我的孩子是男孩，現在15歲，正在某重點(diǎn)高中讀高一。孩子生性善良，比較老實(shí)，較有愛(ài)心，中性性格，人前較內斂，要么不發(fā)脾氣發(fā)起來(lái)不顧后果，喜歡街舞、音樂(lè )、看電子小說(shuō)。初中時(shí)學(xué)習在班上比較優(yōu)秀，但有時(shí)會(huì )出現波動(dòng)，進(jìn)入重點(diǎn)高中后，由于要求較高和高中自主學(xué)習要求較高等特點(diǎn)，他在班上的排名一下子就處于下游了，開(kāi)學(xué)到現在的2次月考成績(jì)不太理想，他正郁悶著(zhù)呢。
我并不認為我們之間有過(guò)徹底的有效的溝通，因為過(guò)去我沒(méi)有注重教育方法，從小學(xué)到初中一直都是說(shuō)教式的教育，不厭其煩地教他做人的道理、學(xué)習的方法，達不到要求甚至批評他，指責他，還動(dòng)手打他，直到有一天他開(kāi)始反抗，甚至反抗的力度越來(lái)越強，我才明白我的教育方法存在大問(wèn)題，我知道，正是我過(guò)去的這種簡(jiǎn)單錯誤的教育方法才培養了它的叛逆情緒?，F在回過(guò)頭去想想自己怎么就像魔鬼一樣??！
過(guò)去，我有太多的說(shuō)教，他只是做個(gè)聽(tīng)眾，我滔滔不絕，他一言不發(fā)，即使我是滿(mǎn)懷真誠，把心都掏出來(lái)了，但卻沒(méi)有對方的回應，這根本就不是溝通啊，我最大的愿望是我們之間能達到那種好朋友式的真誠的、快樂(lè )的、無(wú)話(huà)不談的那種溝通境界，現在看來(lái)我仍要做出更大的努力??！
萬(wàn)幸的是我已經(jīng)意識到自己教育方法上的嚴重錯誤，并且已經(jīng)做出改變，我的第一個(gè)目標是杜絕爭吵，做到尊重他，平等對待。面對他的錯誤我不再指責，而是鼓勵他，給他加油，幫他分析。我們之間的關(guān)系已經(jīng)沒(méi)有以前那種負面的因素，他應該能感覺(jué)到我的變化，可以說(shuō)第一個(gè)目標已經(jīng)基本實(shí)現。我的第二個(gè)目標就是上面所說(shuō)的要走進(jìn)他的心靈世界，做他的良師益友。我正在努力尋求有效的的辦法與合適的切入點(diǎn)。
目前的現狀是孩子還沒(méi)有主動(dòng)與我溝通交流的愿望，而我仍不知道如何走進(jìn)他的世界，我們彼此很近卻仍很遠。我看的一本書(shū)中說(shuō)，要想走進(jìn)孩子的心靈世界先要走進(jìn)孩子的興趣世界，看起來(lái)這是一個(gè)不錯的切入點(diǎn)，您說(shuō)呢？
【回復】：對青春期的男孩，父母該做點(diǎn)什么
你好：
很辛勞的母親，被你的一腔熱血所感動(dòng)，為了孩子費勁了心思，像所有中國母親一樣心里永遠裝著(zhù)孩子，焉有抱歉之說(shuō)。
我的女兒正讀大三，我是學(xué)理工科的，在生命的后半程愈加感到每一個(gè)家庭都有一個(gè)不大不小的心結——如何養育孩子，因為我們做父母的乃至國家和全社會(huì )在家庭教育上沒(méi)有深厚的積淀和有效的政策和方法。只有一個(gè)孩子，問(wèn)題就更加明顯。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，明白孩子是無(wú)辜的，父母是需要改變的，偉大父母才能締造卓越孩子。
為此，我幾乎把全部精力投身于此，因為我信奉問(wèn)題出在父母身上。就是今天我們談?wù)摰脑?huà)題更是父母的問(wèn)題。
從交流中，我欽佩你自己覺(jué)醒的能力和急于改變的心情。你的問(wèn)題很有代表性，因為更多的母親處在教子的前沿陣地，而母性的缺點(diǎn)也暴露無(wú)遺，男孩本身就是默默無(wú)言的，又處在青春期，這個(gè)酸澀的青蘋(píng)果讓父母們百味橫生。
正是你的急剎車(chē)，已經(jīng)露出緩和的跡象，真的為你高興。冰凍三尺，消融有日，需要一點(diǎn)點(diǎn)耐心和智慧。
