孩子5歲半，上幼兒園中班，脾氣一直不太好，特別能找東西搗亂。特別是最近一年，脾氣開(kāi)始變得很暴躁，如果有什么不順心的，搬起小椅子就砸，要么就是摔東西，要么就是把桌子上的物品全部推到地上。有時(shí)候大人無(wú)意地一句話(huà)，他就生氣了，坐在那里一聲不吭，拿著(zhù)筆在本子上亂畫(huà)。
一天中午，我下班回家看到這樣一幕：孩子的奶奶端著(zhù)碗坐在沙發(fā)上喂他吃飯，孩子目不轉睛地看著(zhù)電視里放的動(dòng)畫(huà)片。我心想：唉，又要邊吃飯邊看電視，可是又拿他沒(méi)辦法。因為只有用這種方法才能讓孩子多吃些飯，如果讓孩子自己吃，他吃了兩口就會(huì )丟下的。無(wú)奈，我也知道這個(gè)方法不太好，可是又沒(méi)有其他的法子。
接下來(lái)，突然聽(tīng)到孩子生氣地大吼：“我不吃了!”我起緊走上前問(wèn)個(gè)究竟，原來(lái)是奶奶把他不愛(ài)吃的胡蘿卜夾在飯里喂他。奶奶說(shuō)：“好好好，我不給你吃胡蘿卜了，快吃飯吧?！笨墒谴藭r(shí)的孩子更加生氣了，把手里的電視遙控器一扔：“我不吃了!”于是我蹲下來(lái)跟他說(shuō)：“你這樣做不對啊，奶奶也是為你好，想讓你吃點(diǎn)蔬菜，營(yíng)養全面一些，你怎么能這樣跟奶奶說(shuō)話(huà)呢?！蹦棠桃苍谂赃厔裎恐?zhù)孩子，誰(shuí)知道孩子非但不領(lǐng)情，還伸出腳，一腳踢在我的胸口，當時(shí)我的心就涼了一下，但是我忍住告訴自己：孩子不是有意要打我的，他肯定是沒(méi)有得到理解，所以需要發(fā)泄。然后，我試圖抓住他的手，摟著(zhù)他，想跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)，卻遭到他強烈的反抗，他不停的揮手打人，根本聽(tīng)不進(jìn)去，我只得默默的走開(kāi)了。
孩子脾氣暴躁的原因
從心理學(xué)的角度來(lái)看，孩子發(fā)脾氣是種心理需求的表現。嬰幼兒隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育，開(kāi)始逐漸接觸更多的事物。他們對這些事物的正確與否的認識，不可能像成人那樣進(jìn)行理性的分析再做出行動(dòng)的決定，都憑著(zhù)自己的情緒與興趣來(lái)參與，盡管這些事物往往是對他不宜、不利，或者是有害的。因此，當孩子遇到挫折或是不舒服的時(shí)候，很自然的就通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)表達，比如摔東西或是拉媽媽的頭發(fā)。孩子脾氣大、個(gè)性強，這既可能是他心里發(fā)展的階段特征，也可能是他先天的行為傾向，還可能是父母和孩子互動(dòng)不良的體現。主要有以下幾種原因：
1、孩子屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)
愛(ài)發(fā)脾氣的孩子可能屬膽汁質(zhì)氣質(zhì)，即神經(jīng)系統的興奮性很強，很熱情，態(tài)度比較直率，精力旺盛，但是也很容易泄氣。這種氣質(zhì)類(lèi)型的孩子，在后天環(huán)境的影響下，如果受到良好的教育引導，會(huì )成為一個(gè)積極進(jìn)取、開(kāi)朗熱情、蓬勃向上的人;如果引導不當，也可能發(fā)展成焦躁任性、易怒的人。
2、父母教養方式欠妥當
過(guò)分溺愛(ài)也可能導致孩子愛(ài)發(fā)脾氣。當孩子偶然發(fā)脾氣時(shí)，父母可能因為孩子還小，發(fā)脾氣的小摸樣很可愛(ài)而表現出某種欣賞的態(tài)度，那么孩子發(fā)脾氣的行為不僅得不到遏制，反而會(huì )因此滋長(cháng)，形成惡性循環(huán)。無(wú)條件的滿(mǎn)足孩子所有的要求，會(huì )使孩子形成“唯我獨尊”的心態(tài)。一旦某次要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，他便會(huì )大哭大鬧，父母往往在疼愛(ài)孩子的心情中敗下陣來(lái)，從而更加助長(cháng)了孩子發(fā)脾氣的行為習慣。
3、父母和孩子之間的互動(dòng)出現問(wèn)題
孩子“脾氣壞”、難于控制也是父母與孩子互動(dòng)不良的表現。觸摸、擺弄、甚至用嘴嘗嘗喜歡的東西，這對于孩子來(lái)說(shuō)都是極為自然的行為，也是他們探索外部世界的主要方式之一。出于對孩子健康安全等方面的考慮，父母可能會(huì )對孩子的這種自然探索行為進(jìn)行限制，如果父母處理方式不正確，就會(huì )引發(fā)父母與孩子之間控制與反控制的矛盾，使孩子的小脾氣爆發(fā)出來(lái)。
4、父母的言行影響了孩子
父母的一言一行都會(huì )在孩子的內心留下非常深刻的印象。模仿是孩子的天性，而父母是孩子的第一任老師，因此，父母的言行、舉止、性情、脾氣、動(dòng)作等等都會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
