初二數學(xué)教學(xué)計劃
一、指導思想：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進(jìn)行計算、推理 和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造 力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文 明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不 同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、 家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富 有個(gè)性的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之 上。教師應激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流 的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng) 驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習 和改進(jìn)教師的教 學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的 結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活 動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及學(xué)與教的方式 產(chǎn)生了重大的影 響。數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數 學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作 為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更 多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
二、教材目標及要求：
1、 因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是靈活應用這四種方法。
2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、 數的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數的概念。
4、 二次根式的重點(diǎn)是二次根式 的化簡(jiǎn)與計算，難點(diǎn)是正確理解和運用公式
5、 三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與判定，難點(diǎn)是推理入門(mén)。
6、 四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
7、 相似形的重點(diǎn)是相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理及平行線(xiàn)段之間比的相等關(guān)系。
三、教學(xué)措施：
1、加強教學(xué)“六認真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、 改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、 課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度（略）
2009--2010學(xué)年第一學(xué)期
初二數學(xué)備課組計劃
一、分析及策略
學(xué)生進(jìn)入初中已經(jīng)一學(xué)年了, 學(xué)生層次不齊情況有所加劇，兩極分化厲害。所以如何能夠大面積提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，使他們從怕學(xué)、厭學(xué)，不會(huì )學(xué)轉變?yōu)橄雽W(xué)樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，這是擺在教師面前的一道難題。這就要求我們數學(xué)老師根據學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。我們除了教以外，而且要研究當前數學(xué)發(fā)展和教學(xué)的新動(dòng)向，深入研究教材，細致剖析學(xué)生，研究新的教學(xué)手段和方法?？傊?，把教研、教學(xué)兩者有機結合起來(lái)，因材施教，積極穩妥進(jìn)行教學(xué)改革，利用學(xué)校先進(jìn)的多媒體的優(yōu)勢，力爭提高每一個(gè)學(xué)生的數學(xué)水平?，F制定如下工作計劃：
1.抓好“備課”、“上課”兩個(gè)中心環(huán)節。堅持在集體備課的基礎上，充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)長(cháng)，從而更加有效地提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，形成不斷反思，不斷調整，不斷提高的教學(xué)風(fēng)格。
2.教研組老師之間互相聽(tīng)課、互相學(xué)習，以開(kāi)闊眼界。
3.多用多媒體教學(xué)，加快改革的步伐。
4.做好單元復習和測驗工作，盡可能做到周周清、章章清、節節清。
5.按照學(xué)校和教研組的要求寫(xiě)好教案和課件的上傳工作。
6.做好培優(yōu)補差工作，將這一工作滲透到每一節課中。對數學(xué)基礎特差的學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決或補漏。
二、認識與思考：
1、題材源于生活：教學(xué)要基于學(xué)生的生活
學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，很大程度上取決于他們對呈現材料的興趣，選取他們身邊熟悉的例子現身說(shuō)法，不僅能極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更能使知識得到較持久的保持，以便深入理解，為進(jìn)一步建構知識奠定較好的基礎。
2、突出解決問(wèn)題：讓學(xué)生經(jīng)歷探索數學(xué)知識的過(guò)程
解決問(wèn)題是數學(xué)活動(dòng)的核心，圍繞問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、驗證、推理、交流等豐富的數學(xué)活動(dòng)，力求體現“問(wèn)題情境──建立數學(xué)模型──解釋、應用與拓展”的模式。不僅可以體會(huì )一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的、一個(gè)數學(xué)結論是怎樣得出來(lái)的，而且通過(guò)在這個(gè)充滿(mǎn)探索和自主體驗的過(guò)程中，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )數學(xué)的思想方法和如何用數學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得成功的體驗。
3、給予足夠空間：改善學(xué)生的學(xué)習方式
數學(xué)課程標準指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！薄皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式?！闭宫F小組活動(dòng)、合作學(xué)習的學(xué)習方式和民主的學(xué)習氣氛。通過(guò)每一節課的教學(xué)，使孩子們“在探索的過(guò)程中形成自己對數學(xué)的理解，在與他人交流的過(guò)程中逐步完善自己的想法”，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式才是最根本的。
4、精心設計問(wèn)題：培養學(xué)生的問(wèn)題意識
學(xué)生能否從數學(xué)的角度觀(guān)察生活和周?chē)挛?，從而發(fā)現和提煉出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題是其數學(xué)意識強弱的重要標志。學(xué)生的問(wèn)題意識越濃厚，意味著(zhù)對數學(xué)現象、成因、規律、關(guān)系的探索越深刻、越充分、越獨特，也就越有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標的重要組成部分。
5、建立良好的師生關(guān)系
時(shí)刻嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)修養、理論修養和品德修養，真正做到以情動(dòng)人，以理服人，以德感人。
三、 學(xué)習資料：
蘇科版八年級上冊《學(xué)習評價(jià)手冊》。
四、 考試備忘錄：
2009年11月中旬期中考試；2010年1月下旬期終考試。
素質(zhì)教育日漸深入人心，教師的教育觀(guān)念和學(xué)生的學(xué)習方式正在發(fā)生變化。如何在新課程教學(xué)中體現新理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)用數學(xué)的興趣；如何引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索猜想、分析論證；不但要重視學(xué)習結果，更要重視學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習基本知識和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。如何在教學(xué)中大膽創(chuàng )新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；等等。這些都是擺在我們面前的問(wèn)題，需要我們發(fā)揮集體智慧，認真思考，積極探索。結合教導處的各項要求及學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期初二數學(xué)備課組擬定以下工作
計劃。
一 工作目標：
1、深入學(xué)習新課程標準，鉆研新教材。
2、轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想。
3、優(yōu)化教學(xué)情景，認真貫徹導學(xué)---遷移模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
5、培優(yōu)轉差有成效,爭取達到本學(xué)年度教學(xué)目標。
二 具體措施：
1.加強理論學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念以學(xué)校組織選學(xué)的教學(xué)理論為基礎，以自主學(xué)習為輔，開(kāi)闊頭腦，轉變觀(guān)念，指導教學(xué)實(shí)踐統一教學(xué)進(jìn)度，統一各章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定難點(diǎn)的突破措施。
2．認真做好常規教學(xué)工作（備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導等）,尤其要抓好學(xué)生的常規檢查工作,要抓好預習。
3．開(kāi)展互相學(xué)習、取長(cháng)補短的聽(tīng)課活動(dòng)。
4．樹(shù)立全局觀(guān)念，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量和教輔用書(shū)。注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策，及時(shí)解決，確保本備課組的教學(xué)水平的不斷提高。
5.不斷學(xué)習鉆研，團結全體備課組教師高效率工作。圍繞學(xué)校課題突出重點(diǎn)抓課堂教學(xué)改革，抓教學(xué)質(zhì)量。不斷努力探討好的教學(xué)方式和方法，盡力變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，還學(xué)生以主體地位，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣與積極性。努力提高本學(xué)科成績(jì)的優(yōu)良率，嚴格把好本年級本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
6.重視對學(xué)困生的幫教
數學(xué)是初中課程中較難的科目，初中的數學(xué)無(wú)論是在教法還是學(xué)法上與小學(xué)數學(xué)有很大的不同，學(xué)生不習慣新的學(xué)習方式，基礎也有很大差距，因而這些學(xué)生在聽(tīng)課、完成作業(yè)上都存在問(wèn)題，本學(xué)期將把提高學(xué)困生的成績(jì)作為重點(diǎn)，重視對他們的輔導，多表?yè)P他們給他們自信，爭取實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
7.努力讓現代信息教育技術(shù)更多地進(jìn)入數學(xué)課堂，以信息化帶動(dòng)教育現代化，利用現代信息教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)數學(xué)實(shí)驗的環(huán)境。所以我們組上課時(shí)盡量多地使用多媒體、網(wǎng)絡(luò )資源，以此強化課堂交流、探索、創(chuàng )新、提高效
一、基本情況分析
通過(guò)上學(xué)期的數學(xué)成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的成績(jì)參差不齊，總體上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差，在學(xué)生的數學(xué)知識上看學(xué)生對較為簡(jiǎn)單的應用題、圖形、圖形的面積有了初步的認識，但是對圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統化，理論化。本學(xué)期將要結合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，在學(xué)習習慣上，部分學(xué)生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化；通過(guò)前面幾天的觀(guān)察，大部分學(xué)生對數學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jì)較差，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心，談數學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，激發(fā)其學(xué)習的興趣。
二、教材分析
有理數：這部分內容在設計上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的數學(xué)知識基礎著(zhù)手，提出問(wèn)題，引導學(xué)生自主地發(fā)現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關(guān)系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發(fā)現一般規律，使學(xué)生初步體驗從實(shí)際問(wèn)題抽象出數學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì )表示數量關(guān)系的一些數學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學(xué)習作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中數學(xué)內容中關(guān)于“數”的學(xué)習的重要基礎，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說(shuō)這部分內容是整個(gè)初中數學(xué)學(xué)習的重要基礎，因此這部分內容是本學(xué)期教學(xué)內容的一個(gè)重點(diǎn)。
整式的加減：這部分的主要內容是在學(xué)習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實(shí)現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類(lèi)項的概念、合并同類(lèi)項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實(shí)際問(wèn)題著(zhù)手，結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎，提出問(wèn)題，實(shí)現學(xué)生的思維由數到式的飛躍，并運用類(lèi)比的思想探索數量關(guān)系及其規律，初步學(xué)會(huì )表示數量關(guān)系的代數工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。
