偉大的教育家培根說(shuō)過(guò)：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生?！彼?，習慣改變命運，習慣鑄就命運。 有一位記者采訪(fǎng)一名科學(xué)家：“請問(wèn)您一生學(xué)到的您認為最重要的東西在哪個(gè)階段？”科學(xué)家說(shuō)：“在小學(xué)?！薄霸谛W(xué)學(xué)到什么？”“學(xué)到了自尊自愛(ài)注重儀表、真誠友愛(ài)禮貌待人、遵紀守法勤奮學(xué)習、勤勞儉樸孝敬父母，從自己做起，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意……”可見(jiàn)，學(xué)校養成教育就是在學(xué)生的心靈上“播種”——播文明的種子，即培養學(xué)生良好行為習慣。 當你走進(jìn)成都市青羊實(shí)驗中學(xué)附屬小學(xué)，校園處處散發(fā)著(zhù)濃郁的文化芬芳，教師人人精神抖擻富有朝氣，學(xué)生個(gè)個(gè)舉止文明活力十足……教學(xué)樓上的“各按其時(shí)，成為美好”的八個(gè)大字，使學(xué)校的核心辦學(xué)理念充分體現；“習慣養成，品格積淀，藝體并舉”體現了育人為本，德育為先，特色是關(guān)鍵的辦學(xué)思想。學(xué)校以培養學(xué)生優(yōu)良品德行為、提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)為目的，堅持把學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)教育融入特色教育和生活教育之中，貫穿于人才培養的全過(guò)程，成為孩子們一生取之不盡、用之不竭的資本。 文化立校 成就育人環(huán)境 品位高雅、內涵豐富、和諧向上的校園文化，能起到潛移默化、潤物無(wú)聲的育人功能，是學(xué)生發(fā)展的基石。校園文化只有以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為內涵并精耕細作，才能涵養學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生“腳下有根”“心中有夢(mèng)”，才能為學(xué)生的發(fā)展打下深厚的人文底色。 實(shí)驗中學(xué)附屬小學(xué)傾力打造功能明晰的育人環(huán)境：校園文化建設，核心價(jià)值觀(guān)以標語(yǔ)的形式張貼在主教學(xué)樓外側；少先隊精神指引“星星火炬，代代相傳”在教學(xué)樓醒目呈現；圖書(shū)角美麗溫馨富有童趣；花園草地處處有童真童趣的警示語(yǔ)標牌、文學(xué)名句的摘錄；教學(xué)樓里處處都是孩子們的作品展示……校園中的每一座建筑、每一處景點(diǎn)，都成為一種思想的傳遞，一種文化的表達，優(yōu)美的校園環(huán)境總是以“無(wú)聲勝有聲”的方式，熏陶感染著(zhù)師生，豐富凈化著(zhù)師生的靈魂，和諧優(yōu)雅的校園環(huán)境，讓孩子們身心健康的成長(cháng)！ 德育文化是校園文化的靈魂，學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”的教育理念將進(jìn)一步豐富德育文化的內涵，并且引導學(xué)生的思想內化于心、外化于行，從而讓學(xué)生做到“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”。在學(xué)校，德育文化教育以理想、道德、心理健康、法治、紀律為主線(xiàn)，并依此對學(xué)生進(jìn)行系列化道德教育。讓校園“處處是教育之地”，使學(xué)生隨時(shí)、隨地吸附養分、生長(cháng)精神，充分體現了學(xué)校育人教育“以心為本”，并讓育人“文化”暖透孩子們的心靈。 道德教育，即“品格教育”，品格教育是學(xué)校教導學(xué)生知善、欲善與行善的教育活動(dòng),是通過(guò)特別的道德訓練直接塑造學(xué)生價(jià)值觀(guān)的行為。目前，學(xué)校老師在省級課題《中小學(xué)生品格教育的實(shí)踐研究》的指引下，根據孩子們的年齡特點(diǎn)，制定了各年段的品格教育重點(diǎn)以及實(shí)施方案。