在一個(gè)人的發(fā)展歷程中，究竟是天性（遺傳）重要還是教養（環(huán)境）重要？
心理學(xué)家尤里?布朗芬布倫納認為，先天的生物特征和外界環(huán)境共同影響一個(gè)人的發(fā)展。他將環(huán)境定義為“一套嵌套結構，一層套一層，像一組俄羅斯套娃”，發(fā)展中的個(gè)體處于中心，被幾層環(huán)境系統所包圍，從直接環(huán)境（如家庭）到更遠的環(huán)境，這些環(huán)境系統之間以及環(huán)境系統與個(gè)體之間相互作用，最終影響一個(gè)人的畢生發(fā)展。
最佳環(huán)境の家庭環(huán)境
家庭是最重要的早教場(chǎng)所
在生命之初的前幾年，家庭這個(gè)微環(huán)境系統對嬰幼兒發(fā)展的影響始終處于核心地位。從這個(gè)意義上說(shuō)，家庭是最好的早教環(huán)境，生活是最好的早教場(chǎng)景，父母是最好的早教老師。
家庭是社會(huì )性發(fā)展的起點(diǎn)
從人類(lèi)發(fā)展的角度來(lái)看，在所有的社會(huì )中，家庭最重要的功能就是繁衍后代，并通過(guò)養育使其社會(huì )化。雖然家庭只是一個(gè)人社會(huì )化過(guò)程中所涉及的其中一個(gè)子環(huán)境系統，但是家庭在兒童社會(huì )化發(fā)展方面的影響更早、更持久。其他社會(huì )環(huán)境同樣會(huì )影響寶寶的社會(huì )性發(fā)展，但就其力度和廣度來(lái)看，是永遠無(wú)法與家庭相提并論的。
家庭是情感支持的紐帶
家庭作為社會(huì )中最基本的單元，還有一個(gè)重要功能是為人的發(fā)展提供情感支持。它通過(guò)血緣關(guān)系、依戀關(guān)系、手足之情，可以將所有家庭成員緊密聯(lián)系起來(lái)，并成為每一個(gè)成員內心情感支持的連結紐帶。無(wú)論我們長(cháng)到多大、走到多遠，家庭成員之間的情感支持始終是我們的精神力量之源。從嬰兒出生的那一刻，他就需要從撫養者那里不斷獲取身心成長(cháng)所必需的情感支持。
教育碎碎念：家庭環(huán)境在教育效果上有著(zhù)特殊性?！叭绻麑⒔逃x為傳授，喚起或獲得知識態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、技能、敏感性和一切經(jīng)驗的深思熟慮的有系統的持久的努力的話(huà)，家庭教育的功能性將被有效的擴大?！币虼?，家庭以縮影的形式包含著(zhù)幾乎所有的教育內容和教育功能的范圍。
最佳環(huán)境の人文環(huán)境
人文環(huán)境是早期教育的核心
教養風(fēng)格
父母的教養風(fēng)格會(huì )影響寶寶應對周?chē)澜绲哪芰?。心理學(xué)家鮑姆林德認為家長(cháng)既不應該過(guò)度懲罰寶寶，也不應該淡漠處之，應該為寶寶訂立一些規則，并有感情地對待他們。她根據父母對寶寶的關(guān)愛(ài)和控制程度，把教養風(fēng)格分為四種類(lèi)型：權威型、專(zhuān)制型、忽視型、放縱型。
權威型父母重視寶寶的個(gè)性，既對寶寶充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和溫情，又會(huì )給寶寶一些限制和約束。權威型父母鼓勵寶寶獨立，支持寶寶的積極行為，親子之間的互動(dòng)和交流也比較多。在權威型教養家庭長(cháng)大的寶寶具有良好的自控力，能夠自我獨立，成就感也比較強。他們和同伴關(guān)系融洽，能夠與大人合作，也能很好地應對壓力。
