一、學(xué)生情況分析
學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的基礎，并且教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，基礎教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s start也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
三、本冊教材學(xué)習的重難點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因；學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
四、學(xué)期教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
4、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
5、能理解6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
小學(xué)五年級英語(yǔ)下教學(xué)計劃
李莉琴
英語(yǔ)是進(jìn)行國際交往的重要工具。在信息量大幅度增強，特別是中國即將加入WTO的今天，從小培養為交際進(jìn)行最初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的交際能力是提高整個(gè)中華民族的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要要素之一。而英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，畢竟沒(méi)有像學(xué)母語(yǔ)那樣來(lái)得容易。作為一名英語(yǔ)教師，就應該給學(xué)生創(chuàng )設一種學(xué)“母語(yǔ)”的英語(yǔ)學(xué)習氛圍——進(jìn)行非常必要的“情景教學(xué)”。本人本學(xué)期擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下計劃：
一、指導思想
認真學(xué)習教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規律的教學(xué)方法。
二、五年級要達到的目標：
1、熟練掌握How are you ?的用法及其回答。
2、分清Boy and girl , he and she的用法。
3、掌握物主代詞 my your his her their的用法。
4、掌握句子 Is this your pencil?
No, it’s not my pencil.
What’s this ?
This is a ……
Where is it ?
5、 學(xué)習方位詞 above below beside behind on in under in front of.可以通過(guò)全班、四人小組等形式進(jìn)行練習。
6、學(xué)習數字1---100.懂得運用How many------?
7、學(xué)習月份、星期?？梢杂庙樋诹锏姆绞竭M(jìn)行。
8、掌握序數詞的用法。
9、學(xué)習節日的單詞如New Year’s Day 、Spring Festival 、Teachers’
Day…
10、學(xué)習有關(guān)天氣的單詞和句子:How’s the weather today ?
11、學(xué)習時(shí)間的表達方法。What time is it ?
12、學(xué)習問(wèn)別人年齡的句子How old are you ?及回答：I’m …
13、學(xué)習衣服clothes的名稱(chēng)。
14、問(wèn)別人住哪Where do you live ? house or apartment
15、問(wèn)地址What’s your address ?
16、問(wèn)上學(xué)的方式How do you go to school ? By bike\bus\car…
17、最喜歡的顏色What’s your favourite colour ?
18、最喜歡的食物What’s your favourite food ?
19、最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)What do you like to do ?
I like to…
20、區分I like to … I don’t like to…
三、培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。
總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
一、指導思想：
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語(yǔ)課程標準》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養良好的發(fā)音，真確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的習慣。
二、學(xué)生情況分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)四年的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教材分析：
本教材是以素質(zhì)教育為根本的指導思想，并不是單純的語(yǔ)言教材，而是具有豐富的文化內涵的語(yǔ)言教材，在培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養他們的創(chuàng )新精神，引導他們形成開(kāi)放的合理的跨文化認知與理解觀(guān)念。努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅定的語(yǔ)言基礎，從而使學(xué)生獲得實(shí)現人的可持續發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。
本冊教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元的標題是該單元的話(huà)題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。話(huà)題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi)，又便于學(xué)會(huì )曾在實(shí)際生活和學(xué)習中套用與這些話(huà)題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。新教材的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、閱讀能力和良好的朗讀習慣，并通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中提高運用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
四、教學(xué)目標：
依據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠應用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。
1、能運用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步的日?？陬^交際，如問(wèn)候他人、詢(xún)問(wèn)有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
2、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內外活動(dòng)。
3、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并做出適當的反應，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，能根據圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，并能背誦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
4、養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的基本方法，形成英語(yǔ)學(xué)習的自覺(jué)性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習獲得更多知識的求知欲。
5、養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
6、逐漸形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
五、教學(xué)任務(wù)
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2．初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3. 能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4．能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等
