一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。
(一)：各單元教材分析
第一單元 負數
本單元內容是在學(xué)生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學(xué)生熟悉的生活情景初步認識負數?！稑藴省返诙W(xué)階段這部分內容的具體目標是：“在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題?！?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題?！?/p>
第二單元 圓柱與圓錐
本單元的主要內容有：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。
本單元加強了與現實(shí)生活的聯(lián)系：加強了對圖形特征、計算方法的探索：加強了在操作中對空間與圖形問(wèn)題的思考，使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、想象過(guò)程種認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進(jìn)一步發(fā)：展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握圓柱和圓錐的計算方法。
第三單元 比例
本單元是在學(xué)習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見(jiàn)數量關(guān)系的基礎上，學(xué)習比例的有關(guān)知識及其應用。比例在生活和生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用。
教材還在本單元后面安排了一個(gè)“閱讀資料”，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)閱讀了解“裴波那數列”的由來(lái)及特點(diǎn)，尋找其規律，感受數學(xué)的內在魅力，增加數學(xué)學(xué)習的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：比例的有關(guān)知識及其應用
第四單元 統計
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見(jiàn)的統計圖標的特點(diǎn)和作用，會(huì )從統計圖表種提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計分析，會(huì )根據分析結果做出簡(jiǎn)單判斷或預測。本單元在此基礎上主要是通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到：統計圖直觀(guān)、形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預測，但如果對統計圖表不進(jìn)行認真分析，可能會(huì )得到不準確的信息，從而得出錯誤的結論或判斷。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認識到：統計圖直觀(guān)、形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預測
第五單元 數學(xué)廣角
這部分教材通過(guò)幾個(gè)直觀(guān)例子，借助實(shí)際操作，向學(xué)生介紹“抽屜原理”，使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數學(xué)方法的基礎上，對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”，會(huì )用“抽屜原理”加以解決。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì )用“抽屜原理”加以解決。會(huì )用“抽屜原理”加以解決。
第六單元 整理與復習
整理和復習是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數學(xué)的全部?jì)热葜?，進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，是十分必要的
二、班級情況分析
通過(guò)上學(xué)年來(lái)的教學(xué),我認為，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析特別重要，尤其是對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的品行、興趣、動(dòng)機及思維能力等方面的了解甚為重要。學(xué)生總體反映出純樸、可愛(ài)。比較喜歡上數學(xué)課，學(xué)習熱情比較高，比較善于動(dòng)腦筋，課堂比較活躍，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習體會(huì )。但兩極分化依然存在。部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的行為，深得老師欽佩。但少部分學(xué)生懶、行為習慣差，如粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認真，不愿思考問(wèn)題，依賴(lài)老師講解，依賴(lài)同學(xué)的講評，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。及格率很難突破100%。如：口算因追求快或粗心，往往準確率難達到100%，寫(xiě)出數量關(guān)系的應用題，部分學(xué)生先列式(或列方程)計算，再根據算式(或列方程)推出關(guān)系式，甚至有些學(xué)生不喜歡列方程解題，一些概念題由于以往注重背，稍有變化，卻難以應付。但學(xué)生對幾何公式的推導以及對生活中的問(wèn)題掌握得比較好，樂(lè )意在動(dòng)手操作中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1、 了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、 會(huì )看比例，能利用方格紙等形式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、 認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱，圓錐的體積。
5、 能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能做出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6、 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、 經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題發(fā)展分析、推理的能力。
8、 通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的靈活的計算能力。
9、 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
各單元教學(xué)目標
第一單元 負數
1、 在書(shū)寫(xiě)的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、 初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、 能借助數軸初步學(xué)會(huì )比較正數、0和負數之間的大小。
第二單元 圓柱和圓錐
1、 認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征，認識圓柱的地面、側面和高，認識圓錐的底面和高。
2、 探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、 通過(guò)觀(guān)察，設計和制作圓柱、圓錐模型等活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
第三單元 比例
1、 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。