TIPS：權威型父母的特征
·善于傾聽(tīng)寶寶，給予大量的關(guān)愛(ài)和照顧
·在合適的邊界內鼓勵獨立，適當提供指導
·鼓勵寶寶討論，允許寶寶表達自己的觀(guān)點(diǎn)
·公平對待，并保持適當和一致的紀律要求
·多跟寶寶交流，了解寶寶的生活中發(fā)生的事
·為寶寶做出行動(dòng)榜樣；
·具有一定的靈活性
夫妻關(guān)系
和諧的夫妻關(guān)系，會(huì )給寶寶營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的家庭氛圍，為寶寶的身心成長(cháng)提供積極、健康的情感和心理支持。
在這世上，從不吵架的夫妻可謂鳳毛麟角。當我們還是孩童的時(shí)候，幾乎都經(jīng)歷過(guò)父母吵架、甚至是打架的場(chǎng)景。寶寶的心理承受能力遠不及成人，因此父母爭吵給寶寶帶來(lái)的心理沖擊，往往是大人難以想象的。當寶寶親眼目睹父母吵架的情景，他們都會(huì )以為家里發(fā)生了很大的事情，驚慌得不知所措。如果爭吵的話(huà)題又跟寶寶相關(guān)，他們可能會(huì )想：是不是我做錯了什么？爸爸、媽媽吵架后會(huì )不會(huì )不要我了？
當寶寶聽(tīng)到父母充滿(mǎn)敵對情緒的爭吵聲時(shí)，他們會(huì )感到恐怖與不安。除了心理變化，生理也會(huì )產(chǎn)生相應的變化，如脈搏加快、呼吸急促、肌肉緊張、出虛汗等。這些心理和生理反應，跟我們觀(guān)看恐怖電影時(shí)出現的相應變化非常類(lèi)似。因而，從寶寶的視角來(lái)看，父母的一次爭吵，堪比上演一部現實(shí)版的“恐怖電影”，讓人膽戰心驚。
情緒沒(méi)有道德意義上的對錯。每一個(gè)人都不可能避免負面情緒。在夫妻關(guān)系中，如果我們出現了負面情緒，需要及時(shí)控制，盡量不要當著(zhù)寶寶的面吵架，更不要在寶寶面前動(dòng)手。
依戀關(guān)系
依戀關(guān)系是指寶寶與主要養育者之間形成的一種相互、持續的情感聯(lián)結。從進(jìn)化角度來(lái)看，良好的依戀關(guān)系有助于嬰幼兒適應環(huán)境，確保他們的心理需要和生理需求得以滿(mǎn)足。
美國心理學(xué)家瑪麗·愛(ài)因斯沃斯通過(guò)陌生情境測驗，對嬰兒的依戀關(guān)系進(jìn)行觀(guān)察。根據嬰兒在陌生情境中的反應，依戀關(guān)系分為四類(lèi)：安全型、回避型、矛盾（對抗）型、紊亂型。寶寶和養育者之間的依戀關(guān)系越接近安全型，他們越容易與他人形成良好的關(guān)系。安全型依戀的兒童不僅形成了對其養育者的信任，也相信自己有能力獲得想要的東西，會(huì )獲得足夠的自信去積極主動(dòng)地探索世界。
建立良好依戀關(guān)系的關(guān)鍵詞
敏感性：父母能準確察覺(jué)嬰兒的信號，恰當而且及時(shí)地對嬰兒的需要做出反應。
相互性：父母和寶寶相互之間形成積極和諧的關(guān)系。
同步性：父母給寶寶同等的社會(huì )交往，讓他們結交更多的玩伴。
積極的態(tài)度：父母對寶寶表達積極的情感，接納、喜愛(ài)寶寶。
同胞關(guān)系
越來(lái)越多的家庭計劃生育二胎。二胎家庭的寶寶和獨生子女相比，最大的不同就是增加了一項社會(huì )性發(fā)展的重要任務(wù)——需要學(xué)會(huì )處理同胞關(guān)系。父母的教養方式恰當與否，將影響到兄弟姐妹之間的感情，進(jìn)一步影響寶寶的身心成長(cháng)和社會(huì )性發(fā)展。
