(yè)開(kāi)展企校合作，有時(shí)也像嫁女兒，當然要選擇最優(yōu)秀的小伙子，最看重女兒、最令人放心的人家來(lái)嫁?！编囍靖镎f(shuō)，企業(yè)最終落子株洲職院，關(guān)鍵在于學(xué)院在爭取合作過(guò)程中，把企業(yè)引領(lǐng)教師提升教學(xué)水平作為重要價(jià)值取向，雙方一開(kāi)始就能看到共生共贏(yíng)的結果。在與上海通用合作的協(xié)議中，就有這樣的條款：學(xué)院每年要選派專(zhuān)業(yè)教師參加企業(yè)組織的培訓。 學(xué)院的誠意和實(shí)力逐步凸顯，并成為企業(yè)老總們有口皆碑的一塊金字招牌。與別的企業(yè)不同，作為民族自主品牌的北汽控股是看中了株洲職院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力后，主動(dòng)找上門(mén)來(lái)的。與北汽控股的合作，包括建設北汽培訓中心，中心運行機制的建立、人才標準制訂、課程開(kāi)發(fā)，都由學(xué)院牽頭完成，從而使學(xué)院成為北汽公司在南方生產(chǎn)基地重要的人才培養培訓中心。 也因為與北汽控股等汽車(chē)企業(yè)的合作，使株洲職院成為涵蓋汽車(chē)前、后市場(chǎng)，全覆蓋、有特色的一所高職院校，學(xué)院24個(gè)專(zhuān)業(yè)中與汽車(chē)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)達到16個(gè)，學(xué)習汽車(chē)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占在校生總數的近60％，學(xué)院已初步實(shí)現了由綜合性高職院校向汽車(chē)特色鮮明高職院校的轉型。 經(jīng)與眾多企業(yè)誠意合作，帶來(lái)連鎖效應，學(xué)院做大做強也水到渠成：學(xué)院專(zhuān)業(yè)課教師“雙師型”的比例達到70%以上，學(xué)生就業(yè)工作渠道不斷拓寬，訂單班也越開(kāi)越多，就業(yè)率和對口就業(yè)率穩居全省前列。（記者 章仙蹤） 《中國教育報》2012年8月29日第6版 |
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