教學(xué)內容 7 許多物種消失了 教學(xué)目標 1．通過(guò)對人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀(guān)、本領(lǐng)等方面的了解，培養學(xué)生對生物的愛(ài)心，使學(xué)生認識到其他生物與人類(lèi)是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。 2．幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對待其他物種所應持有的態(tài)度。培養學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識。 第一課時(shí) 總第 課時(shí) 課時(shí)目標 1．通過(guò)對人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀(guān)、本領(lǐng)等方面的了解，培養學(xué)生對生物的愛(ài)心，使學(xué)生認識到其他生物與人類(lèi)是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。 2．幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對待其他物種所應持有的態(tài)度。培養學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識。 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對待其他物種所應持有的態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對待其他物種所應持有的態(tài)度。 教學(xué)準備 收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、導入 我們人類(lèi)和許多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類(lèi)繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì )這么生機勃勃。今天，我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。 二、學(xué)習：多么可愛(ài)的朋友 1．同學(xué)們走上講臺，介紹自己準備好的某種動(dòng)植物的資料。 2．請同學(xué)們走上講臺當小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。 歸類(lèi)： 同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛(ài)之處，按照“千奇百怪的外觀(guān)”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂(lè )的品質(zhì)”等歸類(lèi)。 3．我們一起看看書(shū)上有哪些生物朋友等著(zhù)我們去認識。 同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對某種動(dòng)植物的認識。 4．總結并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。 有人認為保護動(dòng)植物只是因為他們對人類(lèi)有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保護了。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?三、學(xué)習：我們的朋友在減少 1．接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。 這些動(dòng)植物的數量發(fā)生了怎樣的變化？ 2．假設自己是這些動(dòng)植物種的一種，請以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。 站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自己對生存處境的看法。 3．分成三組，扮演書(shū)上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。 4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著(zhù)相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。 5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。 討論：沒(méi)有了動(dòng)植物，人類(lèi)將何去何從？ 四、結束： 布置作業(yè) 第二課時(shí) 總第 課時(shí) 課時(shí)目標 1．從許多物種正在或已經(jīng)消失的現狀中，讓學(xué)生意識到人類(lèi)文明給其他物種帶來(lái)的災難，初步學(xué)會(huì )反省人類(lèi)文明。增強學(xué)生保護動(dòng)植物的意識，并讓學(xué)生把保護動(dòng)植物的意識切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當好保護動(dòng)植物的小宣傳員。 2．讓學(xué)生認識到我們人類(lèi)有許多可愛(ài)的朋友，課時(shí)人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)對許多物種構成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護其他物種的必要性和緊迫性。 教學(xué)重點(diǎn) 增強學(xué)生保護動(dòng)植物的意識，并讓學(xué)生把保護動(dòng)植物的意識切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當好保護動(dòng)植物的小宣傳員。 教學(xué)難點(diǎn) 增強學(xué)生保護動(dòng)植物的意識，并讓學(xué)生把保護動(dòng)植物的意識切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當好保護動(dòng)植物的小宣傳員。 教學(xué)準備 影片《可可西里》 教學(xué)過(guò)程 一、導入 播放影片《可可西里》片段。 二、學(xué)習：誰(shuí)是“殺手” 1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰(shuí)是它們的敵人》。 結合影片片段，請同學(xué)們試著(zhù)用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。 集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。 討論：誰(shuí)是“殺手”。 2．請幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫(huà)的作者，召開(kāi)小型記者招待會(huì )，向大家闡述他們的動(dòng)機，呼吁人們保護動(dòng)植物。 3．朗讀《救救青蛙》。 討論：如果你看到這種場(chǎng)面，你會(huì )怎么做？ 集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。 4．朗讀白居易的詩(shī)作《鳥(niǎo)》，請學(xué)生解釋這首詩(shī)的意思。 三、學(xué)習：最需要的是行動(dòng) 1．以小組為單位，自選保護的野生動(dòng)物的種類(lèi)，撰寫(xiě)《保護……的倡議書(shū)》。 2．討論：現在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認為吃野生動(dòng)物合適嗎？請說(shuō)說(shuō)理由。 如果有人要吃野生動(dòng)物，你上前勸阻時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么呢？ 3．思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護野生動(dòng)植物的漫畫(huà)大賽，你將拿出什么樣的作品？ 互相交流自己的漫畫(huà)創(chuàng )
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