當小寶出生后，大寶一般容易產(chǎn)生嫉妒心理，既擔心父母的愛(ài)會(huì )減少，也擔心小寶的表現會(huì )超越自己。隨著(zhù)寶寶的不斷成長(cháng)，兩個(gè)寶寶之間就不可避免地產(chǎn)生競爭和沖突。
幫助寶寶學(xué)會(huì )與人和諧相處的好方法
·把自己當作旁觀(guān)者和調解者
當寶寶發(fā)生沖突時(shí)，父母盡可能不參與寶寶之間的爭吵或打鬧。如果沖突比較激烈，應中立地接納每一個(gè)寶寶的情緒，公平地進(jìn)行調解。
·不要隨便比較兩個(gè)寶寶
要讓每一個(gè)寶寶都感受到關(guān)愛(ài)，讓他們知道每一個(gè)人都有自己獨特的地方，誰(shuí)比誰(shuí)表現更好并不重要，重要的是每一個(gè)人都要做最好的自己。
·鼓勵寶寶的積極表現
當寶寶之間學(xué)會(huì )了互相照顧和關(guān)愛(ài)，并對同胞表現出一些非常友善的言行時(shí)，父母需要鼓勵和肯定他們的積極表現，甚至進(jìn)行適當的獎勵。
·創(chuàng )造更多的互動(dòng)和交流機會(huì )
不論兩個(gè)寶寶的年齡相差多少，父母都要為他們盡可能多地創(chuàng )造一起玩耍、積極互動(dòng)和友好交流的機會(huì )，增進(jìn)手足之情，比如經(jīng)常陪寶寶們外出旅行、一起運動(dòng)、一起玩游戲、讓大寶力所能及地照顧小寶等。
最佳環(huán)境の物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境是早期教育的基礎
游戲
德國著(zhù)名教育家福祿貝爾認為：“游戲就是兒童成長(cháng)的全過(guò)程”。幼兒階段的寶寶，主要任務(wù)就是玩耍和游戲。其實(shí)，玩耍也是一種學(xué)習和成長(cháng)。游戲環(huán)境對寶寶的刺激作用很重要，幼兒的學(xué)習也離不開(kāi)具體形象的實(shí)物或者圖片。因此，借助于自然環(huán)境與室內環(huán)境進(jìn)行適宜的游戲或活動(dòng)就會(huì )收到很好的效果。
瑞士?jì)和l(fā)展心理學(xué)家皮亞杰通過(guò)多年的觀(guān)察發(fā)現，兒童的游戲要經(jīng)歷三個(gè)階段：
練習性游戲
在寶寶出生后的兩年內出現，這類(lèi)游戲的主要特點(diǎn)是對各種動(dòng)作的重復再現。比如：一次次地把剛壘高的積木推倒重來(lái)，一遍遍地推著(zhù)小車(chē)來(lái)回走，樂(lè )此不疲。
象征性游戲
即模仿游戲，出現在幼兒園時(shí)期或者說(shuō)學(xué)前階段，所獲得的最主要的認知發(fā)展能力就是學(xué)會(huì )使用不同的象征。兒童常常模仿成人的活動(dòng)，如“過(guò)家家”、“小醫生”、“小警察”等，裝扮成想象中的角色。
規則性游戲
寶寶六七歲開(kāi)始出現規則意識。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，寶寶逐步學(xué)會(huì )選擇玩伴、變化玩的方式、選擇玩的時(shí)間、改變玩的空間和環(huán)境、約定協(xié)商玩的方法等。
探索
相信很多父母都經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似這樣的場(chǎng)景：剛換的漂亮燈具，被寶寶的皮球砸壞；剛買(mǎi)的骨瓷餐具，被寶寶不小心摔碎；剛裝修的墻壁，被寶寶當作白板進(jìn)行涂鴉；卷筒紙一溜煙成了寶寶身上的“飄帶”，飄得滿(mǎn)地都是；茶幾上擺的東西，被寶寶當成玩具進(jìn)行糟蹋，比如煙灰缸、報紙、剪刀、水杯……