5、父母對孩子要求過(guò)分嚴格
如何教育脾氣暴躁的孩子 在成長(cháng)過(guò)程中，孩子總有些過(guò)失行為，這些過(guò)失行為往往帶有很大的盲目性、偶然性、試探性和好奇性。無(wú)論孩子的脾氣暴躁是否屬氣質(zhì)問(wèn)題，只要通過(guò)教育引導、行為矯正等，都可予以改變。 1、用冷處理調控孩子的壞脾氣。 在保證孩子安全的前提下，一旦孩子發(fā)脾氣，立刻撤回對他的所有注意，讓他獨自哭鬧或生氣。在孩子停止哭鬧或生氣之前，任何人都不要理睬他，同時(shí)還要避免跟他有任何目光和身體的接觸。這種冷處理的方式可以讓孩子因為無(wú)趣而停止自己的行為。 2、引導孩子逐步發(fā)展行為控制能力。 父母首先要為自己設定一個(gè)控制孩子行為的范圍，既避免放任自流，也要避免控制過(guò)多、過(guò)頻，適當給予孩子決定自己行為的機會(huì )。父母還可根據孩子的情況制定明確、合理的每日活動(dòng)計劃，為他提供足夠的認知。當孩子能較好的遵守規則時(shí)要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，而當孩子出現消極行為時(shí)采取冷處理或適當處罰的方法讓他明白自己的錯誤。盡量減少孩子違反規則或與父母發(fā)生沖突的機會(huì )，避免親子消極互動(dòng)的重復模式對孩子產(chǎn)生不良影響，導致他的行為更加難以控制。 3、控制自身情緒，給孩子正面影響。 如果父母本身脾氣比較暴躁，那就應該在孩子面前盡力控制自己的暴躁情緒，避免當著(zhù)孩子的面大聲爭論或爭吵，盡量以良好的行為方式給予孩子一些正面的影響。另外，父母對孩子的態(tài)度要保持一致，當孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母本身不要失去控制而與孩子對著(zhù)發(fā)脾氣。 4、 給予孩子足夠的安全感。 父母平時(shí)要多關(guān)心孩子，經(jīng)常用撫摸、親吻、微笑等來(lái)安慰孩子，給予其足夠的安全感。一旦孩子明白父母對他的愛(ài)十分深厚，他就不會(huì )因為失去安全感而變得脾氣暴躁，行為不可控制。 5、幫助孩子理解時(shí)間，學(xué)會(huì )等待。 等孩子稍微長(cháng)大一些，能正確地理解父母的意圖后，可以給他提供一些具體的線(xiàn)索，幫助他理解時(shí)間的概念，這樣他就不會(huì )因為自己的要求沒(méi)有及時(shí)得到滿(mǎn)足而動(dòng)怒。比如對孩子說(shuō)：“我們看完這本書(shū)，然后就去玩滑梯?！边@樣孩子就有了判斷時(shí)間的標準，而不是依賴(lài)那些抽象難懂的幾點(diǎn)鐘來(lái)判斷時(shí)間。 6、不要變相的助長(cháng)孩子的壞脾氣。 當孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母切忌反復用請求式的語(yǔ)言來(lái)哀求孩子，更不能為了及時(shí)制止孩子發(fā)脾氣的行為許下不合理的承諾。這樣可能會(huì )在短時(shí)間內縮短孩子不愉快的時(shí)間，但是同時(shí)也錯誤地強化了孩子通過(guò)發(fā)脾氣控制成人的行為傾向。教育孩子一定要堅持固有的原則，即便孩子不停地哭鬧、在地上打滾或者抓撓大人，父母也要硬下心來(lái)堅持到底，對孩子發(fā)脾氣的行為不予理睬，等孩子情緒平靜下來(lái)后，再給他講道理。堅持幾次，孩子就會(huì )聰明的意識到發(fā)脾氣確實(shí)毫無(wú)用處。 7、轉移孩子注意力。 當小寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候，因為他可還不懂道理，因此，父母可以嘗試用各種方法轉移寶寶注意力，比如給寶寶新鮮的玩具、用品，還可以將寶寶抱到另外一個(gè)環(huán)境，這樣可以有效地吸引寶寶注意力，讓他從惡劣的情緒里擺脫出來(lái)。 8、柔化孩子性格。 父母平時(shí)可以故意用較慢的速度和他說(shuō)話(huà)，經(jīng)常哼些緩慢柔美的曲調給他聽(tīng)，以達到柔化孩子性格的目的。需要注意的是，無(wú)論如何父母都不能以急對急，火上澆油。這樣不僅于事無(wú)補，反而會(huì )導致孩子的脾氣越來(lái)越壞。 9、分清原因區別對待孩子的壞脾氣 孩子發(fā)脾氣的原因可能很多，有的時(shí)候可能因為孩子身體原因，比如孩子總是在飯后或是從睡夢(mèng)中驚醒而哭鬧、發(fā)脾氣，那說(shuō)明孩子可能存在健康方面的原因，應該盡早帶孩子去看醫生確診。 為了培養孩子的良好性格，避免他亂發(fā)脾氣，家長(cháng)們一定要以身作則，堅定立場(chǎng)，為孩子創(chuàng )設一個(gè)健康的環(huán)境氛圍，讓孩子保持積極的情緒，控制不良情緒的爆發(fā)。 |
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