單元
單元主題
重點(diǎn)訓練
基礎知識
積累運用
閱讀感悟
口語(yǔ)交際
訓練
第一
單元
春光無(wú)限篇
想象詩(shī)歌意境，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的情感，感悟古詩(shī)詞的精妙和內涵。
領(lǐng)悟古詩(shī)的含義
珍惜時(shí)間，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用警句。
感悟詩(shī)詞的優(yōu)美，能辨別詩(shī)歌及古詩(shī)文的特點(diǎn)。
學(xué)會(huì )禮貌地別人幫助。表達清楚具體。
觀(guān)察一種自然現象寫(xiě)一篇習作
第二
單元
科技之光篇
激勵孩子從小養成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。
學(xué)會(huì )設問(wèn)的運用；辨別形近字的異同。
理解并運用成語(yǔ)
感悟科技為社會(huì )帶來(lái)的巨大的推動(dòng)力
插上想象的翅膀，暢想未來(lái)
學(xué)習修改習作
第三
單元
有志競成篇
學(xué)習主人公不屈不撓精神和生活態(tài)度
理解帶點(diǎn)字的意思
背誦復述課文，理解重點(diǎn)段落
感悟主人公忍辱負重發(fā)奮讀書(shū)的精神。
針對過(guò)生日要不要送禮發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)
按照新聞報道的寫(xiě)法寫(xiě)體育比賽或學(xué)習競賽
第四
單元
世界各地篇
了解世界各位名族文化和古代人民的智慧
說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思，了解散文的特點(diǎn)
積累好詞佳句，欣賞美文
感悟世界歷史文化的博大精深。
介紹世界名城
寫(xiě)一篇參觀(guān)、游覽記
第五
單元
親情依依篇
感受父母間的深厚感情
了解重點(diǎn)詞的含義。
學(xué)會(huì )用關(guān)聯(lián)詞造句。
能恰當使用禮貌用語(yǔ)。
小小演講會(huì )
我身邊的小能人
第六
單元
八一壯歌篇
了解紅軍的英雄氣概
了解七言絕句的特點(diǎn)及詩(shī)意。
背誦復述課文，理解重點(diǎn)段落
感悟解放軍的英勇無(wú)畏的精神
影視劇評說(shuō)
寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人
第七
單元
人與自然篇
體會(huì )詩(shī)人情感
了解詩(shī)意，會(huì )用反問(wèn)句
背誦課文理解詩(shī)意，
珍惜水資源。
七嘴八舌說(shuō)環(huán)保
想象作文
語(yǔ)文五年級下冊知識點(diǎn)
1.魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
魯迅珍惜時(shí)間的名言：
時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。
作品：《狂人日記》《孔乙己》《藥》
2.描寫(xiě)春天的古詩(shī)：
杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
惠崇《春江晚景》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
3.描寫(xiě)兒童的古詩(shī)：
白居易《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。
袁枚《所見(jiàn)》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
4.《史記》中的故事：
指鹿為馬、破釜沉舟、鴻門(mén)宴、臥薪嘗膽、四面楚歌、完璧歸趙。
5.古代著(zhù)名書(shū)法家：
王羲之、歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權
6.城市別名：
濟南——泉城；重慶——霧城；南京——石頭城；哈爾濱——冰城；
昆明——春城；拉薩——日光城；廣州——羊城
一、拼音
（一）、多音字：第6課“嚼”P(pán)27；綜合性學(xué)習閱讀材料2“差”P(pán)119。
（二）、容易讀錯的字
邊鼻音：勒 厘 梁 乃 妮 藍 諾魯郎憐尼
平翹舌：澀 傘 紹 蓑 遮 醉 鋤傻癡汁詣 臣 枳 嫂 獰 呻 攙 趙 召 瑟 諸 曹 私 寨丞侄騷宗 艙 擻
前后鼻韻：吟 襟 疆 禽 瘋 獰 淌瞪荊扳錦 艇
其它：蹄 剝 綻 憐 癡 禽 役
二、漢字