孩子是好孩子，母親更是最好的母親，我們一起來(lái)努力。
謝謝家家的信任，愿以這種形式給你分析與建議。
【現狀分析】
1.青春期的激憤
一般來(lái)說(shuō)，十一、二歲到十七、八歲為青春期，青春期是一個(gè)比較敏感的時(shí)期，是一個(gè)身體和心理迅速發(fā)展的時(shí)期。面對這一時(shí)期，我們和孩子常常會(huì )產(chǎn)生各種困惑和苦惱。
青春期貫穿整個(gè)中學(xué)階段。常常表現為：
1.反抗性極強。他們常常愛(ài)激動(dòng)，亂發(fā)脾氣，與大人唱反調，這是因其自我意識開(kāi)始樹(shù)立，做事要按自己的意愿辦，如果大人稍加約束，就會(huì )產(chǎn)生反抗心理。
2.獨立性增強。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。
3.開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。
4.感情的變化非常顯著(zhù)。他們既"多愁善感"又"喜怒無(wú)常"這常常令我們家長(cháng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細膩復雜的感情。
5.們希望獲得像“大人"一樣的權利，因此經(jīng)常固執地與父母頂撞。
你的兒子是青春期心理變化在行動(dòng)上的體現，講道理的教育方式壓制了孩子的想法和行動(dòng)，長(cháng)期與此造成孩子與你的心理隔閡，同時(shí)也加重孩子的心理負擔。針對孩子出現的問(wèn)題，如果父母只是一味地責罵和講道理，勢必加劇孩子與父母之間的對立。
青春期就像是一個(gè)青蘋(píng)果，自己不喜歡別人也不歡迎，但我們每人都要經(jīng)過(guò)這一步才能走向成熟。作為父母，認識到這一變化，把經(jīng)過(guò)實(shí)踐否定的教育方式撇開(kāi)，從另辟途徑建立起孩子對父母的信賴(lài)感。
2.青春期的孩子為什么不愿意與家長(cháng)溝通
我們要知道青春期的孩子，除了學(xué)習他們對家長(cháng)還有那些要求：如不希望家長(cháng)為他們安排好一切，有事情大家要一起討論決定；希望理解和尊重他們的愛(ài)好，能讓他們自己選擇人生道路；能夠站在他們的立場(chǎng)體諒、鼓勵、默默地支持他們；不要給他們太多壓力、太多約束、不要干涉他們的隱私，給他們一定的自由和空間；為他們創(chuàng )建一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，不要整天談學(xué)習方面的事；考試失誤不要過(guò)多的責備，要多鼓勵，讓他們有信心去學(xué)習；不喜歡父母嘮叨嘮叨，不要為他們總擔心這擔心那的；一家人能和睦相處，不要總吵架；能夠傾聽(tīng)、能夠像朋友一樣與他們溝通；要遵守諾言，說(shuō)話(huà)算數等等。
青春期的孩子為什么不愿意與家長(cháng)溝通？青春期的孩子表現出的半成熟、半幼稚、半服從、半逆反、半獨立、半依賴(lài)、半閉鎖、半開(kāi)放的心理和行為上的矛盾與沖突。導致了他們希望與家長(cháng)溝通，但是同時(shí)又覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大，很多事情應該自己面對和承擔責任。
另外，我們很多家長(cháng)還沒(méi)有學(xué)會(huì )如何與青春期的孩子溝通，許多家長(cháng)的溝通內容不是以解決問(wèn)題為中心，而是唯我獨尊的；許多家長(cháng)的溝通方式不是以?xún)A聽(tīng)和協(xié)商式進(jìn)行，雖然是孩子自己的事，但孩子根本就沒(méi)有選擇權；許多家長(cháng)溝通的目的不是在關(guān)注孩子的全面成長(cháng)，而是一味地讓孩子學(xué)習好。