其實(shí)好動(dòng)和好奇是寶寶的天性，幼兒階段更是如此。因為好奇，寶寶就喜歡嘗試、喜歡運動(dòng)，甚至是喜歡搞破壞。大人認為不能碰的東西，寶寶偏偏要去摸；大人認為不能干的事情，寶寶偏偏要去做；大人認為很無(wú)聊的東西，寶寶偏偏覺(jué)得很有趣。而每一次嘗試，可能就是一次探索；每一次探索，也可能就是一次成長(cháng)。因此，我們要盡可能給寶寶探索世界的機會(huì )，讓他們在一次又一次的探索中逐漸成長(cháng)。
6招為寶寶創(chuàng )設更多的探索機會(huì )
1.為寶寶創(chuàng )設一個(gè)獨立的探索空間，比如專(zhuān)門(mén)的兒童房、客廳或臥室的一個(gè)角落等；
2.購買(mǎi)一定數量的、適合不同階段和性別寶寶的玩具，尤其是那些可以組裝或拆卸的玩具，比如樂(lè )高積木、玩具槍等；
3.多準備一些可供寶寶做手工的材料，比如塑料剪刀、貼貼紙、兒童折紙、廢舊物品等；
4.鼓勵寶寶多嘗試沒(méi)有做過(guò)的事情，多接觸新鮮的事物，激發(fā)寶寶多方面的興趣；
5.允許寶寶犯錯誤或搞破壞，盡可能滿(mǎn)足寶寶的好奇心和探究欲；
6.經(jīng)常陪寶寶一起玩耍和游戲，引導寶寶自主進(jìn)行探索和成長(cháng)。
閱讀
親子閱讀不僅是讀一本好的繪本給寶寶聽(tīng)，更是親子互動(dòng)的重要時(shí)刻。毫不夸張地說(shuō)，親子閱讀就是一個(gè)重要的親子溝通工具，能夠讓寶寶和父母的關(guān)系更親密。
雖然親子閱讀的主要目的是增進(jìn)父母和寶寶之間的親密互動(dòng)，但對于大一點(diǎn)的寶寶，我們還可以通過(guò)親子閱讀來(lái)激發(fā)寶寶對閱讀的興趣、培養寶寶的閱讀習慣。這就需要我們在家里面，盡可能為寶寶創(chuàng )造閱讀的氛圍、創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，讓寶寶從小喜歡上閱讀。
為寶寶創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀環(huán)境
·布置一個(gè)屬于寶寶的閱讀角
·購買(mǎi)至少一個(gè)木質(zhì)小書(shū)架，為寶寶的書(shū)安一個(gè)家
·為寶寶配備一個(gè)小書(shū)桌
·家里有各種各樣的閱讀材料，如繪本、圖書(shū)、雜志、報紙等
·提供紙和筆，讓寶寶隨時(shí)可以涂鴉、臨摹等
·定期陪寶寶一起閱讀，把閱讀作為一項有意義的活動(dòng)
運動(dòng)
腦科學(xué)已有研究表明，大腦很多部位的發(fā)育都跟身體很多部位的運動(dòng)相關(guān)，這里所說(shuō)的運動(dòng)涵義很廣，既包括手腳等肢體運動(dòng)，也包括嘴和面部等肌肉運動(dòng)。其實(shí)，運動(dòng)不但有利于生理的發(fā)育，還有利于智力的發(fā)育。
中國家長(cháng)特別重視小寶寶的穿衣問(wèn)題，最怕寶寶挨凍。特別是冬天，總喜歡把寶寶裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，不讓寶寶到戶(hù)外活動(dòng)。豈不知，這樣做反倒容易引起小孩生病。在很多同齡寶寶的家長(cháng)眼中，我女兒是一直在外“野”大的。因此，她和其他寶寶相比，抵抗力更強，耐力更久，對于各種活動(dòng)能較快掌握。幼兒園老師對她的評價(jià)也是動(dòng)手能力強、體育活動(dòng)能力強、自理能力強、不嬌氣。當然，讓寶寶參加體育運動(dòng)和鍛煉，并不一定非得到運動(dòng)場(chǎng)館，更多是融入日常生活之中，比如滑滑梯、輪滑、跳繩、跑步、騎自行車(chē)、爬山等等。