1、要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )用生字表（二）中的150個(gè)生字，能辨別它們的形近字并分別組詞；能認識生字表（一）中的200個(gè)生字。
2、會(huì )運用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。
三、詞語(yǔ)
1、要求掌握“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，了解“讀讀記記”的詞語(yǔ)。
2、積累下列詞語(yǔ)：
（1）、抄寫(xiě)課文中讓自己感動(dòng)的詞：第14課課后“思考練習題”第4題P71
（2）、抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)：第18課課后“思考練習”第4題P95
（3）、抄寫(xiě)本課新學(xué)到的詞語(yǔ)：第19課課后“思考練習”第4題P100
（4）、關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語(yǔ)?；仡?。拓展（四）“日積月累”P(pán)88
（5）描寫(xiě)人物的各類(lèi)詞語(yǔ)：（外貌、神態(tài)，表情、人物行動(dòng)、說(shuō)話(huà)時(shí)的情態(tài)等）回顧.拓展（七）“日積月累”P(pán)147
（6）、程門(mén)立雪：回顧.拓展（四）“成語(yǔ)故事”P(pán)89
（7）、入木三分：回顧.拓展（七）“成語(yǔ)故事”P(pán)148
3、體會(huì )加點(diǎn)詞的表達效果：第26課課后“思考練習”第2題P155
四、句子：
1、積累佳句：
（1）、課文中的優(yōu)美語(yǔ)句：
課文中形象、生動(dòng)的語(yǔ)句：第1課“課后思考練習”第2題P5；第3課“課后思考練習”第3題P12；第6課“課后思考練習”第3題P30；第14課“課后思考練習”第4題P71；第18課“課后思考練習”第4題P95；第22課“課后選做題”P(pán)137；第25課“課后思考練習第4題P152；第26課”課后思考練習“第4題P155
（2）、立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名言和詩(shī)句：回顧.拓展（二）日積月累P45—46
（3）、對聯(lián)：回顧.拓展（三）日積月累P65—66
（4）、歇后語(yǔ)：回顧.拓展（五）日積月累P113
（5）、有關(guān)樂(lè )于奉獻、樂(lè )觀(guān)向上的名人名言：回顧.拓展（八）日積月累P166—167
2、理解句子意思：
（方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)仔細想等。）
（1）、聯(lián)系課文內容理解句子意思：第1課“課后思考練習”第3題P5；第15課“閱讀提示”P(pán)72
（1）、體會(huì )句子含著(zhù)的意思：第3課“課后思考練習”第3題P12
（2）、體會(huì )句子表達的思想感情：第14課“課后思考練習”第2題P71
（3）、抓重點(diǎn)詞或短語(yǔ)理解句子意思：第25課“課后思考練習”第2題P152
（4）、結合課文和具體事例理解句子意思：第8課“課后思考練習”第3題P38
（5）、想畫(huà)面理解詩(shī)句意思：第5課“課后思考練習”第2題P25
（6）、參考注釋?zhuān)斫饩渥右馑迹旱?0課“課后思考練習”第1題P49
五、閱讀：
訓練重點(diǎn)：把握主要內容；聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美詞句的表達效果；理解含義深刻的句子；領(lǐng)悟文章的一些表達方法；豐富語(yǔ)言積累；體會(huì )作者表達的思想感情；感受人物形象，性格、特點(diǎn)，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法。
1、要求朗讀的：第1課P5；第3課P12；第6課P30；第8課P38；第9課P39；第10課P49；第11課P53；第14課P71；第16課P81；第18課P95；第19課P100；第22課P137；第25課P152；第26課P155；綜合性學(xué)習的閱讀材料P117——124，P126——130；教材附的選讀課文P168——186。
2、默讀的：第3課P12；第4課P14；第7課P31；第8課P38；第15課P72；第17課P82；第18課P95；第19課P100；第25課P152；第26課P155；第27課P157。
3、背誦的：第1課“背誦課文第一、二自然段”P(pán)5；第3課“背誦爸爸介紹白楊的那段話(huà)”P(pán)12；第5課“背誦三首古詩(shī)”P(pán)25；第6課“背誦自己喜歡的部分”P(pán)30；第10 課“背誦課文”P(pán)49；第14課“背誦喜歡的段落”P(pán)71；第26課“背誦課文第4——6自然段”P(pán)155。