我們家長(cháng)在與青春期孩子溝通中使用的句式和語(yǔ)言讓孩子覺(jué)得不是在溝通，而是在指責或詛咒。太自我的家長(cháng)因為拒孩子與千里之外，孩子根本不愿與他們溝通。家長(cháng)與孩子溝通中的誤區或偏差導致溝通障礙。
空洞的道理講一遍就足夠，因為對實(shí)際沒(méi)有任何作用。說(shuō)多遍誰(shuí)都逆反，不妨自己錄下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。自己認為非常有用的道理，如果孩子聽(tīng)不進(jìn)去，一是說(shuō)技巧和時(shí)機有問(wèn)題，更多的是我們對孩子內心想要的不了解。你講的道理可能沒(méi)有錯，就像領(lǐng)導講的話(huà)字字是金，但就是化不為具體的行動(dòng)，孩子沒(méi)有方法可循，這說(shuō)明我們的方法和水平出了問(wèn)題，孩子遠沒(méi)有我們理解事物的能力，只有給他們看得著(zhù)的東西才肯依從。
這是大多數家長(cháng)慣用的方式，再加上嘮嘮叨叨說(shuō)上若干遍，我記得孫云曉說(shuō)過(guò)，把父母說(shuō)過(guò)的話(huà)錄下來(lái)，不外乎總是重復那么幾句話(huà)。
父母的愛(ài)心功不可沒(méi)，但我們面對的是不成熟的孩子，不要以為你的話(huà)就是金子，你千思萬(wàn)想想出的告誡對孩子來(lái)說(shuō)就只能把耳朵堵起來(lái)。
現在的孩子想不到遙遠的未來(lái)，他們做事更關(guān)注現在，什么工作、理想、就業(yè)等跟他們不沾邊，甚至不愿想，那豈不是對牛彈琴。
4.母親的過(guò)激行為。
我們往往看不慣現在的孩子，那是因為我們落伍了，都說(shuō)80后、90后是扶不起的一代，但俞敏洪說(shuō)他們比我們當年要強得多，50后是典型的紅衛兵一代，60后經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的巨變，70后在安樂(lè )窩中長(cháng)大，每一代人也都有自己的事業(yè)和責任。我們當年遠不如他們當今的狀態(tài)，只不過(guò)現在我們懂得瞻前顧后，就拿來(lái)逼著(zhù)孩子去按照我們的想法去做。盡管孩子有各種各樣的問(wèn)題，但都是前進(jìn)中的必經(jīng)之路，況且在孩子小的時(shí)候，父母為什么不作為呢？到現在父母更應該承擔更大的責任，如果孩子有錯的話(huà)。父母苦口婆心，恨不得把心掏出來(lái)，這種方式就是錯誤的，甚至可以說(shuō)，孩子從小到大，父母一直在延續錯誤的方式。
孩子長(cháng)大了，再也不像幼兒期沒(méi)有能力去反抗。及時(shí)的覺(jué)醒真的是孩子的幸運和全家的幸福。孩子大了，父母更多的是做出一個(gè)榜樣，把自己的建議傳遞過(guò)去就是你的責任，孩子大了知道應該如何做，如果此時(shí)還不知道，那是父母在孩子小時(shí)沒(méi)有做到該做的事情。
5.男孩為什么沉默不語(yǔ)——性格的原因。
是男孩就不要想在感情上和你多靠近乎，即使你在孩子心中形象多高大，也不會(huì )更多的訴說(shuō)生活的長(cháng)短，男人就是這樣的動(dòng)物，不像女孩子。15歲的男孩子，目光更多的是漂著(zhù)父做事的方式，這就是男人在家庭教育中的作用。生活中的事和媽媽談?wù)?，工作中的事和爸爸說(shuō)說(shuō)，不要把一切責任都攬到自己頭上，但感情的事還是和孩子多聊聊是對的。
從你說(shuō)的孩子的情況，我不認為有多大問(wèn)題，升學(xué)后第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習波動(dòng)倒是個(gè)問(wèn)題，和老師勤溝通，老師往往看的比父母準，即使反饋給孩子就是了。你的兒子很優(yōu)秀，綜合各方的建議能做出很好的調整。