根據年段重點(diǎn)，選取不同的德育培養目標及內容，以點(diǎn)帶面，輻射全體，營(yíng)造出濃厚的德育教研氛圍。 養成教育 讓孩子受益終生 養成教育是終身的教育，可以影響一個(gè)人一輩子。葉圣陶老先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣?！彼?，行為習慣是養成教育的具體體現。小學(xué)，人一生中最重要和最美好的階段，純真自由，陽(yáng)光熱情。學(xué)校作為教育的實(shí)施者，應該抓住這個(gè)有效的關(guān)鍵時(shí)期，積極促進(jìn)學(xué)生良好行為規范的養成，通過(guò)多種手段，從細節做起，從點(diǎn)滴開(kāi)始，培養和提升學(xué)生健全的人格魅力和文明素養，幫助學(xué)生做好人生積淀，豐富自己的內涵。 在實(shí)驗中學(xué)附屬小學(xué)，一幅幅精巧，淳樸，堅實(shí)教育工作圖畫(huà)展現在我們面前： 美麗的一餐：學(xué)校有一個(gè)美麗的傳統，每周一各班會(huì )選派一名孩子，一起接受校長(cháng)、老師們?yōu)樗麄兎?wù)的午餐。學(xué)生在享用午餐的過(guò)程中，老師會(huì )因勢利導教會(huì )孩子用餐禮儀等，孩子們的用餐習慣及禮儀，在學(xué)校的培養下逐漸養成。 常規大檢查：德育常規大檢查，是建校以來(lái)，每月一直堅持著(zhù)的一項實(shí)效性教育活動(dòng)。班主任分組走進(jìn)各班級教室，孩子們一雙雙小手伸展在課桌上，老師們翻轉檢查著(zhù)孩子們的手掌、指甲，藏污納垢絕逃不過(guò)老師們的“火眼晶晶”；“立正敬禮向右看齊”，“五指并攏，高舉頭頂”標準的少先隊禮齊刷刷舉過(guò)娃娃頭頂……一項項檢查規范后，老師當堂評比，每次大檢查，都是對孩子們養成習慣的又一次洗禮。 國旗下演講：在附小，國旗下演講的內容包羅萬(wàn)象，有請老紅軍為孩子們講發(fā)生在紅軍戰士身上的真實(shí)故事的革命教育等，愛(ài)國主義情懷自然走進(jìn)了孩子們幼小的心靈中；有把文明故事用生動(dòng)有趣的小小詩(shī)歌或舞蹈的形式演出；有引導孩子建立安全意識的內容，有呼吁保護大自然的環(huán)保節目……總之，學(xué)校把所有需要對孩子進(jìn)行的習慣教育，品格形成的內容，都融匯在每周一的國旗下演講活動(dòng)中，用各種豐富有趣的形式讓孩子們去品味，去學(xué)習，去形成，去積淀。讓孩子們深刻地去領(lǐng)悟這個(gè)生活習慣的重要性！ 禮儀星評比：每一位走進(jìn)實(shí)驗中學(xué)附屬小學(xué)的人，都會(huì )路經(jīng)大門(mén)處的那堵巨大的榮譽(yù)墻，那里是全校文明禮儀星的彰顯處，每一個(gè)有禮貌、懂禮儀的孩子的大頭照，都會(huì )被粘貼上這面極醒目的榮譽(yù)墻上。在榮譽(yù)墻力量的感召下，孩子們變得越發(fā)積極主動(dòng)地規范自己的行為，走進(jìn)校園，你隨處都可以看到，孩子們熱情洋溢的笑臉，孩子們彎腰鞠躬、恭敬地問(wèn)候——“老師好！”“叔叔好！”“阿姨再見(jiàn)！”“哥哥姐姐再見(jiàn)！”……孩子用他們的禮貌禮儀，帶給了每一個(gè)走進(jìn)學(xué)校的人以美的感受！ 堂堂正正30秒：這又是附小的一個(gè)行為習慣教育特色。每節課，每天的早操，每周的升旗儀式，全校孩子，一定是直立身體，端端正正30秒后，才開(kāi)始一切學(xué)習、鍛煉活動(dòng)。這既是一個(gè)讓孩子們靜心的過(guò)程，也是讓孩子領(lǐng)悟中國自古尊師重教的優(yōu)良傳統，更是讓孩子去品味凡事預則立、不預則廢的道理。端正態(tài)度，收拾心情，做好一切學(xué)習的準備。并且，每日利用這四個(gè)字：堂堂正正，來(lái)提醒自己，做人要站得直、行得端、坐得正，方能走入人生正軌，這就是附小堂堂正正30秒的精妙之處！ …… 學(xué)校像這樣的德育活動(dòng)不勝枚舉，他們就像一顆顆珍珠，用“活動(dòng)促德，活動(dòng)育人”這一根絲線(xiàn)把大大小小的活動(dòng)穿起來(lái)，來(lái)完成“立德樹(shù)人”的目標，用好的標準要求和規范孩子們的行為，塑造他們良好的道德修養和文明禮儀。 