旅行
很多人認為，如果寶寶太小，帶寶寶一起旅行是沒(méi)有意義的，因為寶寶還記不住這么多的美景，搞不懂那些古跡承載的歷史，更無(wú)法領(lǐng)略大自然的神奇。但是，我一直認為，當寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì )走路時(shí)，父母就可以帶著(zhù)寶寶一起外出旅行。旅行的意義并不在于讓寶寶去記住多少名勝古跡，也不是為了去學(xué)習多少歷史知識，只是單純地讓寶寶去放松地貼近大自然，去感受大自然的鬼斧神工，去呼吸大自然的新鮮空氣。
一次旅行，是一次絕好的成長(cháng)機會(huì )。美的教育、責任的教育、文化的熏陶、自理能力的提升、獨立意識的培養、適應能力的提升、意志力的磨煉等等，全都可以融入其中，潛移默化。更重要的是，與簡(jiǎn)單的說(shuō)教和強制的灌輸相比，寶寶是在愉悅的心境中接受教育，其效果將會(huì )更持久。
女兒剛滿(mǎn)1歲時(shí)，我們就嘗試著(zhù)帶她外出旅游。出發(fā)前，全家人都很擔心，誰(shuí)也無(wú)法預料寶寶將會(huì )在旅途中出現什么狀況。但令我們沒(méi)有想到的是，寶寶一路上非常配合，該吃的時(shí)候吃，該睡的時(shí)候睡，在我們觀(guān)光的時(shí)候，雖然她依偎在大人的懷里或者躺在童車(chē)上，卻跟我們一樣興奮，不時(shí)東張西望，喜笑顏開(kāi)。從那以后，我們每年都會(huì )利用節假日或雙休日，安排幾次周邊城市自駕游。每次旅行，女兒都異常興奮，同時(shí)也表現出極好的適應力。
交往
現在的家庭結構，與過(guò)去相比發(fā)生了很大的變化，一是少子化，獨生子女家庭居多；二是小型化，三口之家居多。同時(shí)，鄰居大多老死不相往來(lái)，親朋好友之間的走動(dòng)也比較少。因此，寶寶們的交友范圍大大減少。很多家長(cháng)也為此煩惱不已。其實(shí)，只要我們善于鼓勵寶寶去發(fā)現和嘗試，身邊的朋友同樣可以很多。對于嬰幼兒階段的寶寶，他們的朋友圈主要來(lái)自3個(gè)渠道：
鄰居家里
就近的朋友，每天見(jiàn)面的機會(huì )很多，并且彼此大都知根知底，一旦成為朋友，就最容易變成好朋友。我們居住的小區很大，跟女兒同齡的伙伴很多，從小到大差不多結交了幾十個(gè)玩伴。每天出去，總能碰上幾個(gè)熟悉的伙伴，互相嬉戲打鬧。
親朋好友家里
親戚和朋友不一定住得很近，互相之間的關(guān)系卻比較親近。一年到頭見(jiàn)面的次數不多，但無(wú)論大人還是寶寶，一旦相見(jiàn)就會(huì )倍感親切。只要興趣比較相近，寶寶之間很快就會(huì )成為朋友。
早教班上
現在的部分寶寶，從幾個(gè)月開(kāi)始可能就會(huì )參加一個(gè)或幾個(gè)早教班，比如運動(dòng)、音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、跳舞等。因為這些早教班的學(xué)習主要是以游戲、活動(dòng)的形式開(kāi)展，所以互相交流、合作的機會(huì )就比較多。在早教班上，如果寶寶性格外向，也可以交到很多朋友。
（本文發(fā)表于《親子》雜志2014年8月，執行編輯/陳詩(shī)懿，撰文/付小平）
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