【解決的辦法和建議】
1.盡可能少關(guān)注學(xué)習，給孩子減壓。
雖然一直比較關(guān)注孩子的學(xué)習，相反并沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍，不要總盯在孩子的學(xué)習上，必須要認識到孩子已經(jīng)15歲了，他可以對很多事情持自己的觀(guān)念和看法，包括對自己的學(xué)習也一樣，不要認為家長(cháng)每天緊盯著(zhù)就可以提高孩子的成績(jì)，事實(shí)上這些關(guān)注是徒勞無(wú)功的，越關(guān)注，孩子越反感，越從心里拒絕發(fā)奮學(xué)習。事實(shí)上已經(jīng)是這樣。
孩子上了高中，學(xué)習有一個(gè)調整和適應的過(guò)程，這個(gè)階段，孩子在學(xué)習方法，學(xué)習動(dòng)力上出現問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)根本沒(méi)有辦法解決。這時(shí)不要直面面對，讓孩子自己去面對，去尋找解決問(wèn)題的方法。
家長(cháng)可以和老師進(jìn)行全面溝通，在適當機會(huì )即使反饋給孩子。
少直面關(guān)注孩子的學(xué)習，盡管表面上不談學(xué)習，孩子也知道這是父母心中的頭等大事。
家長(cháng)角色由純粹的監督者轉變?yōu)榧彝ソ逃檰?wèn)，可以緩解孩子在家庭里的從屬地位，提升孩子與父母平等溝通的地位。凡事不要和孩子頂著(zhù)干，緩和青春期的對抗心理。
家庭氛圍出現松動(dòng)，孩子帶著(zhù)輕松的狀態(tài)去學(xué)習，一旦孩子帶著(zhù)問(wèn)題和父母溝通，就會(huì )讓孩子由被動(dòng)服從轉變?yōu)橹鲃?dòng)的訴說(shuō)?，F在這個(gè)階段，讓他自己去。
2.和老師建立溝通
大一已經(jīng)進(jìn)行了半年，孩子出現的問(wèn)題老師最清楚。不管是學(xué)習問(wèn)題還是心理問(wèn)題
同時(shí)在與老師交流的過(guò)程中，還要辯證地傾聽(tīng)老師的聲音，傾聽(tīng)老師對孩子的評價(jià)。綜合老師的意見(jiàn)，以書(shū)信的形式傳達老師的建議和做父母的態(tài)度。
從老師那里了解孩子的長(cháng)處和缺點(diǎn)，把這些當做話(huà)題的出發(fā)點(diǎn)，在不經(jīng)意間去引導。
3.給孩子寫(xiě)信
在時(shí)機成熟的時(shí)候，在孩子有悔悟的意識當口，坦誠自己的過(guò)失，表達父母的切切之意，孩子會(huì )理解。學(xué)中文的永遠不缺乏激情和語(yǔ)言的煽動(dòng)能力。
4.關(guān)注孩子的話(huà)題(興趣)
對學(xué)習關(guān)注，對生活關(guān)愛(ài)。我們有一句話(huà)是“和孩子一同成長(cháng)”，不惑之年的我們從意識、到知識、到意念都落伍了，向孩子學(xué)習是我們真正要做的事，否則，我們鉆不到孩子的內心去的，更得不到孩子的青睞的。
可以在孩子興趣點(diǎn)上，努力和孩子拉近距離，取得共同點(diǎn)。說(shuō)白了是迂回戰略，做父母是一件太不容易的事。
5.孩子父親的回應。
父親這時(shí)是孩子心中的偶像，父親的一言九鼎會(huì )讓孩子深深的思量，把母親的辛苦和糾結傳遞過(guò)去，孩子會(huì )反思。讓做父親的加入到教育當中效果會(huì )更明顯。
6.交流從餐桌文化開(kāi)始
可參照我最近博文‘在兒童期內要養成的餐桌文化’，一家三口從最輕松的話(huà)題，看似無(wú)意的閑聊，對準孩子的興趣，讓孩子從中開(kāi)口。如果孩子在放松的時(shí)刻，有意識地然讓孩子幫助打下手，讓孩子從中更理解母親。
7.掌握溝通的技巧
