趙希翰，陜西省漢中市鎮巴縣觀(guān)音鎮大市小學(xué)校長(cháng)
十九大報告指出：“教師是立教之本、興教之源，黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，要使教師成為最受社會(huì )尊重的職業(yè)?！苯處熽犖榻ㄔO是學(xué)校發(fā)展規劃的重中之重，教師職業(yè)幸福感的建立是教師隊伍建設的關(guān)鍵環(huán)節，教師的職業(yè)幸福決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展的前景和可持續性。
良好的工作環(huán)境是教師的職業(yè)幸福感的首要條件。因此，創(chuàng )建和諧的工作環(huán)境，打造有凝聚力的團隊，是培養教師職業(yè)幸福感的關(guān)鍵，也體現了校長(cháng)的治校水平。
凸顯民主管理核心地位
要做到民主管理，校長(cháng)切忌不可做霸權者，否則校長(cháng)和教師之間的關(guān)系就會(huì )貌合神離。校長(cháng)要給教師真正的話(huà)語(yǔ)權，教師才會(huì )與校長(cháng)真誠相待，要尊重教師的民主權利，不要把“民主”喊在口頭上，任何制度的建立必須通過(guò)教師會(huì )議討論通過(guò)，方可實(shí)施。對待教師的建議首先要給予肯定，并對好的建議予以及時(shí)采納。讓教師能夠心系學(xué)校，不斷提高教師團隊的向心力。
充分實(shí)現制度公平
“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。校長(cháng)要平等地對待每一位職工，公正地處理每一件事情，避免因感情因素導致管理不公正。如：教職工的年度考核、績(jì)效工資分配、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升，要嚴格按照制度及上級文件精神規定執行，執行過(guò)程要做到公平、公正、公開(kāi)；各種評優(yōu)要按照考核成績(jì)的高低，實(shí)行層層推薦的原則確定上報，并在學(xué)校予以公示，等等。同時(shí)，人格平等是公平的另一要素。校長(cháng)和教師只是崗位不同、角色不同，但其人格是平等的。校長(cháng)必須尊重教師人格，和教師建立平等和諧的人際關(guān)系，增強職業(yè)幸福感。
建立有效的激勵機制
有效的激勵機制對發(fā)掘教師的工作潛力，提高其工作動(dòng)力，起決定性的因素。在學(xué)校管理中，要做到這一點(diǎn)，首先得從績(jì)效考核中兼顧公平的基礎上，合理拉開(kāi)分配差距，體現“多勞多得、責重多得、質(zhì)優(yōu)多得”的原則。要強化有效的精神激勵，要給教師搭建多種體現價(jià)值和獲得成就感的平臺，大力開(kāi)展“評優(yōu)樹(shù)?！被顒?dòng)，如：最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師評選等。在這些評選中，教師感受了成功的喜悅，提升了職業(yè)幸福的指數，工作激情盎然。
給予十足的人文關(guān)懷
校長(cháng)一定得學(xué)會(huì )換位思考，體會(huì )教師工作的辛苦，關(guān)心教師的疾苦，把教師的冷暖放在心上，想教師之所想，急教師之所急。如：在教職工生日時(shí)送上鮮花、蛋糕；利用節日慰問(wèn)困難教師家屬；關(guān)心教師子女的成長(cháng)。努力做到家有大事必訪(fǎng)，家有難事必幫，家有喜事必賀。在引領(lǐng)教師有效工作的同時(shí)，可利用各種節日，開(kāi)展豐富多彩的趣味文體活動(dòng)，引導教師培養積極向上的生活信念、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度、科學(xué)健康的生活方式、高雅的生活情趣。充分發(fā)揮學(xué)校后勤及工會(huì )職能，全心全意為教師服好務(wù)，讓教師感受到大家庭的溫暖，體驗到親人般的關(guān)懷。教師幸福感就會(huì )油然而生。
搭建好教師職業(yè)幸福平臺