特色課程 讓學(xué)生們都出彩 教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，學(xué)校在明確的育人目標指引下，不斷探索，開(kāi)設并研發(fā)適合孩子們身心健康成長(cháng)的校本教材。足球校本課程的開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，在學(xué)校教學(xué)深受學(xué)生的喜愛(ài)，德育效果明顯，是一種“雪落無(wú)痕，真愛(ài)無(wú)聲”的教育。體育老師根據校本課程對孩子們進(jìn)行全方位足球授課。課堂呈現出較其他傳統課堂前所未有的活力和激情；也因這不一樣的課堂文化和內容，老師見(jiàn)識到了一些孩子從不曾有過(guò)的精氣和神韻，還有那一份自信：團隊的協(xié)作、集體的榮譽(yù)、拼搏的勇氣、堅持的韌勁，切磋的禮儀，合作的得體等這樣優(yōu)秀的人文品質(zhì)都在這樣的課堂慢慢奠定。 足球的發(fā)展是學(xué)校素質(zhì)教育重要的新增長(cháng)點(diǎn)，也是學(xué)校的根基，為了推動(dòng)足球文化建設，一場(chǎng)場(chǎng)如火如荼的班級足球比賽，讓孩子們在比賽中成長(cháng)，同時(shí)學(xué)校的足球隊還多次代表學(xué)校，代表社區，代表某一個(gè)俱樂(lè )部踢出學(xué)校、踢出省份，甚至是踢出國門(mén)。使孩子們在比賽中收獲友誼，建立自信，傳遞正能量。 學(xué)校還為有其他藝術(shù)特長(cháng)的孩子們研發(fā)教材，搭建舞臺，“你舞動(dòng)，我伴隨”“你表演，我欣賞”為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展架設階梯，同時(shí)還以不同的課程來(lái)引導學(xué)生認識自己、發(fā)現自己、設計自己和完善自己。 咚咚咚，歡快的鼓聲在學(xué)校的上空回旋。清脆的鼓點(diǎn)敲響孩子們心中的快樂(lè )，明快的節奏奏響孩子們生命中藝術(shù)的樂(lè )章！這是學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程中國鼓，學(xué)校一直致力于傳統文化的傳承和發(fā)揚，幫助學(xué)生認識中國鼓的價(jià)值，培養學(xué)生的愛(ài)國情感。為了校本課程的進(jìn)一步延伸，學(xué)校聘請專(zhuān)業(yè)教師每周對孩子們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的技術(shù)指導，同時(shí)還培訓本校的老師。鼓聲是校園極美的音符，鼓聲也走進(jìn)了轄區藝術(shù)節開(kāi)幕式的現場(chǎng)，也走出了國門(mén)，奔赴愛(ài)沙尼亞進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。 藝體并舉的課程文化在學(xué)校還有專(zhuān)門(mén)的時(shí)段呈現，每周五學(xué)?！懊利惿睢睍r(shí)間，象棋圍棋軍棋棋類(lèi)訓練，那是沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)；書(shū)法國畫(huà)水粉剪紙，那是藝術(shù)的色彩和精細；金話(huà)筒舞蹈啦啦操，那是舞動(dòng)的藝術(shù)和語(yǔ)言的魅力；足球網(wǎng)球乒乓球氣排球，力量和藝術(shù)的結合；烘焙茶藝泥塑，那是藝術(shù)的實(shí)踐，還有低段百花齊放的家長(cháng)社團，每周五是孩子們不是六一的六一！精彩紛呈，五彩繽紛，百花爭艷，只是希望孩子們在濃厚的藝體氛圍中“尚美，健體”。 實(shí)驗中學(xué)附屬小學(xué)擁有豐富多彩的校本課程，學(xué)生們能在學(xué)校中完成基本課程學(xué)習之余選擇種植、木藝、非洲鼓、繪畫(huà)、足球、排球、舞蹈等數十種校本課程；學(xué)校擁有異彩紛呈的校園特色活動(dòng)，運動(dòng)會(huì )、足球聯(lián)賽、氣排球及太極操表演、合唱展示等為學(xué)生提供了多種多樣的展示自我的舞臺……學(xué)校賦予學(xué)生一個(gè)美好的人生，讓每一個(gè)學(xué)生的人生都出彩?。ㄩZ 瑞 段建成) | 