非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：
（1） 對新單詞的掌握：要求能熟練地完成四會(huì )的要求（即，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)），并且能了解單詞的詞性，能在恰當的語(yǔ)境中正確使用單詞。
（2） 對新句型及其語(yǔ)法知識的掌握：在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能。
（3） 熟悉并掌握課文內容: 學(xué)習新單詞和新句型的目的在于能學(xué)習課本內容，通過(guò)熟悉并掌握課文內容的過(guò)程加深對新單詞和新句型的印象。
（4）提高英語(yǔ)應用能力：學(xué)習英語(yǔ)就是為了能將它運用到我們的日常生活中來(lái)。同學(xué)們運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
七、教學(xué)方法及措施：
1．根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到用語(yǔ)言的能力。
3．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用能力。
班級情況分析
我所任教的五年級共有三個(gè)班，各班水平較為平均，其中大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)相當濃厚的學(xué)習興趣，并且以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但仍有個(gè)別學(xué)生還存在一些問(wèn)題，學(xué)習態(tài)度不夠端正，部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去信心，兩極分化現象開(kāi)始出現。針對這種情況，本學(xué)期應注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣，使各班在原有的基礎上爭取有所提高和進(jìn)步。
學(xué)期教學(xué)計劃
一、教材分析
本套教材的設計與編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了人套教材特有的編寫(xiě)體系，同時(shí)，本套教材借鑒了當今國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。具有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：
1、強調語(yǔ)言運用——采用“全部動(dòng)作反應法”
2、注重能力培養
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內容
6、重視靈活擴展
7、實(shí)現整體設計
8、提供多媒體的配套材料
二、教學(xué)目標
本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們的英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的英語(yǔ)學(xué)習語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。書(shū)寫(xiě)基礎以及良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。具體目標如下：
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)81個(gè)單詞或短語(yǔ)以及16組句子和11個(gè)單句，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)說(shuō)認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
教學(xué)措施
1、“優(yōu)差”搭配，合作達標。在對子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，將優(yōu)生和差生作適當的搭配，以利于練習活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補多班授課的不足。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績(jì)獎勵為評價(jià)依據。
2、精講多練，學(xué)用結合。要努力做到教師精講，學(xué)生多練，邊學(xué)邊用，學(xué)用結合。努力使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是語(yǔ)言知識的傳授和能力的訓練，更是師生之間、生生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。
3、組織形式多樣，積極擴大交際空間，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂上常見(jiàn)的活動(dòng)組織形式有：個(gè)體活動(dòng)、對子活動(dòng)、分排分組練習、三人四人或六人小組活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(cháng)，其中對子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)活動(dòng)應盡量避免單一，枯燥的“獨角戲”和“大合唱”的練習，而進(jìn)行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度，力求創(chuàng )設開(kāi)放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、提倡任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信心，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，應根據教學(xué)內容，為學(xué)生設計一些貼近學(xué)習和生活實(shí)際的任務(wù)，培養學(xué)生對語(yǔ)言的支配感，通過(guò)思考、調查、討論、交流等方式來(lái)完成任務(wù)并匯報結果，從而達到“用英語(yǔ)做事情”的母的。
5、盡可能為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言創(chuàng )造情境，利用
圖片、模型、實(shí)物、筆畫(huà)等教具；利用自己的手勢、動(dòng)作、表情等體態(tài)；利用課件、錄音等現代教學(xué)設備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
一、學(xué)情分析：
英語(yǔ)一開(kāi)始，學(xué)生往往是帶著(zhù)好奇的心情來(lái)學(xué)這門(mén)課的，也有些學(xué)生是帶著(zhù)好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)兩年的學(xué)習，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)方面都慢慢走上正規，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì )話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著(zhù)時(shí)間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會(huì )有一些學(xué)生把這門(mén)課當成負擔，部分學(xué)生厭學(xué)，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、 教學(xué)目標：
根據五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語(yǔ)課程的總體目標是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習習慣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
三、 具體措施：
1. 注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2. 認真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3. 堅持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)-----手勢、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習英語(yǔ)。
４.培養他們良好的學(xué)習習慣。堅持抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習慣的培養。
５.注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結合。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
６.注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
７.堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合，加強課后輔導，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。