這部分內容是整個(gè)初中數學(xué)內容中關(guān)于“代數”學(xué)習的重要基礎，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學(xué)生今后學(xué)習分式、方程與不等式、函數等有著(zhù)極重要的作用，因此這部分內容是本學(xué)期教學(xué)內容的又一個(gè)重點(diǎn)。
圖形的初步認識：這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周?chē)煜さ牧Ⅲw圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學(xué)圖形，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的介紹，進(jìn)而以此為基礎介紹角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線(xiàn)的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。
這部分內容在設計上是以學(xué)生在所學(xué)的“空間與圖形”知識為基礎，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀(guān)感知、操作確認、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會(huì )數學(xué)說(shuō)理。在這部分的內容編排上，以體——面——線(xiàn)——點(diǎn)為序，從學(xué)生周?chē)?、熟悉的各種物體入手，直觀(guān)認識立體圖形，然后通過(guò)視圖與展開(kāi)圖，進(jìn)一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的認識，最后認識角、相交線(xiàn)及平行線(xiàn)。讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)會(huì )分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學(xué)期教學(xué)內容的又一個(gè)重點(diǎn)。
三、明確本期教學(xué)目標
本期教材知識內容為“有理數”、“整式的加減”、“一元一次方程”、“圖形認識初步”。
１、知識與技能目標：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過(guò)程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并能運用有理數的代數式來(lái)進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過(guò)程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認識角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì )數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
２、過(guò)程與方法（數學(xué)思考與解決問(wèn)題）目標：①學(xué)會(huì )能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過(guò)在探索圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì )證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數據的收集與表示中，學(xué)會(huì )收集、選擇、處理數學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會(huì )能結合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì )從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì )對解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。⑥學(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
３、情感與態(tài)度目標：①學(xué)生通過(guò)初步認識數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè )于接觸生活環(huán)境中的數學(xué)信息，愿意參與數學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識。②學(xué)會(huì )敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運用所學(xué)數學(xué)知識克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。③學(xué)生通過(guò)學(xué)習，體驗到數學(xué)中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實(shí)世界的重要手段，認識到這些數學(xué)知識是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步認識到數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學(xué)會(huì )在獨立思考的基礎上，積極參與學(xué)習討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì )在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習，了解我國數學(xué)家在數學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
上述三維目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標的實(shí)現，情感與態(tài)度目標的實(shí)現，離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，否則它們的實(shí)現將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于過(guò)程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實(shí)現為前提。
四、具體措施
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jì)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2009年第一學(xué)期初二數學(xué)工作教學(xué)計劃
二（1）、二（2）班教學(xué)計劃
一、班級情況分析：
二（1）二（2）兩班人數都是44人，二（1）班優(yōu)生21人占47.7%，及格人數31人，占及格率70.5%,低分人7人。二（2）班優(yōu)生22人優(yōu)秀率50%，及格人數31人，占及格率70.5%,低分人3人。大多數學(xué)生基礎不好，好玩，不主動(dòng)學(xué)習，缺乏上進(jìn)心，有厭學(xué)情緒，課堂紀律時(shí)有不遵守，無(wú)自覺(jué)性。在初二學(xué)期，學(xué)生的的情緒更為困擾，教師必花更大的努力才有成績(jì)可言。
二、教材分析：
全冊教科書(shū)有8章，其特點(diǎn)如下：（1）為學(xué)生的教學(xué)學(xué)習構筑起點(diǎn)。（2）向學(xué)生提供現實(shí)、有趣的、富有桃戰性的學(xué)習素材，所有數學(xué)知識的學(xué)習，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們的熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習主題。（3）為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間，在課本中設立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流形成新的知識。（4）展現數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程，經(jīng)歷知識的形成與應用過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解學(xué)數學(xué)，應用數學(xué)，增強數學(xué)學(xué)習的信心。因此教科書(shū)力圖采用“問(wèn)題情境---建立模型---解釋?xiě)门c合作---擴展的模式展開(kāi)?！保?）滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要，教科書(shū)中的習題分為兩類(lèi)：一類(lèi)是面對全體學(xué)生，為他們所熟悉，鞏固新學(xué)的內容，加深對相關(guān)知識的方法的理解所設，另一類(lèi)帶*的題則面向有特殊學(xué)習需要的學(xué)生，不要求全體學(xué)生完成。
三、教學(xué)目標及要求：
目標：通過(guò)本書(shū)的教學(xué)，使學(xué)生掌握書(shū)本的相關(guān)的基礎知識，能通過(guò)運用動(dòng)手操作想一想、做一做等系列活動(dòng)，學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)的方法，探索數學(xué)的學(xué)習規律，能會(huì )分析問(wèn)題各解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
要求：1要求學(xué)生掌握一些數學(xué)的概念和法則以及運算過(guò)程，并熟練地運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。
2理解幾何的定理、性質(zhì)、判別，并掌握其推理過(guò)程，且熟練幾種圖形的判定過(guò)程。
3學(xué)會(huì )由淺入深，由特殊到一般的教學(xué)方法，并懂得用數形結合的數學(xué)思想解決問(wèn)題。
4通過(guò)教學(xué)，努力提高學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率、平均分、高分率縮少低分率。
5以學(xué)生為主，提高課堂的教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
四、教學(xué)改革的設想（教學(xué)具體措施）
1、采用分層的教學(xué)形式，因材施教，分層布置作業(yè)，讓所有學(xué)生同時(shí)參予學(xué)習。
2、利用現有設備，盡量使用多媒體工具教學(xué)，以豐富感知的認識過(guò)程，使他們更接近數學(xué)，更好地理解數學(xué)。
3、建立教與學(xué)的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整。
4、重視學(xué)生的興趣與培養。
5、指導學(xué)生的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，克服學(xué)生無(wú)心、無(wú)方法、不主動(dòng)等缺點(diǎn)。
6、重視培優(yōu)扶困，重視章節過(guò)關(guān)。
五、擬定本學(xué)期教學(xué)目標：
任教班級
學(xué)生人數
原及格人數
目標及格人數
原優(yōu)秀人數
目標優(yōu)秀人數
二（1）
44
31
38
21
25
二（2）
44
31
38
22
26
六、擬定本學(xué)期培優(yōu)扶差計劃。
培優(yōu)對象
班級
升級成績(jì)
目標成績(jì)
培優(yōu)對象
班級
升級成績(jì)
目標成績(jì)
麥嘉儀
二（2）
77
80
許淑貞
二（1）
77
83
石典放
二（2）
78
82
凌倩彤
二（1）
77
83
薛欽紅
二（2）
76
80
李穎儀
二（1）
76
82
馮偉裝
二（2）
72
80
岑艷霜
二（1）
74
80
鄧公毅
二（2）
54
63
黃瑞英
二（1）
58
63
葉嘉浩
二（2）
53
62
黃松銘
二（1）
53
62
梁兆堂
二（2）
54
63
何文豪
二（1）
51
60
尹燕定
二（2）
52
61
廖宙強
二（1）
28
32
許嘉晨
二(2)
27
33
黃偉聰
二(1)
75
80
劉韻晴
二(2)
52
60
葉漢波
二(1)
26
31
培扶措施：
1、 更新教學(xué)觀(guān)念，端正教學(xué)思想。
2、 積極做好學(xué)習態(tài)度的思想教育，為學(xué)習進(jìn)步提供必要的基礎。
3、 實(shí)施培優(yōu)扶困活動(dòng)中抓好培優(yōu)對象。
4、 培優(yōu)主要以擴大學(xué)生的知識面，培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標。
5、 扶困采用分層分組的方式幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識不足，同時(shí)提高學(xué)生的解題技巧。
6、 引導他們正確的學(xué)習方法，使他們的學(xué)習被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
7、 特別關(guān)注他們的課堂表現，有進(jìn)步的要大力表?yè)P。
8、 做好家訪(fǎng)工作，了解學(xué)生家庭情況。
9、 對培優(yōu)扶困工作要堅持不懈，要具體落實(shí)，同時(shí)要建立學(xué)生的跟蹤檔案。
七、教學(xué)內容及課時(shí)安排：
單元課題
周次安排
教學(xué)內容
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
勾股定理
1．5
1、勾股定理。
2、勾股定理的逆定理。
3、利用勾股定理求爬行的最短路程。
勾股定理的應用以及它的逆定理的應用。
懂得判斷三角形的形狀和會(huì )用勾股定理求爬行的最短路程。
實(shí)數
2．5
1、了解實(shí)數的概念。
2、了解平方根、立方根的概念。
3、會(huì )求數的平方根、立方根。
能進(jìn)行有關(guān)的實(shí)數的簡(jiǎn)單四則運算。
能運用實(shí)數的概念運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
圖形的平移與旋轉
1．5
理解平移旋轉的基本性質(zhì)，并能作戰出簡(jiǎn)單平面圖形平、移旋轉后的圖形。
能作出平面圖一半移、旋轉、軸對稱(chēng)及其組合進(jìn)行圖案設計。
四邊形的性質(zhì)探索
2．5
1、掌握平行四邊形、菱形、矩形、等腰梯形的概念，了解它們的關(guān)系。
2、了解多邊形的內角和公式，以及它的概念。
3、掌握平行四邊形、菱形、矩形、正方形、等腰梯形的相關(guān)性質(zhì)和常用方法。
平行四邊形、菱形、正方形、矩形、等腰梯形的性質(zhì)和常用的判別方法。
位置的確定
1
1、 認識并能畫(huà)出平面直角坐標系，會(huì )根據坐標描點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出坐標。
2、 能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置。
能結合具體情境靈活運用各種公式確定物體的位置。
在同一直角坐標系中，感受圖象變化后點(diǎn)的坐標的變化和各點(diǎn)坐標變化后圖形的變化。
一次函數
2
1、 初步理解函數的概念。理解一次函數及其圖象的有關(guān)性質(zhì)，初步體會(huì )方程和函數的關(guān)系。
2、 能根據信息確定一次函數的表達式，會(huì )作一次函數的圖象。
能根據所給的信息確定一次函數表達式，會(huì )作一次函數的圖象。
能根據所給的信息確定一次函數的表達式。
二元一次方程組
2．5
1、了解二元一次方程組的概念，會(huì )解簡(jiǎn)單的方程組。
2、了解二元一次方程組的圖象解法，初步體會(huì )方程組與函數的關(guān)系。
3、了解方程組的“消元”思想。
1、會(huì )用“代入法”、“加減法”解方程組。
2、懂得用圖像法解二元一次方程組。
3、會(huì )列二元一次方程組解決問(wèn)題。
會(huì )列方程組解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，會(huì )用圖象法解二元一次方程組。
數據的代表
1．5
掌握平均數、中位數、眾數的概念，會(huì )求一組數據的平均數、中位數、眾數。
會(huì )求一組數據的平均數、中位數、眾數。
了解平均數、中位數、眾數的差別，體會(huì )它們在不同情境中的應用。
八、作業(yè)格式及批改要求：
作業(yè)格式：1、每次作業(yè)都有要在第一行中間寫(xiě)上作業(yè)的時(shí)間，包括月日和星期。例：9月10日（2---3）
2、每次作業(yè)之間至少留兩行空行，再寫(xiě)下一次的作業(yè)。
批改要求：1、每題有批改痕跡，錯打“x”對的打“v”。
2、每次作業(yè)都要及時(shí)批改，并寫(xiě)出具體的分數，且在分數下寫(xiě)上批改時(shí)間和次數。
3、學(xué)生做錯了要及時(shí)糾正、重做。
4、印制資料的練習可以全批全改，或課上評，學(xué)生改。
5、《同步伴讀》的目標測試要改。
九、級科出題計劃表：（期末每位老師出綜試題兩份）
單元
內容
周次
練習出題人
單元（或綜合）測試出題人
一/六
勾股定理/一次函數
2/12
劉愛(ài)枝
二
實(shí)數
3
張文
二/七
平方根/二元一次方程
4/13
黃小蓮
二/八
實(shí)數/數據
5/15
葉家津
三
平移、旋轉
