用文化管理學(xué)校
有人說(shuō)：“管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。”在實(shí)踐中，有的校長(cháng)喜歡用制度管理學(xué)校，有的校長(cháng)憑借個(gè)人的人格魅力來(lái)管理學(xué)校，有的校長(cháng)則用人文關(guān)懷去管理學(xué)校，也有不少校長(cháng)認為，最好的管理是制度管理和人文管理的有機結合。我想，最好的管理應該用文化去管理學(xué)校。
上海建平中學(xué)的校長(cháng)程紅兵認為，科學(xué)管理、民主決策、人文關(guān)懷是學(xué)校今后發(fā)展的依托。實(shí)際上科學(xué)管理、民主決策、人文關(guān)懷這三部分說(shuō)到底就是學(xué)校文化的重要組成部分。教育部校長(cháng)培訓中心主任陳玉琨教授認為，學(xué)校校長(cháng)、學(xué)校制度與校園文化建設是學(xué)校發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵因素，而就發(fā)展依靠什么而言，可分為三個(gè)階段：第一階段，學(xué)校的管理主要依靠校長(cháng)的觀(guān)念、人格與能力；第二階段，學(xué)校的管理主要依靠一套完善的管理制度和機制；第三階段，學(xué)校的管理主要依靠校園文化，其中最重要的是學(xué)校的校園精神，即學(xué)校教職工的價(jià)值追求，這一階段的管理是超越規范的管理，他依靠的是道德與理想的追求。我想實(shí)現這一目的，要靠校長(cháng)對教師的引領(lǐng)，與教師和學(xué)生共同來(lái)創(chuàng )造。
用文化管理學(xué)校，就要致力于學(xué)校文化的建設。學(xué)校文化是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義地講，是學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、學(xué)校傳統、校風(fēng)校貌的綜合體現。學(xué)校文化的形成應該是學(xué)校主體——包括校長(cháng)、教師和學(xué)生所具有的共同理念，同時(shí)又是與特定的學(xué)校歷史傳統相聯(lián)系的。建設學(xué)校文化，既要重視建設學(xué)校物質(zhì)文化和制度文化，更要建設學(xué)校精神文化。也就是既要重視顯性文化的建設，又要重視隱性文化的建設。學(xué)校文化建設是一個(gè)系統工程，不是一朝一夕的事，以文化打造學(xué)校的核心競爭力是現代學(xué)校發(fā)展的必由之路。
走進(jìn)一所學(xué)校，首先映入眼簾的往往是顯性文化，比如走廊里懸掛的學(xué)生美術(shù)作品，學(xué)校的校訓、?；?、宣傳欄、懸掛的格言警句、一草一木等等，都給人一種濃濃的文化氛圍。制度文化則引導著(zhù)教師可以做什么，不可以做什么。
學(xué)校的顯性文化比較容易建立，難的是隱性文化的建立和傳統文化的傳承。我所理解的隱性文化指的是一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、人際關(guān)系以及一些看不見(jiàn)但又影響學(xué)校發(fā)展的因素。風(fēng)氣好、風(fēng)氣正、人際關(guān)系簡(jiǎn)單，校園中無(wú)拉幫結派現象，學(xué)術(shù)研究氛圍濃，對學(xué)生富有愛(ài)心，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對家長(cháng)和社會(huì )責任心強，個(gè)人具備較強烈的上進(jìn)心等等，如果能夠建立這樣一種隱性的顯性文化，這所學(xué)校在社會(huì )就會(huì )有極高的聲譽(yù)，學(xué)校的發(fā)展就會(huì )顯示強大的后勁。傳統文化指的是學(xué)校多年來(lái)積淀下來(lái)的、對師生的價(jià)值觀(guān)念起導向作用的文化觀(guān)念，如何讓一代又一代的年輕教師認真地繼承下去并發(fā)揚光大，則是需要校長(cháng)思考和解決的學(xué)校文化建設的又一個(gè)問(wèn)題。
在建設學(xué)校文化的同時(shí)，也要注意及時(shí)消除一些消極文化。比如存在在個(gè)別教師身上的發(fā)牢騷現象，如果不采取措施，任其蔓延，則會(huì )帶來(lái)很多的負面影響。為了解決這一問(wèn)題，我們在老師的辦公室里懸掛了能自我調節情緒的《學(xué)會(huì )快樂(lè )》，內容為：“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；你不能延伸生命的長(cháng)度，但你可以決定生命的寬度。”老師們都說(shuō)，每當我們遇到不順心的事情時(shí)，抬起頭來(lái)看幾遍，我們的心情就會(huì )平靜下來(lái)。
學(xué)校文化既是師生員工的價(jià)值準則、行為規范、信念和習慣的體現，也是學(xué)校制度制訂的理論依據、處理問(wèn)題的原則和行動(dòng)的導向。學(xué)校文化的靈魂是學(xué)校精神，學(xué)校文化的建設需要不斷探索、不斷創(chuàng )新。生命力長(cháng)久的企業(yè)都有自己的文化，海爾品牌也是靠企業(yè)文化發(fā)展壯大走向世界的。要想使學(xué)校得到快速持續健康的發(fā)展，高層次的管理必須依靠學(xué)校文化
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