８.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。根據不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
９. 堅持節節清、天天清、周周清、月月清。
隨著(zhù)社會(huì )對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結構必將具有更為豐富的內涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃（一）
（ 2009/2010學(xué)年度第二學(xué)期）
2010年2月 第1 頁(yè)
本冊教材內容的分析
（基礎知識、基本能力的總體要求、教材各部分之間的聯(lián)系）
上學(xué)期學(xué)生學(xué)習的基本情況分析
（基本知識、技能發(fā)展水平、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法）
本冊教材的教學(xué)目標、任務(wù)和要求
本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施
一、 教材簡(jiǎn)介
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結構和一定量的日常交際用語(yǔ).，包括：“位置關(guān)系”、“介紹地點(diǎn)”、“贈送物品”、“課堂實(shí)錄”、“尋找人物”、“電話(huà)用語(yǔ)”、“詢(xún)問(wèn)去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。
板塊設計意圖方法及具體操作方法
A情景板塊 Read and say
在情景對話(huà)中加入了對話(huà)背景提示，目的使情景真實(shí)、完整，并逐步培養學(xué)生的閱讀能力。教師應運用實(shí)物、圖片、投影、多媒體等直觀(guān)手段為學(xué)生提供生動(dòng)的語(yǔ)言交際情境，采用整體---局部---整體的方法，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)重訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)技能，以提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
具體的操作方法：
(1) 以適當的方式(實(shí)物、圖片、投影、多媒體等)導入新課，整體感知課文，引出新知。
(2) 適當講解新知，師生、生生進(jìn)行反復地操練。
(3)
播放錄音，看圖聽(tīng)錄音感知全文，為了幫助和了解學(xué)生對課文的感知程度，可通過(guò)針對課文進(jìn)行問(wèn)答、判斷意思等方式。但要注意：?jiǎn)?wèn)題的設計要由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。比如：第一步可以設計一般疑問(wèn)句或句意判斷，第二步再設計特殊疑問(wèn)句或選擇疑問(wèn)句。
(4) 在學(xué)生初步掌握和理解課文的基礎上，分組活動(dòng)，合作練習，如有可能可進(jìn)行拓展練習，比如，拓展表演。
在學(xué)生操練對話(huà)時(shí)，建議多聽(tīng)對話(huà)錄音，多練習規范，盡量減少重復不必要的領(lǐng)讀，鼓勵學(xué)生課前預習。5B的對話(huà)篇幅長(cháng)，不必要求學(xué)生當堂表演，可在保持對話(huà)完整的前提下，降低難度，分散難點(diǎn)，說(shuō)出重點(diǎn)即可。沒(méi)操練到的可放至下幾次課堂中完成。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生，盡量為他們提供讀、說(shuō)的機會(huì )，對學(xué)有余力的學(xué)生可安排看圖說(shuō)話(huà)、復述等有一定難度的活動(dòng)。在引導學(xué)生參與與導演分角色表演時(shí)，角色的分配要盡量照顧學(xué)困生，讓他們做有能力做到的事情，最大可能地調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習熱情。同樣，對不同層次的學(xué)生，對課文的掌握也要有不同層次的要求，如果我們把一個(gè)班的學(xué)生按其程度分為A，B。C三個(gè)層次，那么對課文掌握的要求可以分別為：A層：掌握所學(xué)詞匯、語(yǔ)法，流利背誦并表演對話(huà)，能拓展自設情景進(jìn)行表演，靈活掌握所學(xué)日常交際用語(yǔ)；B層：掌握所學(xué)詞匯、語(yǔ)法，模仿對話(huà)，能背誦教師規定的課文，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的內容替換；C層：基本掌握所學(xué)詞匯、句型，理解并能朗讀課文。
B詞匯板塊Look, read and learn
詞匯主要是按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式出現，這些詞有的是新的，有的是前幾冊出現過(guò)的，有四會(huì )的，也有三會(huì )的。在實(shí)際教學(xué)中要區別對待，特別要加強四會(huì )單詞的操練，教學(xué)過(guò)程中應將單詞與句子、語(yǔ)篇結合，盡量做到“詞不離句，句不離文”。
具體的操作方法：
(1) 在一定的語(yǔ)境中，用多種方法呈現單詞，如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、形體語(yǔ)言、實(shí)物、圖片等。呈現單詞時(shí)，應注意語(yǔ)音的滲透，教師們采取過(guò)很多好的方法可以供我們借鑒，如：聽(tīng)音猜形再板書(shū)、看形說(shuō)發(fā)音、用不同顏色注明元音引起學(xué)生注意等，還有教師直接注明音標，這是可以的，可以帶著(zhù)學(xué)生在讀單詞的同時(shí)認識一下與之有關(guān)系的音標，但注意不要進(jìn)行音標教學(xué)，更不要讓學(xué)生去學(xué)寫(xiě)音標。
(2) 進(jìn)行單詞的聽(tīng)、讀、拼寫(xiě)，在此過(guò)程中，要設計一些有效的游戲活動(dòng)，并且活動(dòng)的難度要有一定的層次。游戲要有目的、有規則、有反饋。比如：Simon
says 要讓學(xué)生邊做邊說(shuō)，這比只是讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)做一做要有效。 (3) 在一定情境中使用，做到學(xué)以致用。
C、D結構板塊Look and say / Ask and answer / Work in pairs / Workin groups / Look , read and complete
這些板塊呈現了本單元的四會(huì )句型，通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)境以滾動(dòng)的方式進(jìn)行句型操練，是每個(gè)單元的重點(diǎn)。句型必須放在情境中操練，讓學(xué)生了解句型使用的場(chǎng)合，培養學(xué)生使用英語(yǔ)思維，避免枯燥乏味。如：Look
read and complete先讓學(xué)生觀(guān)察，再口頭表達，最后筆頭練習，在練習中培養學(xué)生良好的習慣。
E閱讀板塊Look and read / Read and act / Read the passage
此板塊為閱讀板塊，通過(guò)對話(huà)或短文將本單元及前面已學(xué)詞語(yǔ)和句型揉和在一起進(jìn)行綜合操練，以達到幫助學(xué)生復習鞏固語(yǔ)言知識，培養初步語(yǔ)感，提高語(yǔ)言綜合運用能力及良好的朗讀和閱讀習慣。要鼓勵學(xué)生課前預習，可用問(wèn)答形式來(lái)檢查學(xué)生的預習情況。教師可運用掛圖、插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等引出并教授新單詞，引導學(xué)生整體感知課文，以聽(tīng)錄音或快速默讀等方式閱讀，由易到難，讓學(xué)生在說(shuō)熟的基礎上可以進(jìn)行表演。
F 活動(dòng)板塊Play a game / Do a survey
具有游戲與任務(wù)型學(xué)習內容的板塊，該板塊提供了饒有趣味的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的形式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，有助于培養學(xué)生學(xué)習興趣，有利于學(xué)生提高語(yǔ)言運用能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
G語(yǔ)音板塊Listen and repeat
通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的詞和句，讓學(xué)生感悟并發(fā)現字母或字母組合與其讀音之間的聯(lián)系。處理這個(gè)板塊建議要分散出現，創(chuàng )設情境，集中感悟。以直觀(guān)的方式呈現單詞，朗讀、聽(tīng)讀、體會(huì )發(fā)音，適當拓展，最后借助插圖理解句子、朗讀句子。讓學(xué)生多聽(tīng)，多讀，多比較，從而學(xué)習和積累語(yǔ)音知識。
H歌曲、歌謠板塊Sing a song / Say a rhyme