2、 理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、 認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
4、 了解比例尺，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
5、 認識放大與縮小現象，能利用方格紙等形式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì )圖形的相似。
6、 滲透函數思想，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
第四單元 統計
1、 會(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
2、 能根據統計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡(jiǎn)單預測。
第五單元 數學(xué)廣角
1、 經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、 通過(guò)“抽屜原理”的靈活應用感受數學(xué)的魅力。
第六單元 整理和復習
1、 比較系統地掌握有關(guān)整數、小樹(shù)、分數和百分數、負數、比和比例、方程的基礎知識。
2、 鞏固常用計量單位的表象、掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的改寫(xiě)。
3、 掌握所學(xué)幾何形體的特征;能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，并能應用。
4、 掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、 進(jìn)一步感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用。
四、教學(xué)措施
1、注重良好的習慣培養
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個(gè)重要原因，這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起老師的高度重視。
2、加強對易錯易混概念的辨析
針對上述這些出現的問(wèn)題，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強對比練習，讓學(xué)生通過(guò)練習、自己辨析、掌握。
3、加強對學(xué)困生的輔導工作
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)不夠理想，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中重視對這些學(xué)困生的輔導工作，及時(shí)給予補缺補漏，發(fā)現閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4、多給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手操作和實(shí)際體驗的活動(dòng)機會(huì )。
5、繼續注重對學(xué)生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。
6、繼續給學(xué)生加強生活中的數學(xué)知識的分析和應用。
7、加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力和用不同辦法解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)反思我們認為 在平時(shí)的教學(xué)中，應在教學(xué)形式上靈活一些，練習方法多樣一些，適當的增加一些互動(dòng)的環(huán)節，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。
【班級分析】
本班共有學(xué)生37人,其中男生 人,女生人,從上學(xué)期考試成績(jì)分析,學(xué)生的基礎的知識,概念,定義掌握比較牢固,計算能力較好.但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強.特別是數學(xué)應用題的分析能力還比較欠缺,理解能力也有待加強和提高,但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習數學(xué)有一定困難.所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,以提高成績(jì).
【教材分析】
一,教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容:負數,圓柱與圓錐,比例,統計,數學(xué)廣角,整理和復習等.圓柱與圓錐,比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn).
二,編排特點(diǎn)
1,增加認識負數的教學(xué),體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數概念知識的理解.
2,改進(jìn)比例的編排,突出比例的概念,豐富聯(lián)系實(shí)際的內容,培養實(shí)踐能力.
(1)概念教學(xué)注意聯(lián)系實(shí)際,加強探索性.
(2)"比例的應用"增加內容,提供豐富的學(xué)習素材.
(3)注意滲透函數思想.
3,提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展.
(1)加強了所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系.
(2)加強了對圖形特征,求表面積和體積方法的探索過(guò)程.
(3)加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形問(wèn)題的思考.
(4)加強了學(xué)習方法的指導,鼓勵學(xué)生獨立思考,培養學(xué)生的學(xué)習能力.
4,安排對小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的整理和復習,使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化,做好中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接.
(1)依據《標準》劃分的學(xué)習領(lǐng)域,對小學(xué)數學(xué)的學(xué)習內容進(jìn)行梳理歸類(lèi),依次進(jìn)行整理和復習.
(2)精簡(jiǎn)內容,突出整理和復習的重點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)參與知識的整理提供空間.
(3)注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設,注重所學(xué)知識的應用,發(fā)展學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力.
(4)在基本練習的基礎上,提供具有綜合性,挑戰性的練習題,促進(jìn)學(xué)生綜合應用能力的不斷提高.
5,有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力的和解決問(wèn)題能力.
6,情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機.
(1)提供豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材.
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值.
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗,增進(jìn)學(xué)號數學(xué)的信心.
三,教具和學(xué)具
三角板 直尺 圓柱,圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙
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