4、閱讀鏈接：P13； P155。
5、資料袋：P9；P30；P95；P100；P106。
6、趣味語(yǔ)文：P20；P167。
7、日積月累：P19；
8、課外書(shū)屋：P46；P114。
9、成語(yǔ)故事：P89；P148。
六、口語(yǔ)交際：
1、教材中的小泡泡：小泡泡⑴P66；小泡泡⑷P118；小泡泡⑺P123；小泡泡⑼⑽P124小泡泡⑿P127；小泡泡⒁P129
2、課后思考練習和選做題：第6課“課后思考練習”第2題P30；第8課“課后思考練習”第4題和“選做題”P(pán)38；第11課“課后思考練習”第3題P53；第14課“課后思考練習”第3題P71；第16課“課后思考練習”第3題P81；第19課“課后思考練習”第2題P100
3、每組課文后面的交際話(huà)題：
（1）、討論怎樣與遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解。P18
（2）、討論交流怎樣入情入境地朗讀課文的問(wèn)題。P43
（3）、勸說(shuō)別人改掉不良習慣。P63
（4）、把令自己感動(dòng)、難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)。P87
（5）、讓名著(zhù)中的人物走上舞臺——演演課本劇P111
（6）、講人物故事。P146
（7）、聊聊最近大家關(guān)注的大事小事P165
七、習作
1、小練筆：
（1）、用“哪兒……哪兒……” “不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)寫(xiě)幾句話(huà)夸夸像爸爸那樣的建設者和保衛者。P12
（2）、從課本中選一首喜歡的古詩(shī)詞，改寫(xiě)成一篇短文。P25
（3）、讀了《兒童詩(shī)兩首》后，可以試著(zhù)寫(xiě)首詩(shī)。P39
（4）、從課文中挑選一件志愿軍戰士為朝鮮人民所做的事，展開(kāi)想象寫(xiě)下來(lái)。P71
（5）、把讀了課文后想到的寫(xiě)下來(lái)。P82
（6）、寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。P129
（7）、用一段話(huà)把家鄉的某處景或某個(gè)人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。P155
2、習作訓練：
（1）、給遠方的小學(xué)生的一封信P18 （2）、看圖習作。P44
（3）、常用應用文——發(fā)言稿P64 （4）、令人感動(dòng)的一件事P87
（5）、縮寫(xiě)P111 （6）、學(xué)寫(xiě)研究報告P128——130
（7）、記一個(gè)印象深刻的人P146 （8）、自由表達P165
八、綜合性學(xué)習：
1、綜合性學(xué)習專(zhuān)題：走進(jìn)信息世界P115——130
2、綜合性學(xué)習活動(dòng)：發(fā)現、積累并學(xué)習運用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。P49；看看和聽(tīng)聽(tīng)表現“將相和”內容的戲曲錄象P95
3、展示臺：回顧.拓展（三）P66
溫馨提示：親愛(ài)的同學(xué)，下面的題目，會(huì )使你對自己的學(xué)習有一個(gè)很好的評價(jià)。請仔細審題，認真答題。相信你的試卷一定有一張清新的面孔。祝你成功！
一、拼音之窗（讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得正確、美觀(guān)）（8分）
jì mò yào shi máo tǎn jiào chē
bù qū bù náo lǚ lǚ yōu xiāng
[這道題，要求寫(xiě)出6個(gè)詞語(yǔ)，其中4個(gè)是帶生字且在課文中出現的詞語(yǔ)，另外兩個(gè)（“轎車(chē)”、“毛毯”）是由生字組成的詞語(yǔ)。雖然課文中沒(méi)有出現這兩個(gè)詞語(yǔ)，但是學(xué)生在生活中常見(jiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。出這道題的目的一是考查學(xué)生拼音、生字新詞掌握情況；二是希望學(xué)生不僅要積累課文中出現的詞語(yǔ)，還要積累生活中經(jīng)常出現的詞語(yǔ) 。]
二、火眼金睛（比一比，再組詞）（7分）
掏（ ） 恬（ ） 嗔（ ） 瓣（ ）
淘（ ） 括（ ） 慎（ ） 辨（ ）