6
梁敏儀
四
四邊形性質(zhì)
8
劉愛(ài)枝
五/七
位置確定/二元一次方
9/14
張文
六
一次函數
11
黃小蓮
一. 制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。
二.制定計劃的依據：
1.教材內容分析：
本學(xué)期代數內容包括第九章《分式》、第十章《數的開(kāi)方》，幾何內容第三章《三角形》。
代數第九章《分式》的主要內容是分式和有理式的概念、分式的基本性質(zhì)和分式的四則運算、分式方程的應用等。其中分式的四則運算是本章教學(xué)的重點(diǎn)，分式的混合運算、解分式方程、探究性活動(dòng)和列分式方程解應用題是本章的難點(diǎn)。
代數第十章《數的開(kāi)方》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中代數中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
幾何第三章《三角形》的主要內容是三角形的有關(guān)概念、全等三角形和尺規作圖。三角形的性質(zhì)和全等三角形是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。
2. 學(xué)生情況分析：
初二(2)班共有學(xué)生 人，從上學(xué)期期未統計成績(jì)分析，及格人數分別為 人，優(yōu)秀人數分別為 人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jì)特別差的比較多，成績(jì)提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數學(xué)基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統測成績(jì)來(lái)看，成績(jì)最好是 分，差的只有 分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對較集中的分數段，從 分到 多分每個(gè)分數段的人數都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
三.教學(xué)目標
1. 正確了解分式和有理式的概念，掌握分式的基本性質(zhì)，并能熟練的約分和通分。
2. 掌握分式的乘、除、乘方與加減運算法則，能夠進(jìn)行分式的運算。掌握整數指數冪的運算，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力。
3. 掌握含有字母系數的一元一次方程的解法，使學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的公式變形。
4. 通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現和探索實(shí)際生活中的“a=bc”型的數量關(guān)系，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。
5. 了解分式方程的概念，掌握可化為一元一次方程的解法，初步了解解分式方程產(chǎn)生增根的原因，掌握驗根方法。
6.進(jìn)一步培養學(xué)生把具體問(wèn)題中的數量關(guān)系轉化為數學(xué)方程式的建模能力。
7. 能準確的說(shuō)出平方根，算術(shù)平方根、立方根的意義，能正確迅速的利用乘方運算求出一些簡(jiǎn)單數的平方根、立方根。
8. 了解無(wú)理數的意義，會(huì )按要求對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )進(jìn)行實(shí)數的四則運算。
9. 理解三角形及有關(guān)概念，掌握三角形邊角關(guān)系定理及推論，理解三角形全等的判定方法，掌握角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理及逆定理。
10. 了解尺規作圖的意義，掌握基本作圖，了解幾何作圖的一般步驟，會(huì )寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單作圖題的已知、求證、作法。
四.教學(xué)措施及方法
1. 成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生學(xué)習的信心及自學(xué)能力。
2. 注重雙基和學(xué)法指導。
3. 積極應用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4. 多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
第一周：因式分解之（一）——提公因法、運公式法分解因式
教學(xué)目標：1、會(huì )根據完平方差、完全平方式的的特點(diǎn)分解因式
2、會(huì )利用完全平方式的非負性解決一類(lèi)求值問(wèn)題
3、解決相關(guān)計算問(wèn)題
重點(diǎn)：找公因式，運用公式
難點(diǎn)：找公因式、公式的理解、運用
2007-11-11 16:07
回復天汐戀你1位粉絲
2樓
第二周：因式分解之（二）——分組分解法分解因式
目標：會(huì )用分組分解法解決一些較為復雜的因式分解
難點(diǎn)：如何分組成為本題節的難點(diǎn)
第三周：三角形的三邊關(guān)系
教學(xué)目標：會(huì )利用三邊關(guān)系解決：1、邊長(cháng)范圍求值 2、相關(guān)證明
重點(diǎn)：求字母取值范圍，證明
難點(diǎn)：求適合條件的較為復雜的三角形邊長(cháng)問(wèn)題
第三周：三角形內角和
目標：總結內角和的一些常見(jiàn)圖形中的結論，并運用該結論解決“引伸”的幾何題
重點(diǎn)：基本圖形之分析
難點(diǎn)：基本圖中的結論運用
第四周：全等三角形中的線(xiàn)段，角的相等證明
目標 ：1、會(huì )尋找恰當的三角形
1、會(huì )完成三角形全等條件的補充
2、通過(guò)分析體會(huì )綜合，分析法在幾何證明中的運用
重點(diǎn)：線(xiàn)段，角的相等證明
難點(diǎn)：條件補充，角相等的證明方法
第五周：三角形中二直線(xiàn)垂直的證明方法
目標：掌握三角形中的二直線(xiàn)垂直的常規方法
重點(diǎn)：垂直證明
難點(diǎn)：方法選用
第六周：分式的概念，性質(zhì)及運算
目標 ：1、熟練運用分式的定義，基本性質(zhì)解題
2、計算技巧
（1）化整為零，分組通分
（2）步步為營(yíng)，分步通分
（3）裂項相消
重點(diǎn)：1、計算技巧 2、基本性質(zhì)運用
第七周：線(xiàn)段和，差的證明
目標：掌握線(xiàn)段和，差的證明方法“截長(cháng)補短”
重點(diǎn)，難點(diǎn)：證明方法的理解與運用
第七周：線(xiàn)段不等關(guān)系證明（運用全等三角形）
目標：會(huì )利用全等三角形進(jìn)行線(xiàn)段集中，從而完成線(xiàn)段不等關(guān)系之證明
重點(diǎn)：不等關(guān)系證明
難點(diǎn)：線(xiàn)段的集中
第八周：分式的求值問(wèn)題
目標：1、理解求值的常規方法
2、會(huì )運用如下技巧求值：
（1）恰當引入參數
（2）取倒數或利用倒數關(guān)系
（3）整體代入
（4）利用比例
第九周：等腰三角形的性質(zhì)訓練
目標：1、會(huì )完成相關(guān)計算
2、完成邊、角、垂直等方面的證明
重點(diǎn)：運用性質(zhì)完成相關(guān)邊，角計算
（2）利用“三線(xiàn)合一”的性質(zhì)完成證明
難點(diǎn)：性質(zhì)的靈活運用
第九周：等腰三角形的判定
目標：1、完成常規證明
2、善于構造等腰三角形
重難點(diǎn)：等腰三角形的構造
第九周：等腰三角形綜合訓練
目標：能運用等腰三角形的性質(zhì)，判定完成相關(guān)計算與證明
重點(diǎn)：綜合運用
難點(diǎn)：線(xiàn)段倍分關(guān)系的證明
第九、十周：勾股定理
目標：（1）完成常規計算（2）完成相關(guān)證明
重點(diǎn)：計算
難點(diǎn)：證明（旋轉變換）
第十一周：幾何綜合訓練
目標：總結（1）線(xiàn)段相等，角相等的證明方法
（2）垂直的證明方法
（3）線(xiàn)段和，差證明方法
以上計劃從制定之日起執行，若有不妥之處，請學(xué)校教務(wù)處給予指正，并督促執行。
初二數學(xué)教學(xué)計劃
一、指導思想：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進(jìn)行計算、推理 和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造 力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文 明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不 同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、 家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富 有個(gè)性的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之 上。教師應激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流 的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng) 驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習 和改進(jìn)教師的教 學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的 結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活 動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及學(xué)與教的方式 產(chǎn)生了重大的影 響。數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數 學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作 為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更 多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
二、教材目標及要求：
1、 因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是靈活應用這四種方法。
2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、 數的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數的概念。
4、 二次根式的重點(diǎn)是二次根式 的化簡(jiǎn)與計算，難點(diǎn)是正確理解和運用公式
5、 三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與判定，難點(diǎn)是推理入門(mén)。
6、 四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
7、 相似形的重點(diǎn)是相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理及平行線(xiàn)段之間比的相等關(guān)系。
三、教學(xué)措施：
1、加強教學(xué)“六認真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、 改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、 課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
2006-2007初二下學(xué)期班主任工作計劃
一、導思想與工作目標
為了學(xué)生的健康成長(cháng)為目標，以班級工作為基礎，深化學(xué)生自治，從細處著(zhù)手，分層面地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、安全和法制教育，創(chuàng )造良好的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，建設積極、健康、向上、健康的校園文化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。大力加強學(xué)校的德育工作，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，在本學(xué)年里，我們校將認真貫徹黨的教育方針政策，認真貫徹執行《中學(xué)德育大綱》，《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，以多種形式加強對學(xué)生愛(ài)國主義、集體主義、行為規范、法制及人生觀(guān)等諸方面的教育，努力將學(xué)生培養成政治上堅定，思想上成熟，道德上高尚，行為上文明，心理上健康，文化上有修養，社會(huì )上有所作為的一代新人。
初二年的重點(diǎn)是進(jìn)一步規范日常行為習慣和學(xué)習習慣，進(jìn)一步提高學(xué)習熱情和適當增強學(xué)習的壓力和緊迫感。學(xué)習習慣的培養是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，本學(xué)期主要是加大對作業(yè)，上課聽(tīng)講效果的策略教育，讓他們強烈感覺(jué)到習慣不好帶來(lái)的壞處。思想品德方面主要是培養責任感，做事要有始有終，力爭做好，要多考慮別人的感受。主要做好以下幾點(diǎn)工作。
二、培養良好的班集體
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。特別是初二年段，比較特殊，一些學(xué)生開(kāi)始以“老大哥”自居，厭倦了規距的生活，因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設
開(kāi)學(xué)初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設立評比欄。班組設置由專(zhuān)人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設置了班級日記，由班長(cháng)負責記錄。
（二）注意班干部的培養 進(jìn)入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。 這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
初二學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課、打架、賭搏、打游戲機等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習、執行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的力度。我借助主題班會(huì )、演講會(huì )、競賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，執行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學(xué)生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂(lè )，以多種形式規范學(xué)生行為
4：三到制度：每天早讀到教室，下午第一節課到教室，晚上自修時(shí)間到教室。主要檢查學(xué)生的出勤情況以及學(xué)生的表情反映情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)讓同學(xué)感覺(jué)到老師時(shí)刻在我身邊。
5：每周一升旗后總結上一周的班級情況以及本周的工作要點(diǎn)，及時(shí)疏導學(xué)生的思路，同時(shí)表?yè)P，暗示，提醒部分同學(xué)。及時(shí)解決同學(xué)之間班級出現的一些問(wèn)題。
6：每周檢查一次作業(yè)繳交情況，質(zhì)量情況，強調作業(yè)的反復性。
7：層次化學(xué)生群體，針對性開(kāi)展工作。三大群體，清晰工作。
8：經(jīng)常開(kāi)展座談，小范圍聊天，網(wǎng)上咨詢(xún)，心理問(wèn)答等，及時(shí)疏導學(xué)生的情緒發(fā)泄。
9：組織學(xué)生參加義務(wù)扶貧的活動(dòng)，繼續對同安22中的陳養梅同學(xué)進(jìn)行資助。
10：完成學(xué)校布置的各項工作。
心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、認識水平、興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì )，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì )學(xué)習》、《神圣的使命》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識搶答競賽，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。
四、嚴格的要求的最大的尊重
教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好.
