今天上午8：45，也就是離第一課下課還有15分鐘的時(shí)候，我通過(guò)學(xué)校廣播發(fā)出了一個(gè)通知：“請第一課不在上課，而第二課有課的教師帶上自己的備課和教材到校長(cháng)室。每個(gè)教師聽(tīng)到通知后，必須立即去校長(cháng)室，不得耽擱，最多不得超過(guò)五分鐘?！?/p> 老師們到了校長(cháng)室，我請他們打開(kāi)備課筆記，在今天要上課的備課內容處折一下，然后交給我。我又請陳殿榮教導在每個(gè)教師折的地方的備課課題處蓋上學(xué)校的公章，簽上今天的日期。同時(shí)，我發(fā)給每個(gè)教師兩張信箋紙，請他們只看教材，不看備課，把馬上要上的第二課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程大致地寫(xiě)出來(lái)。我請他們上完第二課，再把備課筆記送到我辦公室。第二課后，我對照每個(gè)教師的備課筆記和剛才在信箋紙上寫(xiě)出的內容，檢查了每個(gè)教師在臨上課前的二十五分鐘內，對備課內容的熟悉程度。 這是我到余東三年來(lái)第一次突然在課前查備課。我對整個(gè)檢查過(guò)程中所感受到的少數教師的工作狀態(tài)很不滿(mǎn)意。我查了一下總課表，一共有十五人應接受這次檢查。其中，一人竟然把備課筆記忘記在了家里。他家就在余東鎮上，我請他立即回家拿過(guò)來(lái)。備課筆記忘記在家里，這是沒(méi)有任何理由可以解釋的教學(xué)事故，是絕對不可以發(fā)生的。一人姍姍來(lái)遲，超過(guò)了五分鐘。到了我辦公室，打開(kāi)他的備課筆記，剛好備到今天要上的內容，也就是說(shuō)一節超前備的課也沒(méi)有。很顯然，他是沒(méi)有備課。要不是我突然查備課，他一定是沒(méi)有備課就進(jìn)課堂了。他剛才遲到的幾分鐘，是在辦公室急急忙忙補這一節的備課。他說(shuō)不是。我說(shuō)：“你沒(méi)有辦法使我不這樣想?！彼麩o(wú)話(huà)可說(shuō)了。還有一人寫(xiě)出的內容與備課筆記上的相對照，不同之處較多。三人寫(xiě)出的教學(xué)難點(diǎn)表述不準。 出現這樣的情況，是我沒(méi)有料到的。我以前一直講嚴把三關(guān)，提高質(zhì)量。這三關(guān)是起始年級關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)和年段測試關(guān)?，F在看來(lái)，我們只是把住了起始年級關(guān)和年段測試關(guān)。嚴把課堂教學(xué)關(guān)只是說(shuō)在嘴上，沒(méi)有落到實(shí)處。如果要追查責任，我是第一責任人，我應該負主要責任。到目前為止，三年中，我們余東中心小學(xué)先后出臺了五條加強教學(xué)常規管理的硬措施，提高教學(xué)質(zhì)量只剩下了一條路，就是向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量。如果再把不住課堂教學(xué)關(guān)，勢必造成教學(xué)質(zhì)量的滑坡。我感到，我們余東中心小學(xué)的課堂教學(xué)攻堅戰已經(jīng)打響。今天突然在課前查備課，就是這場(chǎng)戰役的第一仗。 下午，利用第一節課下課，我臨時(shí)召集全體教師集中了一下，通報了上午檢查的情況。我十分嚴肅地強調：“課前準備是否充分，是態(tài)度問(wèn)題；準備好了，還上不好，才是水平問(wèn)題。每一個(gè)教師首先要端正態(tài)度，把課前準備做好，做到位。為了保證和提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須這樣做，我們別無(wú)選擇?！?/p> 2006年9月21日 |
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