luò( ) lóng( ) jiě( )
落 籠 解
lào( ) lǒng( ) xiè( )
[出這道題意在考查學(xué)生形近字、多音字的辯析能力和詞語(yǔ)的積累。]
三、手拉手巧搭配（將能搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)）（4分）
波光粼粼的 圓舞曲 打的 結帳
優(yōu)雅輕快的 多瑙河 買(mǎi)單 明星
美觀(guān)大方的 協(xié)會(huì )大廈 大腕 辦公場(chǎng)所
金碧輝煌的 歌劇院 寫(xiě)字樓 乘出租車(chē)
[本題提供了16個(gè)詞語(yǔ)，意在訓練學(xué)生平時(shí)說(shuō)話(huà)要注意詞語(yǔ)搭配和考查學(xué)生對新詞兒的理解。新詞兒的出現，反映了當今時(shí)尚生活的詞語(yǔ)。]
四、句子平臺（按要求寫(xiě)句子）（6分）
1、海倫·凱勤不屈不撓的精神不值得我們學(xué)習嗎？（改成陳述句）（1分）
2、母親沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。（照樣子寫(xiě)比喻句）（1分）
3、萬(wàn)泉河的水真清啊，清得連河底的沙石都能看得見(jiàn)！(把句子寫(xiě)具體)(1分)
這坐樓真高，高得
4、狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！
夏夜，星星在天上 ，瑩火蟲(chóng)在空中 ，
在田間 。（2分）
[句子是由詞和詞組構成的、能夠表達完整的意思的語(yǔ)言單位。出這道題題意在考查并訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。句式轉換是一個(gè)難點(diǎn)，改寫(xiě)句式的練習能幫助學(xué)生區別和掌握不同句式的應用和表達，有助于語(yǔ)感的培養。命題特色：這道題句式多樣、輻射面廣，具有一定的開(kāi)放性。]
五、課文傳真（根據課文內容填空，并回答問(wèn)題）（7分）
1、《游園不值》：春色滿(mǎn)園關(guān)不住， 。（1分）
2、君子不失色于人， 。（1分）
3、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句話(huà)中的“細浪”是指 ；泥丸指 。（1分）
4、《談禮貌》一文用古人、今人、普通人和偉人的事例告訴我們： 。（1分）
5、你學(xué)了《愛(ài)如茉莉》一文，除了文中說(shuō)的“愛(ài)如茉莉”，你覺(jué)得愛(ài)還如“ ”，。能把原因寫(xiě)在下面嗎？（2分）
6、讀完《秦兵馬傭》，你還想知道什么？請提1—2個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題（1分）
六、日積月累（將下列成語(yǔ)補充完整，并按要求完成作業(yè)）（9分）
神采（ ）（ ） （ ）（ ）而談 氣宇軒（ ）
面面相（ ） 海（ ）天空 高（ ）遠矚
用來(lái)描寫(xiě)人說(shuō)話(huà)的有 。
用來(lái)描寫(xiě)人的神態(tài)精神的有 。
含有看的有 。
你能從中選擇兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段通順的話(huà)嗎？（字數不少于50個(gè)字）
[成語(yǔ)是祖國語(yǔ)言中的一朵奇葩，蘇教版教材十分重視對成語(yǔ)的積累。此題的設計意在考查學(xué)生成語(yǔ)的積累情況，同時(shí)通過(guò)分類(lèi)和寫(xiě)話(huà)促進(jìn)成語(yǔ)的運用，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。]
七、課外閱讀填空。（9分）
這學(xué)期看過(guò)的課外書(shū)：
書(shū)名
主人公
給你印象最深的一件事
對主人公的評價(jià)
[出本題意在更好地落實(shí)課標中指出的學(xué)生要有“較豐富的積累”，“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)”這些理念。引導學(xué)生廣泛閱讀，主動(dòng)吸納，積極內化。讓學(xué)生的思維既自由馳騁又立足題意，培養良好的自主意識，充分地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。]
八、閱讀短文，按要求答題。（20分）
（一）月光啟蒙（節選）
母親用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。