這部分內容與課文內容是緊密相聯(lián)的，建議進(jìn)行歌曲的教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生感知，先聽(tīng)錄音，熟悉歌詞與旋律，然后讀準歌詞，理解歌詞，最后讓學(xué)生自己學(xué)唱歌曲，最后進(jìn)行表演，演唱，可以布置填詞的作業(yè)。童謠的教學(xué)也應以聽(tīng)、理解、朗讀的順序進(jìn)行教學(xué)?？梢赃m當給學(xué)生介紹一些有關(guān)“押運”的常識。
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識結合起來(lái)。
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。2．初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4．能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。5．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。7．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。1．重點(diǎn)：①四會(huì )句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
第一單元Unit 1
教學(xué)內容：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…
3.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you?
4.了解元音字母o 在開(kāi)音節單詞中的讀音。
5.會(huì )唱歌曲Wish you are happy every day.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)What day is it today?句型及其回答。
3.掌握一周的所有英文單詞和讀音的變化。
4.能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
課前準備：1.教學(xué)用圖片。2.教學(xué)磁帶、錄音機。3.部分教學(xué)實(shí)物。
第二單元Unit 2
教學(xué)內容：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …
3.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.
4.了解元音字母o 在閉音節單詞中的讀音。
5.會(huì )誦讀歌謠I’m ill.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)How do you feel now?句型及其回答。
3.掌握生病類(lèi)的所有英文單詞和讀音的變化。
4.能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
課前準備：1教學(xué)用圖片。2教學(xué)磁帶、錄音機。3部分教學(xué)實(shí)物。
第三單元Unit 3
教學(xué)內容：
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?
4了解元音字母u在單詞中的讀音。
5會(huì )唱歌曲Do you have any hobbies?
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Do you have any hobbies?句型及其回答。
3掌握主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)動(dòng)詞的變化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
課前準備：1教學(xué)用圖片。2教學(xué)磁帶、錄音機。3部分教學(xué)實(shí)物。
第四單元Unit 4
教學(xué)內容：
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually…
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型I’m busy. We’re the same age.
4了解元音字母u在單詞中的讀音。
5會(huì )誦讀歌謠 A letter for me.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)What does he/she usually do …?句型及其回答。
3掌握主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)動(dòng)詞的變化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
課前準備：1教學(xué)用圖片、2.卡片。3.教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.4.幻燈片。
第五單元 Unit 5
教學(xué)內容：
1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)前面四個(gè)單元的單詞。
2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)前面四個(gè)單元的句型。
3能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀前面四個(gè)單元的日常交際用語(yǔ)和句型。
4初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。
5了解元音字母o、u在部分單詞中的讀音。
6能對已學(xué)的知識進(jìn)行綜合性的運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能正確理解、掌握部分對話(huà)內容，并能朗讀，組織表演對話(huà)。
2能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和句型。
3初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。
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文章來(lái)源 e #p# 文章來(lái)源 e >教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
課前準備：1教學(xué)用圖片、2卡片。3教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.4幻燈片。
第六單元 Unit 6
教學(xué)內容：
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型Put... on… Touch… with… All right.
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody!
4了解元音字母組合ai, ay在單詞中的讀音。
5會(huì )唱歌曲Do same exercise with me.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。
3掌握身體的所有英文單詞和讀音的變
化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
課前準備：1教學(xué)用圖片。2教學(xué)磁帶、錄音機。3部分教學(xué)實(shí)物。
第七單元Unit 7
教學(xué)內容：
1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。
2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to …
3能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming.
4初步掌握由past 和to構成的表示時(shí)間的詞組的基本用法。
5了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。
6能有表情地誦讀歌謠A clock。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀，初步表演對話(huà)。
2能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)What time is it? It’s time for …句型。
3初步掌握由past 和to構成的表示時(shí)間的詞組的基本用法。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
課前準備：1.教學(xué)用圖片。2.卡片。3.教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.4.幻燈片。
第八單元Unit 8
教學(xué)內容：
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant, a bee, a butterfly。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I ….
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型I can learn a lot from it. Of course, I do.
