張云華
養成教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。班級教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此，班主任必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習德育工作政策文件，提高認識，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。
一、加強理論學(xué)習和德育實(shí)踐研究
1、組織理論學(xué)習 2、開(kāi)展德育科研活動(dòng)
二、開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)
1、 愛(ài)國主義教育 本學(xué)年繼續抓好我班每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，樹(shù)立正確的國家意識，培養愛(ài)國主義意識。
2、 安全法制教育 （1）加強安全知識的宣講教育. （2）繼續抓好學(xué)生校內、校外的安全工作，簽定有關(guān)責任書(shū)，規范制度，落實(shí)好各種措施。本學(xué)期此項工作運行良好，未發(fā)生任何安全事故. （3）各班繼續深入學(xué)習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時(shí)加以教育，杜絕學(xué)生違法犯罪現象。 （4）開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng)，如黑板報、專(zhuān)題廣播等，學(xué)生受到良好的教育。
3、 環(huán)保教育
4、文明禮貌教育 本學(xué)期，我班繼續加強了學(xué)生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為內容，開(kāi)展“文明班級百分賽”活動(dòng)，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、切實(shí)加強家校聯(lián)系 為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長(cháng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng)，還對班主任 其他任課老師提出一定的要求，使學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)系更為緊密，構建立體的教育網(wǎng)絡(luò )。
四、加強德育隊伍建設 以上是本學(xué)期我班養成教育工作的簡(jiǎn)單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，進(jìn)一步提高德效。
張云華
2011年7月2日
良好的學(xué)習習慣，是掌握知識，形成技能，培養能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我們四年級數學(xué)組始終把學(xué)生良好學(xué)習習慣養成教育放在重要的位置，期初組織組內教師認真解讀本學(xué)科的學(xué)習習慣培養項目和要求。加強與學(xué)生和家長(cháng)的聯(lián)系，通過(guò)各種途徑，及時(shí)發(fā)現工作中出現的矛盾和問(wèn)題，糾正工作偏差，使學(xué)習習慣養成教育朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
一、制定“學(xué)習習慣養成教育”實(shí)施方案
開(kāi)學(xué)初，根據教導處的要求，結合我們四年級學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在的問(wèn)題，我們制定了相應的學(xué)習習慣養成教育實(shí)施方案。方案如下：
“學(xué)習習慣養成教育“實(shí)施細化表
項目
操作細則
認真傾聽(tīng)
目標：每位學(xué)生明確認真傾聽(tīng)的重要性，特別是在課上要有良好的傾聽(tīng)習慣，聽(tīng)講時(shí)注意力集中，不做與課堂學(xué)習無(wú)關(guān)的事。為提高課堂聽(tīng)課的效率打下基礎。
要求：認真聽(tīng)取他人的發(fā)言，想想是否正確，有沒(méi)有補充意見(jiàn)或問(wèn)題；學(xué)會(huì )評判他人的觀(guān)點(diǎn)，接受他人的意見(jiàn)；對老師的演示、板書(shū)要仔細地觀(guān)察；積極回答老師的提問(wèn)。
方法與措施：教師特別關(guān)注聽(tīng)課效率低的學(xué)生，在課上對其進(jìn)行多提問(wèn)、點(diǎn)評，課上以全班表?yè)P激勵為主，課后以單獨點(diǎn)評為輔。
評價(jià)：以同桌互評為主，教師點(diǎn)評為輔。
善于交流
目標：積極參與課堂活動(dòng)，大膽舉手，踴躍發(fā)言，快速應答。
要求：達到流暢，熟練應用所學(xué)內容，靈活應用于實(shí)際生活中。
方法與措施：日常交流，同桌，小組合作等形式。
評價(jià)：參與的程度和廣度，語(yǔ)音的正確度和善于交流及交流的流暢度，表達大方度。
質(zhì)疑問(wèn)難
目標：能提出疑問(wèn)，找出解決問(wèn)題的方法。
要求：及時(shí)找到解決難題的方法。
方法與措施：對一些易錯題及困惑題及時(shí)做好記錄。
評價(jià)：提出問(wèn)題是否有深度和廣度，是否思考過(guò)解決問(wèn)題的方法。
良好計算
目標：學(xué)生良好計算習慣的培養。
要求：教會(huì )學(xué)生認真審題、認真驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式、要求。
方法與措施：教給學(xué)生審題方法，整體把握題意，逐詞析義，以求審題準確無(wú)誤。教師教會(huì )學(xué)生正確、規范地擺豎式計算，統一格式要求。讓學(xué)生知道驗算的意義和重要性，持之以恒地養成解題驗算習慣。