那時(shí)，我們日子清苦，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉的故道不長(cháng)五谷，卻長(cháng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì )。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉的愛(ài)，伴著(zhù)月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。
1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）
聰明（ ） 糊涂（ ）
2、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）
（1）小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。
（2）黃河留給家鄉的故道不長(cháng)五谷，卻長(cháng)歌謠。
；
3、你是怎么理解畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（2分）
答：
4、“月光”往往給人以美好的意境，月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對美好生活的向往與追求。月光如水，富有詩(shī)情畫(huà)意，自古以來(lái)，有很多文人墨客都贊美過(guò)月亮。請寫(xiě)出兩句帶有“月”的詩(shī)句。（古詩(shī)、現代詩(shī)、自已創(chuàng )作都可以）（4分）
，
，
（二）
秋天一到，勤勞的螞蟻就忙起來(lái)了。它爬到這兒，爬到那兒，到處去找過(guò)冬的糧食。找到以后，便使出全身的力氣背回家去。蟋蟀看見(jiàn)螞蟻忙來(lái)忙去，便說(shuō)：“螞蟻弟弟，你怎么那么傻？天氣這么好，為啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！”
螞蟻正在費力地拖著(zhù)糧食往家爬，一聽(tīng)蟋蟀在跟自己說(shuō)話(huà)，就停下來(lái)，喘了口氣說(shuō)：“冬天快到了，我在準備過(guò)冬的糧食，你也該早點(diǎn)準備呀！”
蟋蟀想：對螞蟻這種只懂干活，不會(huì )享樂(lè )的傻瓜，用不著(zhù)再多說(shuō)廢話(huà)了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。螞蟻呢？望著(zhù)只顧眼前享樂(lè )的蟋蟀的背影，輕輕嘆了一口氣，又背起沉重的糧食向家里爬去。
涼爽的時(shí)光過(guò)去了，嚴寒的冬天來(lái)到了。螞蟻住在暖和的屋子里，過(guò)著(zhù)有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里沒(méi)存下一點(diǎn)吃的。為了找到一點(diǎn)吃的，不得不冒著(zhù)嚴寒四處奔走。有好幾天，跑了許多地方，也沒(méi)有找到一點(diǎn)東西。
這天，蟋蟀餓得實(shí)在太難受了。它勉強走到螞蟻家里，有氣無(wú)力地對螞蟻說(shuō)：“螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)兒糧食吧！我的日子實(shí)在沒(méi)法過(guò)了?！蔽浵伩粗?zhù)蟋蟀的可憐相，心里很同情，但它覺(jué)得應當讓蟋蟀吸取一點(diǎn)教訓，于是說(shuō)：“你現在才知道日子難過(guò)了，當初為什么不聽(tīng)我的勸告呢？”
蟋蟀羞得說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。
（1）給短文加上題目。（1分）
（2）用曲線(xiàn)劃出承上啟下的句子。（1分）
（3）在文中找出適當的詞語(yǔ)填空。（2分）
（ ）的秋天 （ ）的冬天
（ ）地說(shuō) （ ）地玩
（4）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀應該接受什么教訓。（2分）
（5）讀了這篇童話(huà)后，你懂得了什么道理？（4分）
答：
[出這道題，意在考查學(xué)生的閱讀能力。本閱讀題的特色有如下幾點(diǎn)：①所命的題有針對性，從文本出發(fā)，把引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文本的精神實(shí)質(zhì)和習得的語(yǔ)言文字作為“超越”的起點(diǎn)，讓語(yǔ)文試卷充滿(mǎn)語(yǔ)文味；②閱讀題（二）第（5）題考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。在感悟中得到了感染；③閱讀文章插入圖畫(huà)，給學(xué)生創(chuàng )設了平時(shí)讀書(shū)時(shí)的情境，緩解了考生的緊張感，最大限度體現了人文關(guān)懷，讓考生以放松的心態(tài)和愉悅的情完成考試任務(wù)。]
