3～6歲寶寶的情緒怎么樣？此時(shí)的孩子社會(huì )情感迅速發(fā)展，道德感、理智感和審美感都逐漸發(fā)展起來(lái)了。并且，孩子調節情緒的認知策略開(kāi)始出現，并隨著(zhù)年齡的增長(cháng)逐漸加強。 他們開(kāi)始掩飾自己的情緒，掌握了一些簡(jiǎn)單的情緒表達規則，知道表現出適當的情緒可以得到成人相應的反應。他們還會(huì )使用富于表達性的身體動(dòng)作來(lái)辨別情緒，對情緒的外部原因和結果的理解進(jìn)一步提高，知道發(fā)生的某個(gè)事件讓大人或同伴高興了或是不高興了。
3～6歲寶寶社會(huì )情感的發(fā)展還沒(méi)有完善，因此他們對情緒的控制能力不強，生活中常常會(huì )出現一會(huì )兒哭一會(huì )兒笑的場(chǎng)面。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，寶寶對情緒的控制能力才會(huì )有所增強。
3～6歲寶寶情緒的特點(diǎn)
易沖動(dòng)
3～6歲寶寶的內抑制發(fā)展差，控制力弱，言語(yǔ)的調節功能不完善，因此當外界事物和情境刺激兒童時(shí)，情緒就會(huì )出現爆發(fā)性，常從一端迅速發(fā)展到情緒的另一端。因此這個(gè)階段的兒童的情緒易波動(dòng)，極不穩定。所以，這個(gè)時(shí)期孩子的臉就象春天的天氣那樣多變，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑。
易外露
這個(gè)時(shí)期的寶寶控制力發(fā)展差，他們的情緒變化毫不隱藏地表現出來(lái)，而且擅長(cháng)用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達。如，不高興就哭，高興、舒服就大笑或者是手舞足蹈，憤怒就瞪眼跺腳，有高興的事就要向親近的人訴說(shuō)。
易感染
寶寶的情緒具有情境性，得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現……都會(huì )使他們的情緒大起大落，孩子的情緒隨著(zhù)情境的改變而改變。很多時(shí)候情緒不是由寶寶自身發(fā)出來(lái)的，而是因周?chē)说那榫w波動(dòng)而引起的。在幼兒園中往往會(huì )出現這樣的情況：一個(gè)小朋友哭起來(lái)了，其他小朋友也莫名其妙地跟著(zhù)哭起來(lái)，整個(gè)場(chǎng)面會(huì )變得混亂極了。以后隨著(zhù)年齡增長(cháng)，控制能力加強，這些情緒特征就會(huì )逐漸減少，情緒的控制力、穩定性也隨之提高。
三歲以后，兒童產(chǎn)生了簡(jiǎn)單的道德感。在兒童與成人的交往中，初步接觸到社會(huì )人群對人和事物的好壞、美丑的體驗和評價(jià)。 孩子的道德感就是在各種實(shí)踐活動(dòng)中，在成人的評價(jià)和語(yǔ)言強化下發(fā)展起來(lái)的。兒童了解了游戲規則，遵守游戲規則，成人夸獎了他，他得到了肯定，體驗到滿(mǎn)意愉快的體驗，又在成人的語(yǔ)言的指導下得到強化。他們逐漸知道哪個(gè)行為會(huì )引起滿(mǎn)意的體驗，哪些行為會(huì )引起不滿(mǎn)意的和不愉快的體驗。他們開(kāi)始按照社會(huì )行為標準認識好壞、美丑，使道德感發(fā)展起來(lái)。
這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會(huì )準則，同時(shí)要用夸獎來(lái)鞏固孩子的利他行為。如，孩子會(huì )主動(dòng)地擦桌子，給奶奶洗蘋(píng)果，爸爸媽媽要給他多多的鼓勵和夸獎，讓孩子體會(huì )到自豪感，為自己而驕傲。
審美感
