寫(xiě)人記事記敘文復習教案
張家口市第五中學(xué) 常紅紅
目標：掌握記敘文的基本知識和閱讀規律，能獨立、準確地閱讀篇幅較長(cháng)的記敘文體，能基本把握其閱讀方法。
重點(diǎn)：記敘文的基本常識、閱讀的基本題型及基本解答方法。
難點(diǎn)：通過(guò)練習，能夠熟練并靈活地運用閱讀技巧，解決記敘文中整體感知類(lèi)和理解體會(huì )類(lèi)的題目。
課時(shí)：1課時(shí)
方法：歸納法，講練結合法
教學(xué)過(guò)程：
導入：
1、同學(xué)們好，這節課我們進(jìn)行專(zhuān)題復習：記敘文的閱讀。記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物為主要內容的一種文體，從廣義角度理解，初中階段所學(xué)隨筆、寫(xiě)景狀物的散文、小說(shuō)、寓言、童話(huà)、新聞等文體都屬于記敘文范疇。對記敘文的考查，包括課內教讀記敘文的語(yǔ)段和課外整篇的記敘文，其考查點(diǎn)一般有以下幾點(diǎn)：
考點(diǎn)：（大屏幕顯示），請同學(xué)們讀一下。
考點(diǎn)：
1． 整體感知，分清要素、線(xiàn)索、順序。
2． 劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳略，歸納中心。
3． 理解重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句含義及作用?！?
4． 理解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情表達方式的作用。
5、 欣賞散文、小說(shuō)等文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表現手法等。
針對中考考點(diǎn)，這節課重點(diǎn)復習寫(xiě)人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點(diǎn)：
目標：（大屏幕顯示），讀一下。
目標：（一）記敘的要素、順序和線(xiàn)索的判斷與梳理
（二）記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體味
考點(diǎn)精講
中考常從表達方式、線(xiàn)索、表現手法、段落結構入手考查對文章思路的理解。
（一）記敘文簡(jiǎn)單的文體知識：
1、表達方式：（5種） 記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明
描寫(xiě)：是對事物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫(huà)。
（1）從對象分：*人物描寫(xiě)*景物描寫(xiě)*
（2）從描寫(xiě)角度（方式）分：*正面描寫(xiě)*側面描寫(xiě)（也叫直接或間接描寫(xiě)）
（3）人物描寫(xiě)方法：*外貌：(肖像、神態(tài)、衣著(zhù))*心理*語(yǔ)言*動(dòng)作
（4）景物描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)。
自然環(huán)境描寫(xiě)的作用是為了烘托氛圍或是人物的心情；社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的作用是為了交代當時(shí)的時(shí)代大背景。
2、記敘的線(xiàn)索：一人、一事、一物、時(shí)間、地點(diǎn)、感情。線(xiàn)索要貫穿整篇文章。
記敘文的線(xiàn)索形式有：以時(shí)空轉移為線(xiàn)索，以一人、一事、一物為線(xiàn)索。
多數的記敘文只有一條線(xiàn)索，但有一些記敘文存在著(zhù)兩條或兩條以上的線(xiàn)索。如《藤野先生》，該文除以作者與藤野先生的交往為敘事線(xiàn)索（明線(xiàn)）外，還有一條內在的線(xiàn)索，就是作者愛(ài)國主義的思想感情。
3、表現手法：對比（一般情況中，指的是正面和反面的對比）
象征（注意聯(lián)系當時(shí)的時(shí)代背景，讀出隱含在表面意義之后的意向）
烘托（有時(shí)是環(huán)境的描寫(xiě)）
4、分析記敘文的段落結構：
①按時(shí)間先后順序劃分，即抓住時(shí)間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)分出不同的階段。
②按地點(diǎn)的轉換劃分。
③按事物發(fā)展的過(guò)程或思想感情的變化劃分。
④按描述內容的角度劃分。
⑤按總-分-總的結構特點(diǎn)劃分。
（二）閱讀步驟：分以下幾步：
第一：要速讀全文，確定文體，捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句，大致把握材料概要。
第二：精讀文章，弄清主旨、思路和情感基調。注意線(xiàn)索、過(guò)渡與照應、段落層次。
第三：看文章所設的問(wèn)題，再次回頭細讀文章，一一找出答案。（能用文章原文回答的，盡量用原文回答。）
第四：對拓展延伸的題目,要審清題意后再認真回答.