4了解元音字母組合ee在開(kāi)音節單詞中的讀音。
5會(huì )唱歌曲Wish you are happy every day.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)How do you spend your weekends?句型及其回答。
3掌握主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)動(dòng)詞的變化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
課前準備：1教學(xué)用圖片。2教學(xué)磁帶、錄音機。3部分教學(xué)實(shí)物。
第九單元 Unit 9
教學(xué)內容：
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答語(yǔ)Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak…
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型Are you from different countries? I’d like to go around <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />China.
4了解元音字母ea 在單詞中的讀音。
5有感情的誦讀歌謠Come here and meet us, please。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Where are you from?句型及其肯定和否定回答。
3進(jìn)一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
課前準備：1教學(xué)用圖片。2卡片。3教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.4幻燈片。
第十單元 Unit 10
教學(xué)內容：
1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)前面九個(gè)單元的單詞。
2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)前面九個(gè)單元的句型。
3能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀前面九個(gè)單元的日常交際用語(yǔ)和句型。
4初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。
5了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。
6能對已學(xué)的知識進(jìn)行綜合性的運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能正確理解、掌握部分對話(huà)內容，并能朗讀，組織表演對話(huà)。
2能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和句型。
3初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
課前準備：1教學(xué)用圖片。2卡片。3教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.4幻燈片
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。1．根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。3．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度
姜堰市溱潼鎮實(shí)驗小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃（二）
（ 2009/2010 學(xué)年度第 2 學(xué)期）
2010年 2 月 第1 頁(yè)
組別
（單元）
課題
教時(shí)
周次
教學(xué)目標
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
結合開(kāi)展的學(xué)科活動(dòng)
課前準備
備注
Unit1
A new term
5
1-3
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…
3.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you?
4.了解元音字母o 在開(kāi)音節單詞中的讀音。
5.會(huì )唱歌曲Wish you are happy every day.
1.能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)What day is it today?句型及其回答。
3.掌握一周的所有英文單詞和讀音的變化。
4.能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
單詞競賽
卡片
掛圖
錄音機
磁帶
Unit2
A telephone call
5
3-4
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …
3.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.
4.了解元音字母o 在閉音節單詞中的讀音。
5.會(huì )誦讀歌謠I’m ill.
1.能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)How do you feel now?句型及其回答。
3.掌握生病類(lèi)的所有英文單詞和讀音的變化。
4.能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
朗誦比賽
Unit3
Hobbies
5
4-5
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?
4了解元音字母u在單詞中的讀音。
5會(huì )唱歌曲Do you have any hobbies?
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Do you have any hobbies?句型及其回答。
3掌握主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)動(dòng)詞的變化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
閱讀比賽
Unit4
An English friend
5
6-7
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually…
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型I’m busy. We’re the same age.
4了解元音字母u在單詞中的讀音。
5會(huì )誦讀歌謠 A letter for me.
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)What does he/she usually do …?句型及其回答。
3掌握主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)動(dòng)詞的變化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
朗誦課文
Unit5
Review and check
5
7-8
1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)前面四個(gè)單元的單詞。
2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)前面四個(gè)單元的句型。
3能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀前面四個(gè)單元的日常交際用語(yǔ)和句型。
4初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。
5了解元音字母o、u在部分單詞中的讀音。
6能對已學(xué)的知識進(jìn)行綜合性的運用。
1能正確理解、掌握部分對話(huà)內容，并能朗讀，組織表演對話(huà)。
2能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和句型。
3初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。
詞組競賽
Unit6
A PE lesson
5
8-9
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型Put... on… Touch… with… All right.
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody!
4了解元音字母組合ai, ay在單詞中的讀音。
5會(huì )唱歌曲Do same exercise with me.
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。
3掌握身體的所有英文單詞和讀音的變
化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
單詞接龍比賽
Unit7
A busy day
5
10-11
1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。
2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to …
3能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming.
4初步掌握由past 和to構成的表示時(shí)間的詞組的基本用法。
5了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。
6能有表情地誦讀歌謠A clock。.
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀，初步表演對話(huà)。
2能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)What time is it? It’s time for …句型。
3初步掌握由past 和to構成的表示時(shí)間的詞組的基本用法。
單詞默寫(xiě)競賽
Unit8
At the weekends
5
11-12
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant, a bee, a butterfly。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I ….
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型I can learn a lot from it. Of course, I do.
4了解元音字母組合ee在開(kāi)音節單詞中的讀音。
5會(huì )唱歌曲Wish you are happy every day.