孩子在成人對周?chē)挛锏膽B(tài)度、體驗和言語(yǔ)的直接影響下，能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。如：美好的大自然、周?chē)椭C的事物、優(yōu)秀的美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)作品等。讓孩子在欣賞這些事物中，產(chǎn)生一種愉悅的體驗。審美感，就是從這些事物的鮮艷的顏色、新穎的形狀、勻稱(chēng)的位置和圖案開(kāi)始的。到5～6歲，由于兒童語(yǔ)言和思維的發(fā)展和成人的指導，兒童對事物的分析和辨別能力增強。兒童就能從生活中分辨美丑，知道什么圖畫(huà)美，什么音樂(lè )好聽(tīng)，什么語(yǔ)言美，什么行為美。這樣就產(chǎn)生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗。 這時(shí)候，爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……，充分地運用它們來(lái)觀(guān)察我們美麗的世界。有時(shí)間的時(shí)候帶他們走出家門(mén)，到博物館、公園、湖邊、草地……去暢游，去欣賞美麗的事物，孩子對事物的感覺(jué)會(huì )更加敏銳，藝術(shù)修養也會(huì )有較大的提高。 情緒調節策略的應用 。
兒童在5～6歲時(shí)學(xué)會(huì )了調節自己的情緒，開(kāi)始使用一定的策略來(lái)掩飾自己的情緒，掌握了簡(jiǎn)單的表現規則。在做了大人禁止做的事情后，為了逃避懲罰，掩飾自己的負罪感，掩飾自己的真實(shí)情緒，孩子會(huì )學(xué)會(huì )撒謊，但是他們的策略是簡(jiǎn)單的，很容易被成人發(fā)現。成人這時(shí)也不必發(fā)怒，要先檢查自己的禁令是否合理，和孩子講清楚道理，同時(shí)要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執行。
此時(shí)的爸爸媽媽?zhuān)毼⒂^(guān)察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說(shuō)出心里真正的想法，然后告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會(huì )更加有效。
爸媽如何面對孩子的情緒？1、摸摸、拍拍
3～4歲的孩子仍然喜歡身體接觸。剛進(jìn)入幼兒園的孩子，很愿意老師牽他的手，喜歡摟著(zhù)媽媽。 喜歡熟悉的人，特別是老師摸摸他，親親他。有時(shí)拍拍他的肩膀，他就會(huì )感到極大的滿(mǎn)足。這是一個(gè)過(guò)渡階段，孩子需要得到這樣鼓勵和支持，所以媽媽也要盡量地利用各種機會(huì )摸摸、拍拍孩子。
2、避免對孩子的懲罰
5歲以后的孩子，要求別人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼兒園中，如果小朋友們不和他玩，對孩子來(lái)說(shuō)是一種很?chē)绤柕奶幜P，會(huì )給孩子造成很大的痛苦。同時(shí)成人如果對孩子不加理睬，孩子會(huì )覺(jué)得非常沮喪，很有挫敗感，不利于孩子健康情緒的發(fā)展。所以這樣的懲罰手段最好是不要使用。
3、合理的生活制度
豐富的生活內容、身體健康和良好的行為習慣的形成，有助于幼兒情緒的穩定。豐富的生活內容會(huì )讓幼兒產(chǎn)生興趣，有探索欲望，感到快樂(lè )和滿(mǎn)足。所以爸爸媽媽盡量讓各項活動(dòng)輕松、活潑和多樣化。多帶孩子走出去，進(jìn)行各種的戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子接觸到較多的事物和情境。
4、和諧的家庭生活
良好的情緒示范、家庭和睦、家庭關(guān)系親密，都會(huì )給孩子帶來(lái)良好的情緒示范。成人要顯示出積極熱情、樂(lè )于助人、關(guān)心愛(ài)護幼兒等良好的情緒。要公正地對待孩子，適當地滿(mǎn)足孩子的需求，幫助孩子適應變化的新環(huán)境。不能恐嚇威脅孩子，也不能溺愛(ài)或過(guò)分嚴厲地對待孩子，否則會(huì )使幼兒形成不良的情緒和性格。
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