（三）閱讀題答題要點(diǎn)：
答題原則：1、明確文體（文體知識扎實(shí)） 2、聯(lián)系主題 3、語(yǔ)言準確，言之有物
具體方法：1、對文章的整體感知：
（1）理解文章的中心：用自己的話(huà)概括文章內容、中心或段意、層意。
答題時(shí)，注意語(yǔ)言的文體特色。記敘文是記敘了一件什么事或寫(xiě)了一個(gè)怎樣的人，表達了作者一種怎樣的感情。議論文是針對什么問(wèn)題，作者有怎樣的觀(guān)點(diǎn)；說(shuō)明文是介紹了說(shuō)明對象的什么特征。段意、層意的總結要針對某一段落進(jìn)行。
注意提示語(yǔ)：題目、開(kāi)頭、結尾；議論句、抒情句；總結性詞語(yǔ)。
記敘文的整體感知與記敘的六個(gè)要素密切相關(guān)，當然，有時(shí)候文章中的時(shí)間、地點(diǎn)是虛化了，而經(jīng)過(guò)又不能多說(shuō)，所以記敘文的整體感知就是如下要素：人物、事件、結果。
（2）對文章思路的理解。文體不同，思路考查也不同。
閱讀記敘文要對事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的行文過(guò)程能夠分析理解，對人物的思想、品行的發(fā)展變化進(jìn)行品析理解。
（3）能夠理解上下文前后呼應、緊密相關(guān)的內容。
包括：詞義照應，如就某個(gè)詞找出與之對應的描述句子；
結構照應，如對過(guò)渡句的理解，開(kāi)頭與結尾的呼應等；
選擇照應，如從文中抽出一句話(huà)能還原到恰當的位置上。這需要在充分理解這句話(huà)內容以外，還必須弄清原來(lái)位置的語(yǔ)言環(huán)境。
（4）能比較閱讀。即對體裁和題材相同或相近，表達方式相同或相近的兩個(gè)文段就內容、中心、結構、寫(xiě)作特點(diǎn)、語(yǔ)句理解等方面進(jìn)行比較。
2、理解句子作用：理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。
（1）從內容看，是點(diǎn)明主旨或表達作者的主要感受，聯(lián)系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè )、褒貶態(tài)度及思想傾向等。
（2）從結構看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結、中間句承上啟下的作用
（3）從藝術(shù)效果看：升華中心，渲染烘托氣氛等作用。
關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：
①點(diǎn)明題旨的句子；記敘文的主旨句一般在文章的結尾。
②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；描寫(xiě)的句子一般穿插在行文的過(guò)程中，而議論抒情的句子多在文章的結尾，起到點(diǎn)明文章主旨的作用。
③總結全文的句子；
④引用的句子；
⑤起承轉合的句子。（過(guò)渡句）
四、實(shí)戰演練 做《善良的種子》
整體感知
1、根據選文的行文思路，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要情節。（3分）
父親是有名的“摳王” → （ ）→“女人”的種子被偷（ ）→（ ）
解題思路：抓住事件在文中的起止點(diǎn)
父親的錢(qián)被偷 -----父親及鄉鄰把各自的種子分給女人-----父親的錢(qián)失而復得
2、請你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文講了一個(gè)什么情節？
解題思路：(在……情況下)人+(怎樣做)事+結果
父親的錢(qián)被偷的情況下，他卻將自己的種子分給素不相識的女人，感動(dòng)小偷使錢(qián)失而復得。（表現了他善良的品質(zhì)）。
理解體會(huì )：
3、選文以“善良的種子”為題有什么深刻含義？（2分）
解題思路： 表層含義+深層含義
對素不相識的女人來(lái)說(shuō)，父親能將種子分給她，這種做法是善良的（表層1分）。對小偷來(lái)說(shuō)，父親的行為感動(dòng)了小偷，將這種善舉在小偷的心里埋下了種子，使他能知錯就改（深層1分）
布置作業(yè)：復習知識點(diǎn)并做記敘文閱讀《禮物》
教學(xué)反思：記敘文閱讀的復習千頭萬(wàn)緒，能從知識上幫助學(xué)生理清，能從答題技巧上有收獲就是教師的滿(mǎn)足。
