相信這幾天大家對部編版新教材的來(lái)到都有所耳聞，小學(xué)語(yǔ)文教材發(fā)生了很大的變化。從“一綱多本到部編版”，新教材在閱讀和寫(xiě)作方面也提出了新的要求。那么這些變化具體是什么？孩子應該如何招架呢？
一、閱讀的變化
部編版改革更注重的是讓語(yǔ)文有方法可學(xué)，更加的體系化。那作為一套體系，部編本小學(xué)版從一年級就設置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接，一開(kāi)始就引導讀書(shū)興趣。并且設置“快樂(lè )讀書(shū)吧”欄目，推出必讀書(shū)目。
種種舉措都說(shuō)明閱讀在未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。之前的名著(zhù)閱讀，考試基本上考的是常識填空，不在乎孩子是否真正的讀了這本書(shū)。但是部編版的改革下，對名著(zhù)閱讀的考察，更偏向于人物分析，給孩子連環(huán)畫(huà)，讓孩子看情節等。孩子如果不是真的讀過(guò)，而是只是簡(jiǎn)單背一背的話(huà)，根本就過(guò)不了關(guān)。
二、寫(xiě)作的變化
部編版的教材下，強調寫(xiě)作的方法性同時(shí)也要求寫(xiě)作要體現語(yǔ)文課程的性質(zhì)，即“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字應用的綜合性、實(shí)踐性課程?！?/p>
每一冊部編版都有幾個(gè)訓練點(diǎn)，然后每個(gè)訓練點(diǎn)安排幾次寫(xiě)作實(shí)踐。同時(shí)，部編版提出一個(gè)新名詞叫“隨文寫(xiě)作”，寫(xiě)作訓練不追求自身的邏輯完美，而是根據每個(gè)單元的課文，看看這些名著(zhù)名篇適合于講哪些寫(xiě)作技巧，于是“隨”著(zhù)單元課文，來(lái)教寫(xiě)。
每一次教材改革都意味著(zhù)進(jìn)一步提高了學(xué)生的素質(zhì)教育，而不是培養單純的“應試教育人才”。但新教材也有了新要求，這里建議家長(cháng)可以按照孩子的年齡段來(lái)進(jìn)階的規劃閱讀和寫(xiě)作的學(xué)習。
三、閱讀規劃
第一學(xué)段：一二年級
培養孩子的朗讀能力，鼓勵孩子大聲地帶感情朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中，不僅培養孩子的閱讀速度、理解能力，還能體會(huì )到語(yǔ)感，大聲地朗讀課文確實(shí)好處很多?，F在部編教材加大閱讀量，那就要鼓勵孩子多讀課外書(shū)。語(yǔ)文學(xué)習就是一個(gè)讀寫(xiě)的過(guò)程，孩子讀得多了，詞語(yǔ)豐富了，寫(xiě)話(huà)也就容易了。
第二學(xué)段：三四年級
擴大閱讀量，讀優(yōu)秀作文，讀佳作名著(zhù)，在讀的過(guò)程中，養成做閱讀筆記的好習慣，就是說(shuō)遇到優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩片段要隨時(shí)記在閱讀筆記里，閑暇時(shí)讀讀記記豐富詞匯量。在閱讀過(guò)程中遇到不理解的字詞要借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。
第三學(xué)段：五六年級
五六年級的孩子已有自己的思想，這個(gè)階段應鼓勵孩子多讀中外名著(zhù)， 博覽群書(shū)，擴展課外閱讀量，在閱讀中積累語(yǔ)言。把三四年級養成的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣堅持下去，閱讀時(shí)重要的詞語(yǔ)、句子、段落或觀(guān)點(diǎn)一定要圈畫(huà)多摘抄。
家長(cháng)著(zhù)重培養提高孩子閱讀能力，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。培養孩子閱讀文言文、抒情性散文等來(lái)提高自己的語(yǔ)文素養。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )其表達效果。
四、寫(xiě)作規劃
第一學(xué)段：一二年級
一二年級還沒(méi)有習作，主要培養孩子看圖寫(xiě)話(huà)的能力，要求孩子把靜的圖畫(huà)想象成動(dòng)的畫(huà)面，張開(kāi)豐富的想象力，結合實(shí)際生活，用學(xué)到的詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)出有聲有色的一段話(huà)或兩三段話(huà)。鼓勵孩子堅持寫(xiě)日記，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，一兩句也行，只要堅持寫(xiě)日記，等將來(lái)進(jìn)入習作是就不會(huì )作難。
第二學(xué)段：三四年級
三四年級孩子們最懼怕的就是寫(xiě)作文。其實(shí)，作文并沒(méi)有那么可怕。主要是自己平時(shí)觀(guān)察的少，積累的素材少，讀的少。寫(xiě)出一篇內容豐富的六要素記敘文，要想提高自己的寫(xiě)作能力，最好的辦法就是堅持寫(xiě)小練筆。養成每天寫(xiě)日記的好習慣，寫(xiě)日記是提高作文能力的捷徑。這一階段主要解決的問(wèn)題就是讓孩子不怕寫(xiě)作文，覺(jué)得自己的作文寫(xiě)得還不錯，甚至是喜歡寫(xiě)作文，這將對他今后的語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生極為重要的影響。
第三學(xué)段：五六年級
五六年級學(xué)生要養成觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的所見(jiàn)所聞。這樣，你才能寫(xiě)出內容具體，感情真實(shí)、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)的優(yōu)秀習作。還是那句話(huà)，堅持寫(xiě)小練筆。不但要堅持寫(xiě)日記，而且看完一篇文章或一本書(shū)寫(xiě)成讀后感；觀(guān)看過(guò)的電影或電視寫(xiě)成觀(guān)后感，日積月累，孩子的作文能力一定很強。
總之，在大語(yǔ)文時(shí)代來(lái)臨之際，想學(xué)好語(yǔ)文，必須從小學(xué)抓起，抓住讀寫(xiě)這兩條線(xiàn)，積少成多，積沙成塔，一步一個(gè)腳印，孩子一定能學(xué)好語(yǔ)文。
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