《看云識天氣》教案
常州市田家炳實(shí)驗中學(xué) 蔣傳武
一、導入語(yǔ)：
1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進(jìn)的步伐。正當拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過(guò)，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。
這位士兵就是根據自然現象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現象能預測天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)）我們還可以云來(lái)預測天氣狀況，今天我們就一起來(lái)學(xué)習文章《看云識天氣》，看一看，如何根據云來(lái)推測天氣的陰晴雨雪。
二、出示目標：
這節課我們完成以下目標：
1、 知識目標：
能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；
2、 能力目標：
能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；
3、 情感目標：
激發(fā)探究大自然的興趣。
三、交流諺語(yǔ)：（把握文章內容及結構）
課前讓各位同學(xué)搜集與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，現在就請同學(xué)們根據搜集的和提供的諺語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫?。（教師提供一些諺語(yǔ)）
學(xué)生根據課文有關(guān)語(yǔ)句談理解。
師生訂正課前預習的表格。
小結本文的結構層次的特點(diǎn)。
1、本文寫(xiě)的是：云和天氣的關(guān)系：云是天氣的標志。
2、作者從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)云和天氣的關(guān)系：
（1）云的形狀與天氣的關(guān)系。
（2）云的光彩與天氣的關(guān)系。
3、文章的結構很清楚是：總?分?總的結構。
四、根據課文識別云、天氣：
本文介紹了如何看云識天氣?，F在我們就根據有關(guān)知識來(lái)識別云的種類(lèi)并推測天氣情況。（認識勞動(dòng)人民的智慧）
（1）、圖片展示：說(shuō)說(shuō)云的名稱(chēng)及天氣情況。（見(jiàn)圖片）
（2）、文字描述：（結合文章內容判定云的種類(lèi)，識別天氣的陰晴雨雪）
l 天空的云姿態(tài)萬(wàn)千,有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)……
明確：卷云、卷積云，天氣晴朗。
l 在蔚藍的天空中，一朵朵的白云，像“萬(wàn)花筒”一樣，花樣無(wú)窮無(wú)盡：有時(shí)候像一群群白羊在空中奔馳，跑著(zhù)跑著(zhù)就沒(méi)了影；有時(shí)像在清澈的湖水中開(kāi)出的潔白無(wú)瑕的蓮花，其花型各異，爭奇斗艷，好不壯觀(guān)。
明確：高積云，天氣晴朗。
l “黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云，是什么天氣?展開(kāi)想象，描述一下當時(shí)的天氣情況。
明確：積雨云，雷雨或冰雹。學(xué)生交流、發(fā)言。
五、課文總結：
學(xué)本文后我們有哪些收獲？
學(xué)生發(fā)言：（1）、知識和能力的收獲：
（2）、認識事物的一般規律：由現象來(lái)認識事物的本質(zhì)。
六、問(wèn)題遷移：
1、 出示兩張圖片。
學(xué)生描述圖片，根據提示認識出是沙塵暴。
學(xué)生談?wù)勥@種現象產(chǎn)生的原因及其影響。
2、提問(wèn)；
仔細觀(guān)察一種自然現象，說(shuō)說(shuō)這種現象以及它產(chǎn)生的原因、影響等有關(guān)知識。
學(xué)生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風(fēng)、極光等等自然現象。
七、問(wèn)題探究：
查詢(xún)有關(guān)資料（可上網(wǎng)、圖書(shū)館等）寫(xiě)一份調查報告。
學(xué)了以上內容，大家覺(jué)得明白不明白？可以說(shuō)是很明白的，了然于胸。如果文章不是這樣安排材料，而是寫(xiě)一種晴天的云，接著(zhù)寫(xiě)陰雨天的云，接著(zhù)又寫(xiě)晴天的云，然后寫(xiě)云的光彩，在接著(zhù)寫(xiě)雨天的云，然后在西餓晴天的云……這樣安排行不行？（引出分類(lèi)別的概念及其作用）
文章中還有兩段文字（第一段與最后一段），請兩個(gè)同學(xué)朗讀一遍，然后大家比較，說(shuō)說(shuō)更喜歡哪一段？（學(xué)生一般傾向于第一段，整齊的排比，生動(dòng)形象的比喻。一下吸引了讀者。）文中還有沒(méi)有其他生動(dòng)形象的語(yǔ)句了？找一找?。w會(huì )語(yǔ)言生動(dòng)活潑的特點(diǎn)）
（如果最后一段少有同學(xué)支持）思考能不能把這段文字刪了？（討論——體會(huì )科學(xué)作品語(yǔ)言的準確與態(tài)度的嚴謹，課文中再找一找，加深印象。同時(shí)學(xué)習副詞在文章中的表達效果。）
看云識天氣(人教版七年級教學(xué)案例)
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教學(xué)目標
1、掌握并學(xué)習抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、熱愛(ài)自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應用。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準備階段
（一）教師準備好授課內容及多媒體課件，收集各種看云識天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
（二）學(xué)生做好預習，注意觀(guān)察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準備。
（三）教師預計教學(xué)過(guò)程中的生成目標，以便及時(shí)開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源。
（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習過(guò)程，進(jìn)行有效的跟蹤指導和評價(jià)。
二、創(chuàng )境設疑
1、請學(xué)生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀(guān)察。比如：你觀(guān)察過(guò)天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)明。
學(xué)生看教師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。
2、本節課的學(xué)習目標是：（1）掌握并學(xué)習抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
（2）理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
（3）培養學(xué)生觀(guān)察、熱愛(ài)自然的情趣。
3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？
明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著(zhù)密切的關(guān)系。
學(xué)生對課文有了簡(jiǎn)要的認識后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習主題后，開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習課文。
4、教師導學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習，可以遵循規律，即抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò )會(huì )更加清晰。
自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準確列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）
可讓學(xué)生自行設計表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類(lèi)型的云？（2）表格如何設計得簡(jiǎn)潔明了？（3）可以每個(gè)小組設計一種，設計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設計和理解，教師進(jìn)行總結，幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師小結：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設計得簡(jiǎn)潔些、詳細些都可以。
學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導：用表格與原文對照，我們就清晰的發(fā)現，作者抓住了說(shuō)明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序（總分）。
三、導學(xué)講析
教師進(jìn)一步導學(xué)：為了將事物、事理說(shuō)明得更加清楚，除了合理的說(shuō)明順序之外，還要有準確、美麗的語(yǔ)言文字將文章表述出來(lái)，和說(shuō)明文獨有的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。我們來(lái)看看這篇說(shuō)明文的生動(dòng)說(shuō)明，請同學(xué)們研讀討論。
1、能舉例說(shuō)明文章運用了哪些說(shuō)明方法嗎？它們的作用分別是什么？
2、能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準確性嗎？它們的作用如何？
學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應表示贊賞，并進(jìn)一步引導學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準確。
四、固本訓練
學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的內容。
（2）“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆”，這句話(huà)在全文中起什么作用？
（3）第三自然段中總結薄云特點(diǎn)的一句話(huà)是什么？
（4）根據課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標志（舉一例即可）。
（5）舉例說(shuō)明看云識天氣對工農業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生思考，回答問(wèn)題后，教師引導小結：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識天氣。（2）這句話(huà)的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降。（5）論述有理即可。
五、評結延伸
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？
學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習內容，梳理本課所學(xué)知識。
教師明確：通過(guò)對文章的學(xué)習，我們不僅了解了看云識天氣，學(xué)習到了怎樣將事理說(shuō)清楚的方法，還把握了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準。
2、用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現象。題目自擬。