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)How do you spend your weekends?句型及其回答。
3掌握主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)動(dòng)詞的變化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
課本劇表演
Unit9
The English Club
5
13-14
1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。
2能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答語(yǔ)Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak…
3能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)和句型Are you from different countries? I’d like to go around4了解元音字母ea 在單詞中的讀音。
5有感情的誦讀歌謠Come here and meet us, please。
1能正確理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Where are you from?句型及其肯定和否定回答。
3進(jìn)一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
4能綜合運用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。
朗誦比賽
Unit10
Review and check
5
15
1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)前面九個(gè)單元的單詞。
2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)前面九個(gè)單元的句型。
3能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀前面九個(gè)單元的日常交際用語(yǔ)和句型。
4初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。
5了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。
6能對已學(xué)的知識進(jìn)行綜合性的運用。
1能正確理解、掌握部分對話(huà)內容，并能朗讀，組織表演對話(huà)。
2能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和句型。
3初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。
單詞競賽
一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎（部分學(xué)生象從未接觸過(guò)英語(yǔ)，更嚴重的是他們已經(jīng)對英語(yǔ)沒(méi)了興趣）良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，如何重塑教師在學(xué)生心目中的新形象以及如何重拾學(xué)習英語(yǔ)的信心和保持一定基礎學(xué)生的學(xué)習興趣，是我面臨著(zhù)最大的挑戰。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1. 養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2. 初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3. 能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4. 能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5. 能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6. 能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7. 能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8. 能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：
①四會(huì )句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
③運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。字串9
2. 難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
四、個(gè)人教研專(zhuān)題
結合MARY英語(yǔ)指導方案，嘗試在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生自主性學(xué)習能力
五、主要措施
1. 根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2. 在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3. 活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
《英語(yǔ)五年級下》是根據國家義務(wù)教育階段〈英語(yǔ)課程標準〉供以三年級為起點(diǎn)開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第二學(xué)年第二學(xué)期使用。
全書(shū)基本為六個(gè)單元和兩個(gè)總復習。第一單元“This is My Day ”主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )操練，“What do you do on the weekend ? When do you do sth ?”及它們的回答形式。注重學(xué)生說(shuō)為主，第二單元“My favourite season“是讓學(xué)生會(huì )用“Which season do you like best ?”向別人發(fā)問(wèn)，和講述為什么喜歡這個(gè)季節。第三單元“My Birthday ”主要要求學(xué)生記住一年中的十二個(gè)月份和序數。1—3單元是從易中難層次，先培養學(xué)生的興趣，所為的內容都是發(fā)生在日常生活當中的事。4—6單元的內容涉及到一些動(dòng)作發(fā)生的知識，因而，學(xué)生的接受能力要增強。本書(shū)的Let’s talk 部分更能體現如今的教學(xué)要求——素質(zhì)教學(xué)。它給予一定時(shí)間讓學(xué)生與學(xué)生交流運用知識練習的機會(huì )。
本套教材有那么幾個(gè)比以往更突出的特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性，注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養；注重中外文化的雙向式交流。
2、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
3、注重教學(xué)資料的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求。
4、為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
5、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
具體的課程課時(shí)計劃如下：
Unit 1 This is My Day . 用9個(gè)課時(shí)
Unit 2 My favourite season 用9個(gè)課時(shí)
Unit 3 My Birthday 用9—11課時(shí)
Recycle 1 用7—8個(gè)課時(shí)
Unit 4 What are you doing ? 用9個(gè)課時(shí)
Unit 5 Look at the Monkeys 用9個(gè)課時(shí)
Unit 6 A field trip 用9個(gè)課時(shí)
Recycle 2 用9個(gè)課時(shí)左右
Words in each Unit 用7個(gè)課時(shí)左右
Vocobulary 用8—10個(gè)課時(shí)
英語(yǔ)是進(jìn)行國際交往的重要工具。在信息量大幅度增強，特別是中國即將加入WTO的今天，從小培養為交際進(jìn)行最初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的交際能力是提高整個(gè)中華民族的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要要素之一。而英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，畢竟沒(méi)有像學(xué)母語(yǔ)那樣來(lái)得容易。作為一名英語(yǔ)教師，就應該給學(xué)生創(chuàng )設一種學(xué)“母語(yǔ)”的英語(yǔ)學(xué)習氛圍——進(jìn)行非常必要的“情景教學(xué)”。本人本學(xué)期擔任五年級四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下計劃：
一、指導思想
認真學(xué)習教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規律的教學(xué)方法。
二、四年級要達到的目標：
1、熟練掌握How are you ?的用法及其回答。
2、分清Boy and girl , he and she的用法。
3、掌握物主代詞 my your his her their的用法。
4、掌握句子 Is this your pencil?
No, it’s not my pencil.
What’s this ?
This is a ……
Where is it ?
5、 學(xué)習方位詞 above below beside behind on in under in front of.可以通過(guò)全班、四人小組等形式進(jìn)行練習。
6、學(xué)習數字1---100.懂得運用How many------?
7、學(xué)習月份、星期?？梢杂庙樋诹锏姆绞竭M(jìn)行。
8、掌握序數詞的用法。
9、學(xué)習節日的單詞如New Year’s Day 、Spring Festival 、Teachers’
Day…
10、學(xué)習有關(guān)天氣的單詞和句子:How’s the weather today ?
11、學(xué)習時(shí)間的表達方法。What time is it ?