校長(cháng)要利用學(xué)校各種會(huì )議、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)+、QQ群、微信公眾平臺、微信群等，經(jīng)常發(fā)一些教育觀(guān)點(diǎn)、方法、教育與生活感悟，并及時(shí)關(guān)注老師在朋友圈的言論，給予關(guān)注、理解或者贊賞。同時(shí)，將教師好的工作做法、先進(jìn)事跡、優(yōu)秀作品，通過(guò)這些平臺進(jìn)行大力的宣傳，讓他們得到學(xué)生、家長(cháng)、上級組織的認可，得到廣大社會(huì )群眾的贊賞，找到職業(yè)所帶來(lái)的幸福感。
學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現的，教師隊伍素質(zhì)是決定學(xué)校教育質(zhì)量的核心因素。要激發(fā)教師的職業(yè)幸福感，就必須為他們搭建平臺、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促使其不斷成長(cháng)。
一是專(zhuān)家引領(lǐng)
把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)，親臨一線(xiàn)，與老師們一起研究具體的教育教學(xué)問(wèn)題，用不同專(zhuān)題的講座和多種形式的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等方式打開(kāi)老師的思路；充分利用上級提供的外出學(xué)習機會(huì )，有計劃、多爭取教職工外出學(xué)習。
二是有效實(shí)施“青藍工程”
學(xué)校選取有經(jīng)驗的中年教師作為師傅，與新任教師師徒結對，通過(guò)開(kāi)展跟崗學(xué)習、推門(mén)聽(tīng)課、三課活動(dòng)、同課異構等師徒結對活動(dòng)，讓教師有效成長(cháng)，迅速成長(cháng)，體會(huì )到職業(yè)幸福感。
三是充分開(kāi)展校本研修活動(dòng)
學(xué)校要充分發(fā)揮教研組織機構職能，有效開(kāi)展校本研修活動(dòng)，讓教師在教學(xué)中的疑難、困惑得到有效及時(shí)的解決。讓他們不再因為困惑而產(chǎn)生職業(yè)焦慮。
積極健康的心理，是建立幸福感的關(guān)鍵要素。因此，我們要讓激情、樂(lè )觀(guān)、仁愛(ài)、欣喜、幽默、幸福等積極情緒成為教師的主導心理。
提供機會(huì )和平臺讓教師學(xué)會(huì )用一定的方式留住生活中的幸福。一是舉行儀式體驗美好，如新任教師入職宣誓儀式；二是通過(guò)拍照定格美好瞬間，學(xué)?；顒?dòng)、獲獎等精彩瞬間都是教師拍照的素材；三是學(xué)會(huì )欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，體驗他人美好，學(xué)習學(xué)?；蛏磉叺摹暗赖履７丁薄皹I(yè)務(wù)標兵”；四是記錄心情日記，孩子是最天真、可愛(ài)的社會(huì )群體，教學(xué)當中，我們總會(huì )遇到那些真、善、美的事情，遇到了就及時(shí)記錄下來(lái)，從中感受工作、生活中的快樂(lè )。
家庭幸福是職業(yè)幸福感的并蒂蓮。做好學(xué)校工作的同時(shí)，讓教師們學(xué)會(huì )忘記那些不快樂(lè )的事，讓家庭幸福感得到建立，這與職業(yè)幸福感的建立，起到相互促進(jìn)的作用。
總之，教師職業(yè)幸福感的建立，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內在因素，是提升學(xué)校教育質(zhì)量的可靠保障。幸福是一種心態(tài)，尋源、守望、獲得幸福，則通達致遠，更有信誓旦旦——“衣帶漸寬終不悔”，則教育幸甚、學(xué)子幸甚。
每一位教師在教育教學(xué)中，體驗到職業(yè)所帶來(lái)的幸?？鞓?lè )，他們就會(huì )用自己所建立的幸福感去感染身邊的同事，感染他所熱愛(ài)的學(xué)生，這樣，也必將會(huì )催生出教育天地的另一番盎然春色。
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