九、習作：（30分）
下面二個(gè)作文題，請你選擇一個(gè)，你最喜歡的寫(xiě)下來(lái)。
1、在我們現實(shí)生活中，有許多有能耐、有特長(cháng)的人，請圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物和本領(lǐng)敘述下來(lái)。注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言及心理的描寫(xiě)。
要求：先把文題補充完整，再作文；用具體事例來(lái)表現他（她）確實(shí)了不起；對人物描寫(xiě)要圍繞中心，字數不少于400字。
2、面對浩瀚的星空和皎潔的月色，你肯定也有過(guò)無(wú)穿的遐思和美妙的想象；或是神秘的仙境，或是動(dòng)人的故事……將它們寫(xiě)下來(lái)，一定能打動(dòng)人。
要求：①自己給習作定個(gè)題目，文體不限。
②給習作配上一幅畫(huà)。（占5分）
③習作做到思想健康，內容具體，有新意，有條理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整。
[習作的命題采用“二選一”的做法，減少審題障礙，給學(xué)生自主選材的自由，有利于學(xué)生充分發(fā)揮寫(xiě)作水平。習作又把培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和語(yǔ)言表達能力有機地結合起來(lái)。]
卷尾提示語(yǔ)：你真棒，完成了整張試卷?？梢屑殭z查呀，相信你是最出色的！
總述命題意圖和特色：
本試卷在命題設計上，注意了綜合性，表現在綜合了教材的知識點(diǎn)，著(zhù)重考查學(xué)生整體把握教材的能力；關(guān)注學(xué)生多項知識與技能的綜合運用，提高學(xué)生學(xué)習解決問(wèn)題的能力，本試卷立足于學(xué)生“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)“這三維目標的綜合考查。
在試卷與學(xué)生之間建立起了一個(gè)相互溝通的平臺，采用洋溢關(guān)懷充滿(mǎn)情趣的呈現形式，讓學(xué)生一展身手。如卷首的“溫馨提示”，卷尾提示語(yǔ)，使學(xué)生受到激勵，對考試充滿(mǎn)信心。
不僅如此，試卷版面設計“五彩繽紛”，提高了學(xué)生的樂(lè )趣。圖文結合，給題目全新的稱(chēng)呼：有句子平臺、手拉手巧搭配、火眼金睛等適合學(xué)生年齡特征的命題形式，讓考生變得輕松愉悅。
縱觀(guān)整份試卷，透出濃濃的書(shū)香，命題內容開(kāi)放，彰顯學(xué)生個(gè)性。同一類(lèi)型的題目分別根據學(xué)生學(xué)習與生活的不同方面多出幾個(gè)，做到同一試題的多樣化呈現，以適應學(xué)生學(xué)習和生活經(jīng)驗的多樣化答題個(gè)性化的需求。
習作開(kāi)放性的設計，讓有不同閱歷、不同思維特點(diǎn)的同學(xué)抒發(fā)其內心獨特感受，自由地選擇展示其文采的文體，具有強烈鮮明的個(gè)性特色，增強創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。習作配上圖畫(huà)，加強了學(xué)科內與學(xué)科外知識之間的整合，通過(guò)考試加強語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，本試卷較全面地體現了課程目標，它既關(guān)注知識，技能方面的考查，又努力做到了“依托文本，放眼生活，加強整合”，力求通過(guò)命題和考試，全面了解學(xué)生一學(xué)期來(lái)課內、課外學(xué)習語(yǔ)文的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文綜合素養的全面發(fā)展。
附：部分參考答案
五年級語(yǔ)文期終檢測試卷（蘇教版五年級下冊）
一、寂寞 鑰匙 毛毯 轎車(chē) 不屈不撓 縷縷幽香
二、三、四略
五、1、一枝紅杏出墻來(lái) 2、不失口于人
3、高低起伏、綿延不絕的五座山嶺 磅礴入云的烏蒙山
六、七略
八、（一）1、聰穎 混沌 2、（1）動(dòng)聽(tīng) 悅耳 （2）生長(cháng) 產(chǎn)生
3、4略
（二）（1）螞蟻和蟋蟀 （2）“涼爽的時(shí)光……冬天來(lái)到了?！?div style="height:15px;">