初二(2)班數學(xué)教學(xué)工作計劃 任課教師：曹 俊一.
制定計劃的目的為使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。二.制定計劃的依據：1.
教材內容分析：本學(xué)期代數內容包括第九章《分式》、第十章《數的開(kāi)方》，幾何內容第三章《三角形》。代數第九章《分式》的主要內容是分式和有理式的概念、分式的基本性質(zhì)和分式的四則運算、分式方程的應用等。其中分式的四則運算是本章教學(xué)的重點(diǎn)，分式的混合運算、解分式方程、探究性活動(dòng)和列分式方程解應用題是本章的難點(diǎn)。代數第十章《數的開(kāi)方》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中代數中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。幾何第三章《三角形》的主要內容是三角形的有關(guān)概念、全等三角形和尺規作圖。三角形的性質(zhì)和全等三角形是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。2.
學(xué)生情況分析：初二(2)班共有學(xué)生52人，從上學(xué)期期未統計成績(jì)分析，及格人數分別為10人，優(yōu)秀人數分別為
0
人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jì)特別差的比較多，成績(jì)提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數學(xué)基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統測成績(jì)來(lái)看，成績(jì)最好是79分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對較集中的分數段，從幾分到70多分每個(gè)分數段的人數都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
三.教學(xué)目標1. 正確了解分式和有理式的概念，掌握分式的基本性質(zhì)，并能熟練的約分和通分。2. 掌握分式的乘、除、乘方與加減運算法則，能夠進(jìn)行分式的運算。掌握整數指數冪的運算，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力。3. 掌握含有字母系數的一元一次方程的解法，使學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的公式變形。4. 通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現和探索實(shí)際生活中的“a=bc”型的數量關(guān)系，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。5. 了解分式方程的概念，掌握可化為一元一次方程的解法，初步了解解分式方程產(chǎn)生增根的原因，掌握驗根方法。6. 進(jìn)一步培養學(xué)生把具體問(wèn)題中的數量關(guān)系轉化為數學(xué)方程式的建模能力。7. 能準確的說(shuō)出平方根，算術(shù)平方根、立方根的意義，能正確迅速的利用乘方運算求出一些簡(jiǎn)單數的平方根、立方根。8. 了解無(wú)理數的意義，會(huì )按要求對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )進(jìn)行實(shí)數的四則運算。9. 理解三角形及有關(guān)概念，掌握三角形邊角關(guān)系定理及推論，理解三角形全等的判定方法，掌握角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理及逆定理。10. 了解尺規作圖的意義，掌握基本作圖，了解幾何作圖的一般步驟，會(huì )寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單作圖題的已知、求證、作法。四.教學(xué)措施及方法1. 成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生學(xué)習的信心及自學(xué)能力。2.
注重雙基和學(xué)法指導。3. 積極應用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。4. 多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃第一周：因式分解之（一）——提公因法、運公式法分解因式教學(xué)目標：1、會(huì )根據完平方差、完全平方式的的特點(diǎn)分解因式
2、會(huì )利用完全平方式的非負性解決一類(lèi)求值問(wèn)題
3、解決相關(guān)計算問(wèn)題重點(diǎn)：找公因式，運用公式難點(diǎn)：找公因式、公式的理解、運用第二周：因式分解之（二）——分組分解法分解因式
目標：會(huì )用分組分解法解決一些較為復雜的因式分解
難點(diǎn)：如何分組成為本題節的難點(diǎn)第三周：三角形的三邊關(guān)系
教學(xué)目標：會(huì )利用三邊關(guān)系解決：1、邊長(cháng)范圍求值
2、相關(guān)證明
重點(diǎn)：求字母取值范圍，證明
難點(diǎn)：求適合條件的較為復雜的三角形邊長(cháng)問(wèn)題第三周：三角形內角和
目標：總結內角和的一些常見(jiàn)圖形中的結論，并運用該結論解決“引伸”的幾何題
重點(diǎn)：基本圖形之分析
難點(diǎn)：基本圖中的結論運用第四周：全等三角形中的線(xiàn)段，角的相等證明
目標
：1、會(huì )尋找恰當的三角形1、會(huì )完成三角形全等條件的補充2、通過(guò)分析體會(huì )綜合，分析法在幾何證明中的運用
重點(diǎn)：線(xiàn)段，角的相等證明
難點(diǎn)：條件補充，角相等的證明方法第五周：三角形中二直線(xiàn)垂直的證明方法
目標：掌握三角形中的二直線(xiàn)垂直的常規方法
重點(diǎn)：垂直證明
難點(diǎn)：方法選用第六周：分式的概念，性質(zhì)及運算
目標
：1、熟練運用分式的定義，基本性質(zhì)解題
2、計算技巧
（1）化整為零，分組通分
（2）步步為營(yíng)，分步通分
（3）裂項相消
重點(diǎn)：1、計算技巧
2、基本性質(zhì)運用第七周：線(xiàn)段和，差的證明
目標：掌握線(xiàn)段和，差的證明方法“截長(cháng)補短”
重點(diǎn)，難點(diǎn)：證明方法的理解與運用第七周：線(xiàn)段不等關(guān)系證明（運用全等三角形）
目標：會(huì )利用全等三角形進(jìn)行線(xiàn)段集中，從而完成線(xiàn)段不等關(guān)系之證明
重點(diǎn)：不等關(guān)系證明
難點(diǎn)：線(xiàn)段的集中第八周：分式的求值問(wèn)題
目標：1、理解求值的常規方法
2、會(huì )運用如下技巧求值：（1）恰當引入參數
（2）取倒數或利用倒數關(guān)系
（3）整體代入
（4）利用比例第九周：等腰三角形的性質(zhì)訓練
目標：1、會(huì )完成相關(guān)計算
2、完成邊、角、垂直等方面的證明
重點(diǎn)：運用性質(zhì)完成相關(guān)邊，角計算
（2）利用“三線(xiàn)合一”的性質(zhì)完成證明
難點(diǎn)：性質(zhì)的靈活運用第九周：等腰三角形的判定
目標：1、完成常規證明
2、善于構造等腰三角形
重難點(diǎn)：等腰三角形的構造第九周：等腰三角形綜合訓練
目標：能運用等腰三角形的性質(zhì)，判定完成相關(guān)計算與證明
重點(diǎn)：綜合運用
難點(diǎn)：線(xiàn)段倍分關(guān)系的證明第九、十周：勾股定理
目標：（1）完成常規計算（2）完成相關(guān)證明
重點(diǎn)：計算
難點(diǎn)：證明（旋轉變換）第十一周：幾何綜合訓練
目標：總結（1）線(xiàn)段相等，角相等的證明方法
（2）垂直的證明方法
（3）線(xiàn)段和，差證明方法以上計劃從制定之日起執行，若有不妥之處，請學(xué)校教務(wù)處給予指正，并督促執行。
初二數學(xué)備課組教學(xué)工作計劃
2008——2009學(xué)年度第二學(xué)期
一、指導思想：
本學(xué)期以提高課堂教學(xué)效率為基本途徑，進(jìn)一步學(xué)習、研究、借鑒洋思、杜郎口等名校的先進(jìn)經(jīng)驗，積極推進(jìn)集體備課的落實(shí)，以學(xué)案做牽引，積極探索“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，把面向全體，培養學(xué)生的自學(xué)能力放在首位，深入挖掘中差生的潛力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣與積極性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，以達到全面提高學(xué)生整體質(zhì)量的目的。
二、教材分析
本冊教材包括5章內容 第16章分式、第17章反比例函數、第18章勾股定理、第19章四邊形、第20章數據的分析。第16章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。全章共包括三節：16．1 分式16．2 分式的運算16．3 分式方程。16．1 節引進(jìn)分式的概念，討論分式的基本性質(zhì)及約分、通分等分式變形，是全章的理論基礎部分。11．2節討論分式的四則運算法則，這是全章的一個(gè)重點(diǎn)內容，分式的四則混合運算也是本章教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，克服這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是通過(guò)必要的練習掌握分式的各種運算法則及運算順序。在這一節中對指數概念的限制從正整數擴大到全體整數，這給運算帶來(lái)便利。11．3節討論分式方程的概念，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。解方程中要應用分式的基本性質(zhì)，并且出現了必須檢驗（驗根）的環(huán)節，這是不同于解以前學(xué)習的方程的新問(wèn)題。根據實(shí)際問(wèn)題列出分式方程，是本章教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)，克服它的關(guān)鍵是提高分析問(wèn)題中數量關(guān)系的能力。第17章的主要內容包括反比例函數的概念、圖象和性質(zhì)，以及用反比例函數分析和解決實(shí)際問(wèn)題等。本章是繼八（上）“第11章 一次函數”后的又一章函數的內容。全章分為兩節：第17.1節反比例函數，第17.2節實(shí)際問(wèn)題與反比例函數，全章內容緊緊圍繞著(zhù)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，實(shí)際問(wèn)題是貫穿全章的一條主線(xiàn)。17.1節主要研究反比例函數的概念、圖象和性質(zhì)。本節中，教材學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，分析實(shí)際問(wèn)題中變量間的對應關(guān)系，列出反比例函數的解析式，從而引進(jìn)反比例函數的概念，使學(xué)生對反比例函數的認識經(jīng)歷一個(gè)由感性到理性的過(guò)程；利用描點(diǎn)法畫(huà)出了函數和的圖象，得到反比例函數的性質(zhì)。第17.2節的內容是利用反比例函數分析、解決實(shí)際問(wèn)題。本節中，教科書(shū)以例題的方式，給出了四個(gè)實(shí)際問(wèn)題，這四個(gè)問(wèn)題基本上是按照數量關(guān)系由簡(jiǎn)單到復雜的順序安排的（依次是圓柱的底面積與高，做工時(shí)間與做工速度，動(dòng)力是動(dòng)力臂，輸出功率與電阻），它們從不同的方面體現了反比例函數是解決實(shí)際問(wèn)題有效的數學(xué)模型。第18章 勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現、證明和應用。全章分為兩節，第18.1節是勾股定理，第18.2節是勾股定理的逆定理。在18.1節中，教材用了不同的方法證明了勾股定理，研究了勾股定理在解決實(shí)際問(wèn)題和解決數學(xué)問(wèn)題（畫(huà)出長(cháng)度是無(wú)理數的線(xiàn)段等）中的應用，使學(xué)生對勾股定理的作用有一定的認識。第18.2節是研究勾股定理的逆定理，教材通過(guò)對照命題1和命題2的題設、結論，給出了原命題和逆命題的概念。命題2是否正確，需要證明，教科書(shū)利用全等三角形證明了命題2，得到勾股定理的逆定理。第19章四邊形是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線(xiàn)、三角形的有關(guān)知識的基礎上來(lái)學(xué)習的，也可以說(shuō)是在已有知識的基礎上作進(jìn)一步較系統的整理和研究，本章內容的學(xué)習也反復運用了平行線(xiàn)和三角形的知識。從這個(gè)角度上來(lái)看，本章的內容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內容的應用和深化。本章內容的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形，它們的性質(zhì)和判定都是在平行四邊形的基礎上擴充的。它們的探索方法，也都與平行四邊形性質(zhì)和判定的探索方法一脈相承。梯形的性質(zhì)、三角形中位線(xiàn)定理等的推證，也都是以平行四邊形的有關(guān)定理為依據的，是平行四邊形知識的綜合應用。另外，平行四邊形的有關(guān)定理，也常常是證明兩條線(xiàn)段相等、兩角相等、兩直線(xiàn)平行或垂直的重要依據，所以掌握平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，并能應用這些知識解決問(wèn)題，是學(xué)好本章的關(guān)鍵。第20章主要研究平均數（主要是加權平均數）、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義。全章分為三節。第20.1節是研究代表數據集中趨勢的統計量：平均數、中位數和眾數。第20.2節是研究刻畫(huà)數據波動(dòng)程度的統計量：極差和方差。
三、學(xué)生分析
從學(xué)生期末考試的成績(jì)來(lái)看，成績(jì)較以前有了較大的進(jìn)步。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，初步具有了先進(jìn)的學(xué)習方法。對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力有待加強。在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，每個(gè)班都有一小部分學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后任務(wù)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促。學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做。
四、工作目標：
1、深入學(xué)習新課程標準，鉆研新教材，學(xué)習新課程理論，提高教師的理論水平。
2、努力探索“先學(xué)后教、當堂訓練”的數學(xué)課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化整合教育資源，強化集體備課意識，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使期末數學(xué)科達標率達到65%，優(yōu)秀率達到20%.
3、積極開(kāi)展教育科研，完善學(xué)案的開(kāi)發(fā)和使用過(guò)程，逐環(huán)節研究操作要領(lǐng)，努力提高科研水平，使教師又由經(jīng)驗型向研究型轉變。
五、主要措施：
（一）加強理論學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)知識水平
1、不斷學(xué)習、反復研讀新課程標準，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖。對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有了更深的了解，使教師在課堂上能得心應手。
