一 學(xué)生概況：本人本學(xué)期任三年級的教學(xué)工作，本年度共有四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數為210人，大部分學(xué)生能夠積極地投入英語(yǔ)的學(xué)習中，并有較高的積極性，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習奠定了較好基礎。
學(xué)生能力發(fā)展水平、學(xué)習態(tài)度好學(xué)習方法現狀分析：
1. 本年段學(xué)生具有較強的學(xué)習能力好學(xué)習熱情，課堂學(xué)習中能配合教師主動(dòng)參與學(xué)習，具備很強的能力發(fā)展空間。
2. 學(xué)習態(tài)度比較端正，能夠認真對待英語(yǔ)的學(xué)習，并表現出極高的 學(xué)習興趣，但還不具備一定的學(xué)習方法，在今后的學(xué)習中應逐步加以培養。
三 全冊知識體系說(shuō)明：本冊書(shū)共有6個(gè)單元，2個(gè)復習單元，每個(gè)單元分A,B,C三個(gè)部分，每個(gè)單元教學(xué)用6課時(shí)——8個(gè)課時(shí)，要求學(xué)生達到簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、唱的能力水平。并能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，會(huì )簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì )話(huà)。
四 教學(xué)工作總體目標，任務(wù)及要求。
1本學(xué)期教學(xué)工作應達到以下目標。
會(huì )話(huà)教學(xué)，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流。詞匯教學(xué)，巧用實(shí)物和卡片，融詞匯教學(xué)于會(huì )話(huà)教學(xué)中，充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢。
2 要求學(xué)生能讀懂，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì )話(huà)。并進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
學(xué)生情況分析：
本屆小學(xué)三年級有四個(gè)班級，我帶的是三年級三班，共48人。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開(kāi)始學(xué)，但對英語(yǔ)都有著(zhù)濃厚的興趣。
課程教學(xué)目的：
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化，培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
教材思路：
以話(huà)題為綱，交際功能為主線(xiàn)，兼顧結構，運用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目的。即：
話(huà)題----功能-----結構-----任務(wù)
教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫(xiě)，采用“教案式”編排體系。第一冊全書(shū)共6單元，2個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。別具一格的開(kāi)頭---不是“零”的零起點(diǎn)“Welcome to English ”。
內容安排：
單元
內容
Unit 1
Hello(School things)
Unit 2
Look at me ( Body)
Unit 3
Let’s Paint ( Color )
Recycle 1
Unit 4
We love animals (Animals）
Unit 5
Let’s eat (Food and drink )
Unit 6
Happy birthday ( Numbers )
Recycle 2
總目標要求：
1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2）能聽(tīng)說(shuō)、認讀73 個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數字等6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單的運用；
3）能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲；
4）能聽(tīng)、做12個(gè)TPR活動(dòng)；
5）能學(xué)會(huì )8個(gè)小制作；
6）能唱14首歌曲；
9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
10）能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
本學(xué)期本人繼續擔任三年級兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性較高，學(xué)習的進(jìn)取心較強，記憶單詞的速度與意識都很不錯，但學(xué)生畢竟還年紀小，學(xué)習狀態(tài)容易出現反復，時(shí)好時(shí)壞，需要老師家長(cháng)不斷的鼓勵與督促，關(guān)注不周到的話(huà)很容易造成部分學(xué)生的學(xué)習落后。第二學(xué)期的教學(xué)內容也比上學(xué)期多了，程度也難了很多，特別是還出現了國家國籍的話(huà)題，國家國籍單詞不但長(cháng)，而且枯燥，容易混淆，這個(gè)話(huà)題三年級學(xué)生也不太感興趣，是本學(xué)期教學(xué)的一大難點(diǎn)。
由于本學(xué)期本人上班到四月底就要休產(chǎn)假，所以本學(xué)期本人只能正常上班兩個(gè)月多幾天，根據教學(xué)內容，本人計劃教完前面的三個(gè)Module，以下是本人對這三個(gè)Module教學(xué)的具體計劃。
一、教學(xué)內容與目標
期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標:
Module 1
Relationships
Unit1: Look at my family tree
Unit 2: Who Are They
Unit 3: Let's go further
Can understand relationship in English;
Can introduce the family members to others.
Who's he/she
He's/She's
The man/woman on/with /is
tree, father, mother, grandmother, grandfather, daughter, sister, aunt, uncle, son, cousin, woman, man, those, girl, boy, baby,
who, she, her, he, their, tall, old, small, big, have, do , so , with look at, who's=who is, she's =she is; he's = he is ;
10課時(shí)
Unit 1: 4
Unit 2: 4
Unit 3: 2
Module 2
Animals
Unit 4:We like Your farm
Unit 5:I have cute pets
Unit 6: Let's go further
Can describe some animals
環(huán)境教育:保護動(dòng)物,珍惜自然資源.
Do you have …
Yes, … do
No, .. don't.
He/She/ It has…
I have…
I don't have…
any, pig, some, cow, duck, goose, geese, chicken, goat, sheep, horse, dog, cat, pet, tail, fish, his, has, don't but ,
10課時(shí)
Unit 4: 4
Unit 5: 4
Unit 6: 2
Module 3
Nationalities
Unit7: I have Many Stamps
Unit 8: Where Are They From
Unit 9: Let's go further
Can name some countries& nationalities.