傾聽(tīng)，是溝通最好的“語(yǔ)言”。平等、認真地、一字不差地，放下手里的任何事情聽(tīng)孩子把事情說(shuō)完，然后把自己對問(wèn)題的分析和建議呈現給孩子，怎么做、做什么樣是孩子自身發(fā)揮的事情，傾聽(tīng)的前提是尊重，就是說(shuō)我們是平等的，孩子行為的對與錯，父母都要尊重，在這個(gè)前提下，非常誠懇地談自己的見(jiàn)解，就到此為止。這樣孩子的行為的結果還會(huì )和你商量，談孩子的經(jīng)歷后的見(jiàn)解。
尊重，是溝通成功的秘密。青春期的孩子非常希望得到別人的尊重，指責和打罵會(huì )使他們沒(méi)有一點(diǎn)自尊，他們已不是孩子了，特別是青春期的男孩，他們常常以男人的形象自居。
長(cháng)期如此，孩子會(huì )變得沉默寡言，變得對現實(shí)失望，對家失望，變得不那么容易信任別人，開(kāi)始孤獨，無(wú)奈，并且寂寞無(wú)時(shí)無(wú)刻伴隨著(zhù)孩子，嚴重時(shí)心理會(huì )變異。沉默寡言的結果是對抗，不再聽(tīng)進(jìn)來(lái)自任何特定對象的進(jìn)言，對于性格溫和的孩子會(huì )長(cháng)久下去，一旦忍無(wú)可忍就會(huì )把前邊的積淀一起爆發(fā)，這時(shí)會(huì )變得像一個(gè)瘋子，心里會(huì )更加抵觸，那顆心會(huì )變硬。
了解孩子，相反卻由于家長(cháng)一直都是擺道理，產(chǎn)生了負面情緒。
我們成人面對機械的、生硬的、大道理還距之千里、憎恨有加，我們被人灌輸是什么感受，況且我們成人心理成熟穩定，不容易會(huì )產(chǎn)生過(guò)激的行為，至多左耳進(jìn)右耳出，在大腦片刻不停留就是了。
孩子的心理還有待發(fā)展中，我們必須用正確的方式輕輕觸動(dòng)那顆稚嫩的心靈，要么說(shuō)做父母是一項艱苦的任務(wù)，孩子想聽(tīng)什么你才有可能改變他。孩子處于兒童期時(shí)，反抗能力不強，父母說(shuō)什么就聽(tīng)什么，當有反抗能力時(shí)就是另一個(gè)景象，這就是我一直強調在兒童前期是孩子養成良好的生活學(xué)習習慣、養成獨立的能力和良好的品質(zhì)。等到孩子大了，父母的影響力就越小，培養孩子從小開(kāi)始，那是孩子是泥做的，現在已經(jīng)變成了瓷娃娃。
在了解孩子的基礎上，因地制宜地、循循善誘去誘導，而不是強制。
學(xué)會(huì )接納孩子，心理學(xué)把接納視為溝通的先鋒。接納就是在跟孩子溝通時(shí)，注意接受、容納、解讀孩子傳達出的各種信息，然后利用這些信息做出更妥當的回應。當需要說(shuō)服孩子的時(shí)候，接納的語(yǔ)言表述是：“我很理解你現在的感受(委屈、傷心等)”；重復孩子說(shuō)過(guò)的話(huà)表示接納；還可以用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)接納。專(zhuān)家建議家長(cháng)們要通過(guò)鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通，就比較容易調動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思想、行動(dòng)的方向。要善于將孩子的行動(dòng)目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標，讓他們每一步都體會(huì )到成功的樂(lè )趣。
8.完善你自己。
實(shí)際上，以上這些都是在完善自己。還是我說(shuō)的話(huà)——孩子是無(wú)辜的，父母更需要改變，任何事情都有一個(gè)過(guò)程。
謝謝你對我的信任，不知我說(shuō)的是否言之有物，能不能起到作用。有啥問(wèn)題我們在彼此溝通。
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