2、利用刊物、學(xué)校下發(fā)的學(xué)習資料、網(wǎng)絡(luò )等方式學(xué)習各種新課程理論，使每位老師的心中擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷提高自身素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
3、 教師要善于對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，形成書(shū)面材料，從中選出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究，用好教研手記，本學(xué)期每位教師要寫(xiě)出一篇教研論文或教學(xué)案例，寫(xiě)一篇教學(xué)反思和一篇聽(tīng)課總結，檢查自己對課堂教學(xué)常規要求和教學(xué)改革實(shí)質(zhì)的理解水平。
（二）抓規范，統一教學(xué)常規要求
1、集體備課
本學(xué)期強化教師的集體備課意識，每天集體備課時(shí)間為下午第五節課，每節課提前安排好主備人。在“有備而備，有備而學(xué)”的基礎上，做到“三個(gè)統一”“五個(gè)結合”。備課時(shí)突出對課標、教材、學(xué)生的研究，結合學(xué)案對課上的預設和生成做到準確把握，先進(jìn)行個(gè)體評注，經(jīng)集體評議后，整理出融集體智慧與個(gè)人特色于一體的教案。
2、講課
課堂教學(xué)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)要遵循“以學(xué)為本，以學(xué)定教，以教定導，當堂鞏固，穩步提高”的指導思想，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)。堅持課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節，目標讓學(xué)生明確，知識讓學(xué)生發(fā)現，過(guò)程讓學(xué)生參與，問(wèn)題讓學(xué)生提出，學(xué)法讓學(xué)生掌握，檢查讓學(xué)生反思，得失讓學(xué)生評價(jià)。盡量擴大學(xué)生參與課堂教學(xué)的范圍，提高課堂的效率。每節課學(xué)生活動(dòng)不少于25分鐘，教師講授時(shí)間不超過(guò)15分鐘。
3、指導課前預習
本學(xué)期我組把指導學(xué)生預習作為培養學(xué)生的自學(xué)能力的主要途徑，每天利用自習課的時(shí)間（至少15分鐘）根據學(xué)案預習導航的內容指導學(xué)生進(jìn)行預習，提出明確的預習目標，在學(xué)生預習的過(guò)程中不斷進(jìn)行學(xué)法指導，自己能學(xué)會(huì )的盡量讓學(xué)生自己完成，出現困難的可以讓小組合作完成，在困難的教師可以進(jìn)行個(gè)別指導，盡最大可能的為學(xué)生提供廣闊的時(shí)間和空間，堅持不懈的培養學(xué)生的自學(xué)能力。
4、輔批工作
反饋矯正是優(yōu)化課堂結構，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)的過(guò)程中，堂清、周清、月考題都要進(jìn)行精選，難度以基礎題、課本原題為主，題量適中，作業(yè)有留必批，必反饋。自習課上教師根據堂清反饋的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)班輔導，輔導時(shí)根據不同的情況采取不同的輔導方式，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。
5、教研工作
實(shí)踐表明，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應現代化教學(xué)的要求，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)工作的科學(xué)含量是至關(guān)重要的問(wèn)題。本學(xué)期，強化教師的研究意識。
（1）積極開(kāi)展“研---講——評——改”系列活動(dòng)，鼓勵教師互相聽(tīng)課、評課，及時(shí)做好記錄，每位教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。
（2）積極組織教師參與學(xué)校、教研組組織的各種教研活動(dòng)，讓教師的教學(xué)水平在活動(dòng)中得到提高。
（3）優(yōu)化目標教學(xué)和洋思經(jīng)驗的課堂教學(xué)模式，借鑒杜郎口學(xué)校的先進(jìn)做法，積極探索有效的教學(xué)途徑，力求做到為學(xué)生減負增效，確保數學(xué)成績(jì)在原有的基礎上有進(jìn)一步的提高。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 ( 2010__2011)
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生：30人，其中男生12人，女生：18人。上期末數學(xué)考試最高分116分，最低分3分，平均分73.5，102分以上10人?？傮w上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差，及格的同學(xué)僅63.1%；在學(xué)生的數學(xué)知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺；數學(xué)的思維混亂；不能獨立思考，大部分學(xué)生對數學(xué)興趣低落，多數學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心，談數學(xué)而色變。
二、教材分析：
1、體系結構：
（1）數學(xué)內容的引入，采取從實(shí)際問(wèn)題情景境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇具有現實(shí)背景的素材，建立數學(xué)模型，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數學(xué)概念，掌握解決數學(xué)問(wèn)題的技能和方法。
（2）教材內容的呈現，努力創(chuàng )設學(xué)生自主探究的學(xué)習情況和機會(huì )，適當編排應用性、探索性和開(kāi)放性的，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，自主探索、促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力、創(chuàng )造能力的培養與提高，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。
（3）教材內容的編寫(xiě)，把握課程標準，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內容，以適應較高程度學(xué)生學(xué)習的需要，使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。
（4）教材內容的敘述、行當介紹數學(xué)內容的背景知識與數學(xué)史料等，將背景材料與數學(xué)內容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)的文化價(jià)值。
（5）現代信息技術(shù)的應用在教材中占有適當地位，有利于學(xué)生理解概念、自主探索、實(shí)踐體驗。
2、教材體例。
（1）教材的正文中，根據教材內容的實(shí)際需要，適當設置了一些相應的欄目。如“觀(guān)察”、“思考”、“實(shí)驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學(xué)生適當的思考空間，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。
（2）結合教材各塊內容，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數學(xué)史料、數學(xué)家故事、實(shí)際生活中的問(wèn)題、數學(xué)趣題、知識背景等，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的應用意識和對數學(xué)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和人文主義精神教育。
（3）控制習題總量，降低難度，增加探索、開(kāi)放、實(shí)踐類(lèi)型的習題，按照不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時(shí)給出隨堂練習，每一節設置習題，每章的復習題設程度不一的A、B、C、三組，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。
（4）增強了研究性課題學(xué)習，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高解決問(wèn)題與合作交流的能力。
（5）每一章的開(kāi)始，設置有展現該章主要內容的導圖與導入語(yǔ)，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲。
三、教學(xué)方法及措施：
讓學(xué)生明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度，給學(xué)生以理想前途教育，培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣，教給學(xué)生學(xué)習方法，多與學(xué)生勾通，多和學(xué)生一起分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力。深入鉆研教育教法，精心備課，精心設計教學(xué)環(huán)節，習題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度，認真反思自己的教育教學(xué)過(guò)程。
四、培優(yōu)、轉差措施：
根據學(xué)生的不同基礎情況分別給予學(xué)生不同教學(xué)要求，按學(xué)生的不同基礎布置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關(guān)心，盡量給差生降低學(xué)生上的坡度；對于優(yōu)生教師利用課余時(shí)間拓寬學(xué)生知識面，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。在教學(xué)中適當對知識進(jìn)行拓展，給優(yōu)生以充分思索的空間，多讓優(yōu)生自主探索，鼓勵優(yōu)生合作交流。
五、本期最終要達到的目標：
期末考試優(yōu)生率40%以上，合格率75%以上，平均分75分以上。
六、教學(xué)目標
第十二章 數的開(kāi)方
1、讓學(xué)生經(jīng)歷又一次數系的擴展過(guò)程，進(jìn)一步體驗數學(xué)發(fā)展源于實(shí)踐，又作用于實(shí)際的辯證關(guān)系。
2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念；認識平方與開(kāi)平方、立方與開(kāi)立方間的關(guān)系；會(huì )用平方、立方的概念求某些數的平方根與立方根，并用根號表示，會(huì )用計算器求一個(gè)非負數的算術(shù)平方根及任意一個(gè)數的立方根。
3、了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應。
4、能估計某些無(wú)理數的大小，培養學(xué)生的數感與估計能力，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)數運算。
第十三章 整式的乘除
1、探索并了解正整數冪的運算法則（同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法），并會(huì )運用它們進(jìn)行計算。
2、探索并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運算。
3、會(huì )由整式的乘法推導出乘法公式，了解兩個(gè)乘法公式的幾何背景，并能運用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
4、通過(guò)從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習，了解乘法公式來(lái)源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過(guò)程，并初步認識到事物發(fā)展過(guò)程中“特殊——一般——特殊”的一般規律。
5、探索并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式除法運算。
6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體會(huì )事物之間可以互相轉換的辯證思想。
7、會(huì )用提取公因式、公式法（直接用公式不超過(guò)兩次）進(jìn)行因式分解。
8、讓學(xué)生主動(dòng)參與到一些探索實(shí)踐過(guò)程中去，逐步形成獨立思考、主動(dòng)探索的習慣，培養思維的批判性、嚴密性和初步解決問(wèn)題的愿望與能力。
9、通過(guò)本章一些生活實(shí)例的學(xué)習，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在一定程度上了解數學(xué)的應用價(jià)值，提高數學(xué)學(xué)習興趣。
第十四章 勾股定理
1、經(jīng)歷由情境引出問(wèn)題，探索掌握有關(guān)數學(xué)知識，再運用于實(shí)踐的過(guò)程，培養學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識與能力。
2、體驗勾股定理的探索過(guò)程，掌握勾股定理，會(huì )用勾股定理解決相關(guān)問(wèn)題。
3、掌握勾股定理的逆定理，會(huì )運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問(wèn)題。
4、運用勾股定理及其逆定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、感受數學(xué)文化的價(jià)值和中國傳統數學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國與熱愛(ài)祖國悠久文化的思想感情。
第十五章 平移與旋轉
1、通過(guò)具體實(shí)例認識圖形的平移變換，探索它的基本特征，理解“對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段平行且相等”以及“對應線(xiàn)段平行且相等，對應角相等”等基本性質(zhì)。
2、能按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形通過(guò)平移后的圖形。
3、通過(guò)具體實(shí)例認識圖形的旋轉變換，探索它的基本特征，理解“對應點(diǎn)到旋轉中心的距離相等”以及“對應線(xiàn)段相等，對應角相等”等基本性質(zhì)。
4、認識旋轉對稱(chēng)圖形，并能按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形通過(guò)旋轉后的圖形。
5、通過(guò)具體實(shí)例認識中心對稱(chēng)，探索它們的基本性質(zhì)，理解“連接對稱(chēng)點(diǎn)的線(xiàn)段都經(jīng)過(guò)對稱(chēng)中心，并被對稱(chēng)中心平分”這一性質(zhì)，并理解中心對稱(chēng)圖形是旋轉角度為180°的旋轉對稱(chēng)圖形。
6、了解圖形全等的概念，能識別全等多邊形（三角形）的對應頂點(diǎn)、對應角和對應邊，知道全等多邊形（三角形）的對應角、對應邊分別相等。能體會(huì )圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。
7、靈活運用軸對稱(chēng)、平移與旋轉或它們的組合進(jìn)行圖案設計，感受和欣賞這些圖形的變換在現實(shí)生活中的運用。
8、在觀(guān)察、操作、推理、歸納等探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生合情推理能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)說(shuō)理的習慣與能力。
第十六章 平行四邊形
1、通過(guò)經(jīng)歷運用圖形變換探索圖形性質(zhì)的過(guò)程，體驗數學(xué)研究和發(fā)現的過(guò)程，并得出正確的結論。