I like …
These/ Those are …
It's/ They/re from…
American, USA, Chinese, China, British, Britain, Canadian, toy, train, stamp, like, only, from ,both
10課時(shí)
Unit 7:4
Unit 8:4
Unit 9: 2
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn),各課的學(xué)習語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯為課的重點(diǎn)語(yǔ)言知識.(具體請參照學(xué)習目標細目表)在課本中主要體現在dialogue 和Work With Language 這兩部分.
(二)教學(xué)難點(diǎn):
Module
難點(diǎn)
解決方法
1
本單元話(huà)題談及家庭,學(xué)生熟悉親切.
1.Family tree:錯綜復雜的家庭成員關(guān)系;部分學(xué)生還不能理解這些關(guān)系,記住相應的英文名稱(chēng).
2.詞匯多,長(cháng),難記.
3.對話(huà)中的語(yǔ)言點(diǎn):
What's that
Who's… (with grey hair) He's /She's…
Who are the children They are…
They have…
Linda isn't their daughter.
The tall man is …
What about those children
David and Linda are husband and wife.
幫助學(xué)生弄清自己家庭中人員關(guān)系.
先理解,上口,不急于拼寫(xiě)記憶.指導學(xué)生以整體的同類(lèi)此進(jìn)行記憶單詞.
主要句型可以解決,次要的語(yǔ)言點(diǎn)放在整體對話(huà)中,話(huà)題學(xué)習中理解,慢慢感知,不作詳細分解.
2
動(dòng)物是小孩子最喜歡的話(huà)題之一,興趣高.
1.對話(huà)中語(yǔ)言點(diǎn)零散,而且各種句式同時(shí)出現,學(xué)生不易上口.
2.如何運用相應的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征.
3.To have 的句型準確運用.
Do you … Yes…do./No, …don't. 句型.
語(yǔ)法:
復數.
Some / any 的理解感知,準確運用.
形容詞:small, big, short , long
抓住主要語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習,圍繞話(huà)題,不要受零散的語(yǔ)言點(diǎn)影響,忽視了話(huà)題的原有功能.
反復強調have/has 的正確用法,對學(xué)生的錯誤不要操之過(guò)急,不要重復學(xué)生的錯誤.
一些簡(jiǎn)單的復數是自然真實(shí)的語(yǔ)言現象,多讓學(xué)生在情景語(yǔ)言中感知,不作過(guò)多的單項操練.
3
1.談?wù)搰脑?huà)題對于三年級學(xué)生有一定的理解難度,不是學(xué)生特別熟悉的話(huà)題.本單元的話(huà)題,對話(huà)內容,詞匯對學(xué)生來(lái)說(shuō)都有較大的難度.
2.對話(huà):集中較大形式的語(yǔ)言點(diǎn).情景不容易呈現.
3.句型:
I have …
I like…
These/Those are…
Are these/those… Yes, they are.
Do you …
Where are you from
I am from…
He/She is from…
We are from…
4.詞匯:國籍詞與國家名
對于難度大的話(huà)題,盡量分散語(yǔ)言點(diǎn).指導學(xué)生先學(xué)習相關(guān)的知識,如:國家名和國籍;了解郵票收集等.
可以先學(xué)習Unit 8, 后學(xué)習Unit 7.
Unit 7情景難呈現,語(yǔ)言點(diǎn)多,建議把語(yǔ)言點(diǎn)先解決,然后把對話(huà)以閱讀理解的形式進(jìn)行學(xué)習.
教學(xué)生以群體記憶方式記憶相應的單詞.
新單詞的呈現不要太集中,讓學(xué)生分散逐步記憶.
根據小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。 因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應具備以下特點(diǎn) ：（1）教學(xué)內容貼近生活。（2）符合小學(xué)生興趣的需求。
《小學(xué)英語(yǔ)》教材突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、兒歌等和一些淺顯易懂的寓言故事。每課包括“會(huì )話(huà)，主題句，閱讀，活動(dòng)”四部分。四部分均圍繞一個(gè)中心話(huà)題展開(kāi)。每課的各部分之間，整套教材的各冊之間構成一個(gè)及封閉又開(kāi)放的循環(huán)體系。通過(guò)循環(huán)，能使學(xué)生更扎實(shí)地打好雙基，即語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法基礎知識和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的基本技能。英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習語(yǔ)言的潛力，通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統；發(fā)展他們的思維，開(kāi)闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；提高他們的思想品德修養，樹(shù)立國際意識，使他們長(cháng)大后適應社會(huì )、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。 教師在教學(xué)過(guò)程中應強調語(yǔ)言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養，突出對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標落到實(shí)處。本冊教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心；
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調及書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。能使用18組日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、 語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
6、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三年級英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。按英語(yǔ)課程規定的教學(xué)基本要求，如話(huà)題的范圍和接觸的詞匯總量198個(gè)，及視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應適應這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過(guò)高，造成學(xué)生負擔過(guò)重。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、培養學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5．根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
7．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
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