12、學(xué)習問(wèn)別人年齡的句子How old are you ?及回答：I’m …
13、學(xué)習衣服clothes的名稱(chēng)。
14、問(wèn)別人住哪Where do you live ? house or apartment
15、問(wèn)地址What’s your address ?
16、問(wèn)上學(xué)的方式How do you go to school ? By bikeuscar…
17、最喜歡的顏色What’s your favourite colour ?
18、最喜歡的食物What’s your favourite food ?
19、最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)What do you like to do ?
I like to…
20、區分I like to … I don’t like to…
三、培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。
四、總結上學(xué)期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節，采取有力措施，改變落后班的面貌。抓好“單元目標評價(jià)實(shí)驗”，切實(shí)加強課堂達標管理、單元及學(xué)期達標管理，深入開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，向四十分鐘要質(zhì)量。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生成績(jì)追蹤及考查分析，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五、提高教育信息化水平，積極推進(jìn)信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)還要抓好 “如何培養學(xué)生學(xué)習興趣”， “如何培養學(xué)生運用語(yǔ)言能力”的研究，結合實(shí)際要求抓好小學(xué)英語(yǔ)“視、聽(tīng)、說(shuō)”試驗課的研究，爭取在5月底上一次公開(kāi)課。
總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
下學(xué)期五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃
一、年級現狀分析
五年級學(xué)生年齡大約都在10到11歲左右。他們從三年級起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但由于大部分學(xué)生在低年級時(shí)基礎沒(méi)打好，故整體水平較低。
五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。有一部分學(xué)生上課比較好動(dòng)，自控能力差，課堂氣氛難調動(dòng)；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。所以本學(xué)期教師面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，確實(shí)抓好“雙基”的同時(shí)，注意分層教學(xué)，做好后進(jìn)生的轉化工作，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，為進(jìn)入初中的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、本學(xué)期雙向細目標
1．能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
2．能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
4．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
5．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
6．能根據本教材的教學(xué)內容，培養生的跨文化意識
三、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、學(xué)習方法習慣的內容概要
1.知識點(diǎn):
本冊教材共分為十個(gè)模塊：Changing, Grandparents, English Food, Library, Decisions, Travel, Communications, Discussion, Letters from Abroad , Preparations. 每個(gè)模塊都確定了要求學(xué)生掌握的詞匯，語(yǔ)法，對話(huà)，讀和寫(xiě)的具體目標。
單元
Module1 Changing
重點(diǎn)
詞匯
life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady, fire, radio, field, telephone, hope
重點(diǎn)句型
We lived …many years ago. We live…now. There were /weren’t…There are…
She didn’t have…many years ago. She did …many years ago.
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.詞尾以e結尾的動(dòng)詞,直接+d表示過(guò)去形式，如live-lived等及詞尾中d的發(fā)音。
2.watched, talked, cooked, worked中ed的讀法
3.比較過(guò)去和現在的生活。
4. 談?wù)撊藗冞^(guò)去和現在的生活。
單元
Module2 Grandparents
重點(diǎn)
詞匯
learnt(learn), these, dancer, yesterday, class, study, hard, retired
重點(diǎn)句型
She learnt English. Did she learn any foreign languages?
He is learning English now。
Mr. Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an
English teacher. He’s teaching Mr. Li
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.不規則動(dòng)詞learn的過(guò)去形式learnt。
2.不規則動(dòng)詞teach的過(guò)去形式taught。
3.談?wù)撍诉^(guò)去并與現在作比較。
單元
Module3 English Food
重點(diǎn)
詞匯
egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger, ate, gave, drank, tonight
重點(diǎn)句型
What did she have for breakfast/lunch/dinner/yesterday?
She had…
Sam ate six hamburgers. He likes hamburgers very much. What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink?
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.不規則動(dòng)詞have的過(guò)去形式had
2.不規則動(dòng)詞eat, give, drink的過(guò)去形式ate, gave, drank。
3.談?wù)擄嬍臣跋矚g的食物。
單元
Module4 Library
重點(diǎn)
詞匯
library, find, CD-ROM, bring, use, card, easy, information, tible, dictionary, newspaper
重點(diǎn)句型
Where are the …about…, please?
…in two weeks’ time
Where can you find out about…? You can find out about…in/on…
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.問(wèn)詞where ，答語(yǔ)on shelf…
2.問(wèn)詞where ，答語(yǔ)in…, at…, on …
3.如何在圖書(shū)館借書(shū)
4.尋問(wèn)和尋找相關(guān)信息。
單元
Module5 Decisions
重點(diǎn)
詞匯
light, broken, heavy, pocket,hard
重點(diǎn)句型
This black bag is nice.
This blue one is big and light.
It’s……for…….
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.初步了解過(guò)去分詞表示事物狀態(tài)
2.了解It’s +形容詞可表達自己對某事物的看法
單元
Module6 Travel
重點(diǎn)
詞匯
photo, stay, week, parent, rode, horse, climb, holiday
重點(diǎn)句型
Did you go with……？
When did you go to……？
Where did you go for your holidays?