2、在對平行四邊形的原有認識的基礎上，探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)。
3、探索并掌握幾種特殊的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特殊性質(zhì)。
4、掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并會(huì )運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。
6、在觀(guān)察、操作、推理、歸納等探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養學(xué)生數學(xué)說(shuō)理的習慣與能力，并要求學(xué)生能熟練書(shū)寫(xiě)規范的推理格式。
七、教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)進(jìn)修表格
一、指導思想
堅持黨的十七大教育方針，以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，進(jìn)一步將新課程改革推向更深層次，進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。結合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，進(jìn)一步培養學(xué)生創(chuàng )新思維和應用數學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識任務(wù)和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有的同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)班級對簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教材分析
第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。第十二章軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十三章本單元首先通過(guò)平方根、立方根的學(xué)習引入無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而給出了無(wú)理數的概念，實(shí)現了數系的第二次擴張，將有理數擴充到實(shí)數范圍，使學(xué)生對數的認識進(jìn)一步深入。第十四章一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境——建立數學(xué)模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。6．經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃之二
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。1班、2班均是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，1班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。2班學(xué)生單純，有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十二章 軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章
第十四章 一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數————一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。
數據的描述通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì )數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發(fā)展數感和統計觀(guān)念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關(guān)大數的感受與表示的內容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進(jìn)行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線(xiàn)圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。
第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、教學(xué)進(jìn)度
周 教學(xué)內容及課時(shí)安排
1 11.1.1變量(1) 11.1.2函數(2)
2 11.1.3函數的圖象(3) 11.2.1正比例函數(1) 11.2.2一次函數(1)
3 11.2.2一次函數(3) 11.3.1一次函數與一元一次方程(1)
11.3.2一次函數與一元一次不等式(1)
4 11.3.3一次函數與二元一次方程(組)(1) 第十一章小結(3)
5 12.1.1條形圖與扇形圖(1) 12.1.2折線(xiàn)圖(1) 12.1.3直方圖(1)
12.2.1用扇形圖描述數據(1) 12.2.2用直方圖描述數據(1)
6 12.3課題學(xué)習(2) 第十二章小結(2)
7 13.1全等三角形(1) 13.2三角形全等的條件(4)
8 13.2三角形全等的條件(2) 13.3角平分線(xiàn)的性質(zhì)(1)
第十三章小結(2)
9 段考
10 14.1軸對稱(chēng)(3) 14.2.1軸對稱(chēng)變換(1) 14.2.2用坐標表示軸對稱(chēng)(1)
11 14.3.1等腰三角形(3) 14.3.2等邊三角形體(2)
12 第十四章小結(2) 15.1.1整式(1) 15.1.2整式的加減(2)
13 15.2.1同底數冪的乘法(1) 15.2.2冪的乘方(1) 15.2.3積的乘方(1)
15.2.4整式的乘法(2)
14 15.2.4整式的乘法(2) 15.3.1平方差公式(2) 15.3.2完全平方公式(1)
15 15.3.2完全平方公式(2) 15.4.1同底數冪的除法(1) 15.4.2整式的除法(2)
16 15.5因式分解(1) 15.5.1提公因式法(1) 15.5.2公式法(3)
17 第十五章小結(3) 總復習
18 總復習
19 總復習
20 考試
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃之三
一、班情分析
本班學(xué)生數學(xué)基礎較差，雖經(jīng)七年級的數學(xué)學(xué)習，基本形成數學(xué)思維模式，具備一定的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。從上學(xué)期期末數學(xué)測試成績(jì)可以看出，雖然有12人達到優(yōu)秀，但卻只有25人數學(xué)及格，與兄弟學(xué)校優(yōu)秀班級相比，還存在一定的差距。
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第十一章 全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章 軸對稱(chēng)
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章 實(shí)數
本章通過(guò)對平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而導出無(wú)理數的概念，從而把有理數擴展到實(shí)數。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數和實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數、無(wú)理數的區別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數的發(fā)現過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章 一次函數
本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式，學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問(wèn)題，建立運用函數的數學(xué)模型。
第十五章 整式的乘除與因式分解
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
五、教學(xué)措施
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
一、班級學(xué)生基本情況分析如下：
從上學(xué)期期終統考考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)參差不齊，本班最高分104分，不超過(guò)50分的也有，總體上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差，優(yōu)生僅8人；學(xué)生學(xué)習習慣不好，主動(dòng)性差，觀(guān)察能力，知識的遷移能力較弱，，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化；通過(guò)前面幾天的觀(guān)察，大部分學(xué)生對數學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jì)較差，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)喪失信心，談數學(xué)而怕，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁；對于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標準，擴充教材的過(guò)程，對于我仍然是一個(gè)挑戰。
二、本學(xué)期教學(xué)內容教材分析：
第十六章 分式
本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與以通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
第十七章 反比例函數
本章的反比例函數的內容是在已經(jīng)學(xué)習了平面直角坐標系和一次函數的基礎上，再一次進(jìn)入函數范疇，反比例函數是最基本的函數之一。
第十八章 勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30°的角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)。第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。
勾股定理的證明方法很多，介紹的是面積證法，其中的依據是圖形經(jīng)過(guò)割補拼接后，只要沒(méi)有重疊，沒(méi)有空隙，面積不會(huì )改變。由此就證明了勾股定理，通過(guò)推理證明了命題的正確性后，教科書(shū)順勢指出什么是定理。
第十九章 四邊形
四邊形是人們日常生活中應用較廣的一種幾何圖形，尤其是平行四邊形、矩形、正方形，梯形等特殊四邊形的用處更多，因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對象之一，本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識，本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形，平行線(xiàn)，三角形的有關(guān)知識的基礎上來(lái)學(xué)習的，本章內容的學(xué)習也反對易關(guān)系運用了平行線(xiàn)和三角形的知識，從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內容的應用和深化。
本章內容的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定、矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形，它們的性質(zhì)和判定都是在平行四邊形的基礎上擴充的，它們的探索方法，也都與平行四邊形性質(zhì)和判定的探索方法一脈相承，梯形的性質(zhì)，三角形中位線(xiàn)定理等的推證，也都是以平行四邊形的有關(guān)定理為依據的，是平行四邊形知識的綜合應用。
第二十章 數據的分析
本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學(xué)習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想。
通過(guò)幾個(gè)具體實(shí)例，研究了中位數和眾數，中位數是一個(gè)反映數據集中趨勢的位置代表值，能夠表明一組數據排序最中間的統計量，可以提供這組數據中，約有一半的數據大于（或小于）中位數，對于中位數的這個(gè)作用，教科書(shū)通過(guò)一個(gè)比較典型的考察體育比賽成績(jì)例子來(lái)體現。
三、具體教育教學(xué)措施和方法：
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，多方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jì)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃
一、班情分析
本班學(xué)生數學(xué)基礎較差，雖經(jīng)七年級的數學(xué)學(xué)習，基本形成數學(xué)思維模式，具備一定的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。從上學(xué)期期末數學(xué)測試成績(jì)可以看出與兄弟學(xué)校優(yōu)秀班級相比，還存在一定的差距。
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第十一章全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱(chēng)
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章實(shí)數
本章通過(guò)對平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而導出無(wú)理數的概念，從而把有理數擴展到實(shí)數。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數和實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數、無(wú)理數的區別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數的發(fā)現過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數
本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式，學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問(wèn)題，建立運用函數的數學(xué)模型。
第十五章整式的乘除與因式分解
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
五、教學(xué)措施
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
八年級數學(xué)教學(xué)工作計劃
本學(xué)期我擔任八年級兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，根據這兩個(gè)班學(xué)生數學(xué)基礎較差，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都相對較差，而且兩極分化比較嚴重的實(shí)際狀況，本學(xué)期制定以下教學(xué)計劃：
一.教學(xué)方面
1.課前備課.課前認真備課,研究教材、課程標準,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本章本節在整體中所處的地位,分析理清知識間的內在聯(lián)系和規律,并全面深入地掌握教材內容.根據學(xué)生實(shí)際狀況、按照課程標準的要求完成每一節的教學(xué)任務(wù).
2.挖掘教材中固有的思想教育因素,明確技能,能力培養要點(diǎn).
3.備學(xué)生,深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識能力水平,充分估計學(xué)生學(xué)習新知識時(shí)可能出現的問(wèn)題,遵照學(xué)生的認知規律,精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法.
4.認真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,激發(fā)調動(dòng)學(xué)習興趣和積極性,幫助他們解決學(xué)習中的困難.研究科學(xué)的學(xué)習方法,培養形成良好的學(xué)習習慣.了解學(xué)生的學(xué)習狀況,根據學(xué)生的學(xué)習情況,選擇適當的教學(xué)方法,使學(xué)生理解掌握基礎知識.
5.備教法.依據課程標準,教材要求和學(xué)生實(shí)際,設計出突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法.教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實(shí)際,要有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣,有利于調動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習積極性,有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和解決問(wèn)題的能力.
6.備作業(yè),根據學(xué)生的不同學(xué)習狀況,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè).
7.課堂教學(xué).教學(xué)要面向全體學(xué)生,認真組織教學(xué),通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展.建立師生交往,共同發(fā)展的民主,平等的新型師生關(guān)系.改變傳統的教學(xué)方式.講究課堂教學(xué)藝術(shù),做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散,疑點(diǎn)抓準,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),板書(shū)條理分明.充分利用課堂教學(xué),創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣.與實(shí)際生活相聯(lián)系,使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的重要性.教學(xué)中以學(xué)生為主體,由淺入深,層層深入.另外, 要關(guān)注學(xué)困生,多到他們身邊站一站,了解他們的學(xué)習狀況,對于他們學(xué)習中的困難及時(shí)幫助其解決,對于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,多給他們機會(huì ),增強他們的學(xué)習信心.這樣創(chuàng )設一個(gè)和諧民主的課堂氣氛,使學(xué)生積極踴躍地參與到教學(xué)中來(lái),充分體現以學(xué)生為主體的課堂教學(xué).
8.提高教學(xué)質(zhì)量的措施．
（1）通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境和身邊的數學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和感受學(xué)習數學(xué)的重要性,使學(xué)生了解數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，從而使學(xué)生愿意學(xué)習數學(xué).
（2）采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設問(wèn)，多啟發(fā)，多觀(guān)察等。增加學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，體現學(xué)生的主體性。
（3）課堂教學(xué)，做到精講細練。即：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂老師的話(huà)，多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀(guān)察，動(dòng)腦思考，做到手勤、眼勤、腦勤。
（4）關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節自習時(shí)間為他們輔導，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。
二、提優(yōu)補差。
對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過(guò)專(zhuān)題訓練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問(wèn)，養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助.
三、自我提高。
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。認真學(xué)習新課程教學(xué)理念、新課程標準，深入研究教材，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、成功教育等，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。定期參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。每周及時(shí)參加教研組活動(dòng)。每周一篇小字，幾篇學(xué)習筆記，定期到圖書(shū)室看書(shū)學(xué)習等。
四、課題研究。本學(xué)期的研究課題是《如何培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣》。根據八年級學(xué)生的學(xué)習狀況，本年級學(xué)生基礎差，能力也很差，對知識的掌握和靈活運用較差，因此學(xué)習興趣不濃厚，針對這種情況制定了這一課題。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
利用教材中每章后的數學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察，小組討論，合作交流的能力，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
一、指導思想：
圍繞教材的教學(xué)內容，研究新課標以及教學(xué)方法。以學(xué)生為主體開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、歸納概括的能力。充分發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二．學(xué)生原有的知識、能力、學(xué)習方法分析：
由于基礎、天質(zhì)、家長(cháng)期望、學(xué)生個(gè)性等方面差異，學(xué)生的成績(jì)分化極其明顯。差者幾乎 連聽(tīng)懂 老師講課都成奢望，優(yōu)者輕松地獨立完成課本學(xué)業(yè)并在課外拓展知識。在數學(xué)學(xué)習上，學(xué)生原來(lái)的薄弱知識點(diǎn)主要在于應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，幾何的證明比較差，不大會(huì )用規范的數學(xué)語(yǔ)言表達自己邏輯推理。在數學(xué)學(xué)習上，學(xué)生原來(lái)的薄弱能力是邏輯思維沒(méi)有真正形成，不會(huì )分析問(wèn)題。對于實(shí)際問(wèn)題無(wú)可奈何，尤其是方程函數等實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的能力普遍不足，尤其是自學(xué)能力。在學(xué)習方法上，大部分學(xué)生的方法是有缺陷的。都是依 賴(lài) 老師的管理進(jìn)行學(xué)習。大部分學(xué)生出現的學(xué)習問(wèn)題，不在于智力，而在于學(xué)習品質(zhì)。
三、主要措施：
1、加強對教材的學(xué)習、理解和研究，不斷探求適應新課標的教學(xué)方法。
2、準確地理解和把握每一節課的知識背景、問(wèn)題的情境及新舊知識的聯(lián)系、異同點(diǎn)。做到有教必備、有探必究。
3、正確處理好課堂課外與學(xué)生的交流與活動(dòng)，注重學(xué)生的數學(xué)能力的培育，精心設計教案和適應學(xué)生的作業(yè)量。切合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
4、充分準備和利用好教具、課件等教輔資料，提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
5、團結合作，互相交流，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，總結教學(xué)得失，推廣教學(xué)
6.因材施教，備兩種教案以不同的內容深度來(lái)教育學(xué)生。對于學(xué)生學(xué)習上方法問(wèn)題，本人在平時(shí)時(shí)刻給予指導，提醒，糾正。在知識、能力上薄弱點(diǎn)上，本人在課余時(shí)間加以回顧復習，增加這個(gè)方面的教學(xué)內容，精講精練，給他們信心，逐步提高他們成績(jì)。
7.學(xué)生交流，這個(gè)交流在指課外的交流，多進(jìn)入教室，當面評價(jià)學(xué)生作業(yè)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對課堂的意見(jiàn)。然后根據這些意見(jiàn)反饋，調整自己的教學(xué)速度、難度、內容，改進(jìn)自己在教學(xué)上的不足之處。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
時(shí)間 教學(xué)內容 課時(shí)安排
一學(xué)月 分式 共15課時(shí)
分式的概念及基本性質(zhì) 3
分式的運算 6
分式方程 4
本章小結 2
反比例函數 共10課時(shí)
反比例函數的意義、圖象與性質(zhì) 4
實(shí)際問(wèn)題與反比例函數 4
本章小結 2
二學(xué)月 第十八章 勾股定理 共9課時(shí)
勾股定理 4
勾股定理的逆定理 3
本章小結 2
期中復習與考試
三學(xué)月 第十九章 四邊形 共16課時(shí)
平行四邊形 5
特殊平行四邊形 6
梯形 3
本章小結 2
第二十章 數據的分析 共14課時(shí)
數據的代表 6
數據的波動(dòng) 4
課題學(xué)習與數學(xué)活動(dòng) 2
本章小結 2
四學(xué)月 期末復習與考試 18課時(shí)
五、教材分析
一） “第16章 分式” 本章主要研究分式及其基本性質(zhì)，分式的加、減、乘、除運算，分式方程等內容。這些內容分為3節安排。16.1節類(lèi)比分數的概念給出了分式的概念，類(lèi)比分數的基本性質(zhì)探討了分式的基本性質(zhì)，類(lèi)比分數的約分、通分介紹了分式的通分、約分等，這些內容為后面兩節的學(xué)習打下了理論基礎。16.2節討論分式的四則運算法則，教科書(shū)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，首先研究了分式的乘除運算，類(lèi)比分數的乘除，探討了分式的乘除運算法則。接下去，教科書(shū)也是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，采用與分數加減相類(lèi)比的方法，研究了分式的加減運算，得出了運算法則，并學(xué)習分式的四則混合運算。最后，教科書(shū)結合分式的運算，研究了整數指數冪的問(wèn)題，將正整數指數冪的運算性質(zhì)推廣到整數范圍，并完善了科學(xué)記數法。本節內容是全章的重點(diǎn)，其中分式的混合運算也是全章的一個(gè)難點(diǎn)。16.3節討論分式方程的概念和解法，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。教科書(shū)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，分析問(wèn)題中的數量關(guān)系，列出分式方程，由此引出分式方程的概念，接下去研究分式方程的解法，教科書(shū)采用與學(xué)生已有經(jīng)驗相聯(lián)系的方式，探討了如何將分式方程轉化為整式方程，從而得到分式方程的解的問(wèn)題。
（二） “第17章 反比例函數” 本章的主要內容包括反比例函數的概念、圖象和性質(zhì)，以及用反比例函數分析和解決實(shí)際問(wèn)題等。本章是繼八（上）“第11章 一次函數”后又一章函數的內容。全章分為兩節：17.1節：反比例函數，17.2節：實(shí)際問(wèn)題與反比例函數。全章內容緊緊圍繞著(zhù)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，實(shí)際問(wèn)題是貫穿全章的一條主線(xiàn)。