Where is ……？
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.問(wèn)詞 When
2.答語(yǔ)in July
3.能聽(tīng)懂描述某個(gè)地方的方位
單元
Module7 Communications
重點(diǎn)
詞匯
message, another, computer, idea, office, busy
重點(diǎn)
句型
I am working very hard.
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.祈使句的基本用法
2.一般將來(lái)時(shí)的用法。
3.學(xué)習如何發(fā)送電子郵件
單元
Module8 Discussion
重點(diǎn)
詞匯
suggest, quickly, excited,America, Chinese, dragon, same, circle
重點(diǎn)句型
What time does school start?
What time do you get up?
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.問(wèn)詞What, What about,
2.了解形容詞比較級用法。
3. 學(xué)習如何給別人提建議。
4. 通過(guò)對事物的比較發(fā)表自己的看法。
單元
Module9 Letters from Abroad
重點(diǎn)
詞匯
Wore、women、actor, told , joke, funny, after ,show, ready
bed, room, history、question, borrow, evening, soon
重點(diǎn)句型
The man nore women’s clothes,
The actors told lots of jokes.
Mum bought new chopsticks for you
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.wear的過(guò)去式 wore
2.buy的過(guò)去式bought
3.學(xué)會(huì )描述過(guò)去的動(dòng)作和狀態(tài)。
4.能聽(tīng)懂別人對過(guò)去事情的描述。
單元
Module 10 Preparations
重點(diǎn)詞匯
list, airport、shoesticket, toothbrush, arrive, taxi, flat, building,made, again
重點(diǎn)句型
where are you going to go?
He arrived yesterday.
Grandmother made Chinese food for me.
重點(diǎn)語(yǔ)法
1.用going to 表示相要做什么。
2.make的過(guò)去式made。
2.能力點(diǎn):
1)交互式會(huì )話(huà)
2)各種情景下的靈活的語(yǔ)言運用
3)理解和表達完整的意思
4)真實(shí)可信的生活情景
5)生活中的日常用語(yǔ)
3.學(xué)習方法:
1)游戲教學(xué)法 2)情景教學(xué)法 3）聽(tīng)說(shuō)法
四、教學(xué)進(jìn)度
五年級英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度安排表
周次
時(shí)間
教學(xué)內容
第一周
2/25—2/29
Module 1
第二周
3/3—3/7
Module 2
第三周
3/10—3/14
進(jìn)行一、二模塊的復習和考試
第四周
3/17—3/21
Module 3
第五周
3/24—3/28
Module 4
第六周
3/31—4/4
進(jìn)行三、四模塊的復習和考試
第七周
4/7—4/11
Module 5
第八周
4/14—4/18
Module 6
第九周
4/21—4/25
進(jìn)行五、六模塊的復習和考試
第十周
4/28—4/30
五一節放假
第十一周
5/5—5/9
Module 7
第十二周
5/12—5/16
Module 8
第十三周
5/19—5/23
進(jìn)行七、八模塊的復習和考試
第十四周
5/26—5/30
Module 9
第十五周
6/2—6/6
Module 10
第十六周
6/9—6/13
進(jìn)行九、十模塊的復習和考試
第十七周
6/16—6/20
復習一至四模塊
第十八周
6/23—6/27
復習五至八模塊
第十九周
6/30—7/4
復習九至十模塊
第二十周
7/7—7/11
口試和期考
五.課外輔導與活動(dòng)
1. 保證課堂的實(shí)質(zhì)效果。
2. 加強和提高作業(yè)的質(zhì)量，做到每課必做，有錯必改。
3. 加強對后進(jìn)生的管理，對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，形成互幫小組,幫助他們進(jìn)步.
六.研究重點(diǎn)；
和本學(xué)期研究的科研課題掛鉤，充分利用小組合作學(xué)習的有效途徑，解決大班制教學(xué)中人多、時(shí)間少的問(wèn)題，更好地培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
在進(jìn)行小組合作時(shí)，應注意觀(guān)察研究以下幾點(diǎn):
1.小組合作進(jìn)行時(shí)明確的目的性和可操作性；
2.小組合作進(jìn)行的活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)；
3.內容和方式要盡量真實(shí)，要有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力；
4.小組合作的最終目的能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學(xué)總目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡(jiǎn)要分析
《新目標英語(yǔ)》五年級（下冊），全書(shū)共有十個(gè)模塊，另一個(gè)復習模塊。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
五年級共有學(xué)生人數 32人，其中男生13 人，女生 19人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
3、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗與參與。
4、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
具體來(lái)說(shuō)：
1.認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。
3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5.注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學(xué)總目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡(jiǎn)要分析
《新目標英語(yǔ)》五年級（下冊），全書(shū)共有十個(gè)模塊，另一個(gè)復習模塊。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
五年級共有學(xué)生人數 32人，其中男生13 人，女生 19人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
3、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗與參與。
4、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
具體來(lái)說(shuō)：
1.認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。
3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