（三） “第18章 勾股定理” 本章主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現、證明和應用。在18.1節中，教科書(shū)從畢達哥拉斯觀(guān)察地面發(fā)現勾股定理的傳說(shuō)談起，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察計算一些以直角三角形兩條直角邊為邊長(cháng)的小正方形的面積與以斜邊為邊長(cháng)的正方形的面積的關(guān)系，發(fā)現兩直角邊為邊長(cháng)的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長(cháng)的正方形的面積，從而發(fā)現勾股定理。這時(shí)教科書(shū)以命題1的形式呈現了勾股定理。18.2節是研究勾股定理的逆定理，教科書(shū)從古埃及人畫(huà)直角的方法說(shuō)起，給出如果一個(gè)三角形的三邊滿(mǎn)足32+42=52，那么這個(gè)三角形是直角三角形的結論，然后讓學(xué)生畫(huà)出一些兩邊的平方和等于第三邊的平方的三角形，探索這些三角形的形狀，可以發(fā)現畫(huà)出的三角形都是直角三角形，從而猜想如果三角形的三邊滿(mǎn)足這種關(guān)系，那么這個(gè)三角形是直角三角形，這樣就探索得出了勾股定理的逆定理。
（四） “第19章 四邊形” 本章主要研究一些特殊四邊形的概念、性質(zhì)和判定方法。對于特殊的四邊形，教科書(shū)按照對邊之間的平行關(guān)系把它們分成2類(lèi)：兩組對邊分別平行的四邊形──平行四邊形，一組對邊平行、另一組對邊不平行的四邊形──梯形。對于平行四邊形，除了研究一般的平行四邊形，還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。
（五） “第20章 數據的分析” 本章主要研究平均數（主要是加權平均數）、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義。20.1節是研究代表數據集中趨勢的統計量：平均數、中位數和眾數。20.2節是研究刻畫(huà)數據波動(dòng)程度的統計量：極差和方差。教科書(shū)首先利用溫差的例子研究了極差的統計意義。方差是統計中常用的一種刻畫(huà)數據離散程度的統計量，教科書(shū)對方差進(jìn)行了比較詳細的研究。為了便于教學(xué)操作，教科書(shū)根據“中學(xué)生體質(zhì)健康登記表”提供了一個(gè)樣例。
一、指導思想：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進(jìn)行計算、推理 和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造 力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文 明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不 同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、 家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富 有個(gè)性的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之 上。教師應激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流 的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng) 驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習 和改進(jìn)教師的教 學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的 結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活 動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及學(xué)與教的方式 產(chǎn)生了重大的影 響。數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數 學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作 為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更 多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
二、教材目標及要求：
1、 因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是靈活應用這四種方法。
2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、 數的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數的概念。
4、 二次根式的重點(diǎn)是二次根式 的化簡(jiǎn)與計算，難點(diǎn)是正確理解和運用公式
5、 三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與判定，難點(diǎn)是推理入門(mén)。
6、 四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
7、 相似形的重點(diǎn)是相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理及平行線(xiàn)段之間比的相等關(guān)系。
三、教學(xué)措施：
1、加強教學(xué)“六認真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、 改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、 課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度（略）
2005－2006學(xué)年度第一學(xué)期
八年級數學(xué)教學(xué)計劃
一、 教學(xué)要求
全級組老師應以高度的集體精神相互促進(jìn)。認真細致備好每一章節的課，全面透析知識與能力要點(diǎn)，歸納概念規律，總結方法技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知能的整理與提煉。教會(huì )學(xué)生獨立思考，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
第一章：勾股定理及其應用，勾股定理的逆定理及其應用，勾股數，運用勾股定理求最短距離。
第二章：無(wú)理數的概念，有理數與無(wú)理數的區分，算術(shù)平方根和平方根的概念及其求法，立方根的概念及求法，區分平方根和立方根，掌握估算的方法及通過(guò)估算比較兩個(gè)數據的大小，會(huì )用計算器求一個(gè)數的平方根、立方根，實(shí)數的意義、運算、分類(lèi)、運算法則及運算律。
第三章：平移性質(zhì)的理解與掌握，作一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移后的圖形，理解旋轉的定義，注意旋轉中心、旋轉角與旋轉方向三要素，會(huì )根據已知條件作出一個(gè)圖形旋轉后的圖形，對圖形的形成進(jìn)行分析，綜合應用變換解決有關(guān)問(wèn)題，設計圖案應注意其寓意，既要注意形態(tài)美，又要注意內容健康為上。
第四章：探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)，掌握平行線(xiàn)之間的距離的性質(zhì)，平行四邊形的判定方法和性質(zhì)的綜合應用，菱形的性質(zhì)和判定方法，矩形的定義、性質(zhì)和判定方法，正方形的定義和性質(zhì)，等腰梯形的性質(zhì)和判定方法及有關(guān)運算，多邊形內角和、外角和公式，了解能夠密鋪的多邊形有三種：三角形、四邊形、正六邊形，中心對稱(chēng)圖形的概念和性質(zhì)及運用。
第五章：在現實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方法、方式，靈活運用不同的方式確定物體的位置，平面直角坐標系的定義，建立適當的直角坐標系，經(jīng)歷圖形、坐標變化與圖形的平移、軸對稱(chēng)、伸長(cháng)、壓縮之間關(guān)系的探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和數形結合意識。
第六章：函數概念的理解，一次函數概念的理解，依條件寫(xiě)出一次函數的表達式，一次函數（正比例函數）圖象的畫(huà)法及性質(zhì)，由條件確定一次函數的表達式，利用函數圖象解決問(wèn)題。
第七章：理解二元一次方程的定義，會(huì )檢驗一組數量是否為方程組的解，掌握用代入法、加減消元法解二元一次方程組的基本思路，找出題目中的相等關(guān)系，列出二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題，利用列表分析問(wèn)題中蘊含的數量關(guān)系列出方程組解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)于行程問(wèn)題、數字問(wèn)題列方程組的方法，用圖象法解二元一次方程組和解二元一次方程組的方法確定一次函數的表達式。
第八章：理解算術(shù)平均數及加權平均數的定義以及它們的計算，會(huì )用算術(shù)平均數和加權平均數解決實(shí)際問(wèn)題，中位數、眾數的定義及特征和求法，利用計算器求平均數的五個(gè)步驟。
三、 教學(xué)目標
平均分 及格率 優(yōu)秀率
中考 53分以上 36%以上 18%以上
期考 56分以上 40%以上 21%以上
四、 授課時(shí)間及主備教師安排
第1－2周 第一章 勾股定理 謝永皆
第3－5周 第二章 實(shí)數 黃永浩
第6－7周 第三章 圖形的平移與旋轉 曾輝霞
第8－10周 第四章 四邊形性質(zhì)探索 謝永皆
第11周 第五章 位置的確定 袁羅
第12－14周 第六章 一次函數 袁羅
第15－18周 第七章 二元一次方程組 黃永浩
第19－20周 第八章 數據的代表 曾輝霞
2005年9月
一．指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。
我校七年下學(xué)期學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為62分，總體來(lái)看，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教材分析
第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十二章軸對稱(chēng)立足于生活經(jīng)驗和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章實(shí)數主要介紹了平方根、算術(shù)平方根、立方根實(shí)數的概念。理解乘方與開(kāi)方之間是互為逆運算的關(guān)系。了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，知道實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應。能估算無(wú)理數的大??；了解實(shí)數的運算法則及運算律，會(huì )進(jìn)行實(shí)數的運算，會(huì )用計算器進(jìn)行實(shí)數的運算。
第十四章一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數————一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、八年級上數學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表
教材版本：人教
周次
日 期
教 學(xué) 內 容
一
9、1—5
11.1全等三角形，11.2三角形全等的條件）
二
9、8—12
11.2三角形全等的條件11.3角平分線(xiàn)）
三
9、16—19
單元復習與測試12．1軸對稱(chēng)
四
9、22—28
12.2作軸對稱(chēng)圖形12.3等腰三角形
9、29—10.5
國慶長(cháng)假
五
10、6—10
第一次月考 12.3等腰三角形（等邊三角形）
六
10、8—14
小結單元復習
七
10、13—17
13.1平方根13.2立方根
八
10、20—24
13.3實(shí)數 單元復習
九
10、27—10、31
14.1變量與函數
十
11、3—11.7
期中考試
十一
11、10—14
14.2一次函數
十二
11、17—21
14.3用函數的觀(guān)點(diǎn)看方程組與不等式
十三
11、23—28
14.4課題學(xué)習選擇方案
十四
12、1—5
第三次月考
十五
12、8—12
15.1整式的乘法
十六
12、15—19
15.2乘法公式15.3整式的除法
十七
12、22—26
15.4因式分解
十八
12．29—元、2
期末復習.5
十九
元、5—9
期末考試
二十
元、12—16
期末總結