評價(jià)：通過(guò)對計算內容的綜合測試，了解學(xué)生的解題的正確率及計算習慣。。
二、對照方案，實(shí)施有效的策略與途徑
（一）認真傾聽(tīng)
首先，教師講課時(shí)精神飽滿(mǎn)、語(yǔ)言清晰、指令明確、方法靈活、手段多樣，激發(fā)學(xué)生認真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑；增加形象思維的色彩，再配上形象化的動(dòng)作，學(xué)生就十分感興趣，日久天長(cháng)學(xué)生就會(huì )養成注意聽(tīng)課的習慣。其次，加強師生、生生互動(dòng)，多關(guān)注注意力易分散的學(xué)生。對于聽(tīng)課效率較低及學(xué)困生密切關(guān)注，課上多給他們發(fā)言權。對教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)提醒學(xué)生，引起他們的注意力。課上不時(shí)地察看學(xué)生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對所講內容反應淡漠，及時(shí)調整講課內容方法。如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，及時(shí)提醒。
（二）善于交流
首先打破單一的班級上課模式，使小組討論、、合作探究、個(gè)別學(xué)習等成為課堂教學(xué)組織形式的必要組成部分。重視優(yōu)化課堂教學(xué)交流組織方式，創(chuàng )設師生互愛(ài)、人格平等、教學(xué)民主，師生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性。運用多向交流策略，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和探究的積極性。
（三）質(zhì)疑問(wèn)難
教師首先要根據教學(xué)內容提供給學(xué)生思考的材料，思考材料一般都以提問(wèn)的方式呈現。在提供思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多問(wèn)的練習，要引導不愛(ài)思考的學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，調動(dòng)起全班學(xué)生參與學(xué)習的積極性。此外，注意創(chuàng )設情境，依托情境，讓學(xué)生在情境的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中積極、主動(dòng)、創(chuàng )新地學(xué)數學(xué)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，特別關(guān)注中等以下學(xué)生的學(xué)習表現，對他們要由扶到放。
（四）良好計算
首先，平時(shí)訓練學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。在計算過(guò)程中既要看全題，又要看運算過(guò)程出現的新數字、新情況，做到方法得當。對于遞等式要先觀(guān)察題目特征，然后選用正確的運算定律、性質(zhì)，使計算簡(jiǎn)便。其次，每周周末家庭作業(yè)適當補充幾道的計算題。最后，定期檢查草稿本的使用情況。對于平時(shí)懶用草稿紙的學(xué)生，必要時(shí)進(jìn)行一定的“懲罰”（補上草稿）。
三、建立“學(xué)習習慣培養”家校聯(lián)系卡和“學(xué)習習慣培養”日常評價(jià)表。
東門(mén)小學(xué)學(xué)生“學(xué)習習慣養成”日常評價(jià)表
學(xué)科：數學(xué) 班級：四年級 姓名：
月份
三月份
四月份
五月份
六月份
評價(jià)等第
優(yōu)
良
合格
須努力
優(yōu)
良
合格
須努力
優(yōu)
良
合格
須努力
優(yōu)
良
合格
須努力
認真傾聽(tīng)
自評
互評
師評
善于交流
自評
互評
師評
質(zhì)疑問(wèn)難
自評
互評
師評
良好計算
自評
互評
師評
三 月份
互動(dòng)留言：
四月份
互動(dòng)留言：
五月份
互動(dòng)留言：
六 月份
互動(dòng)留言：
學(xué)生學(xué)習習慣的培養不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程。在平常的教學(xué)中我們都有這樣的體會(huì )，好習慣的培養需要給學(xué)生設立小的臺階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細節決定成敗”的數學(xué)學(xué)科，每一個(gè)細小的失誤可能都會(huì )導致最終的失敗?！皩W(xué)習習慣培養”家校聯(lián)系卡和“學(xué)習習慣培養”日常評價(jià)表正是給我們師生搭建了一個(gè)溝通的平臺。我們組內每位教師每個(gè)月的家校聯(lián)系卡填寫(xiě)得很認真，教師們能針對學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)下針對性的評語(yǔ)。每月月末學(xué)生們對評價(jià)表的熱情也比我們預想中的強烈，即使是平時(shí)學(xué)習習慣較差的學(xué)生也希望能得到同伴、教師、家長(cháng)的好評。由此看出這部分學(xué)生內心還是渴求周?chē)藢λ恼J同，還是有上進(jìn)心的。家長(cháng)們的反饋也是真情實(shí)意，有的還給我們提出了建設性意見(jiàn)，使我們看到了自己身上的一些不足，也為我們今后教學(xué)工作指引了方向。
從一個(gè)學(xué)期學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的情況來(lái)看，在學(xué)期初提出的四個(gè)學(xué)習學(xué)習習慣訓練點(diǎn)的培養目標已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅持和努力下，學(xué)生們一定會(huì )形成一種“下意識”的行為，讓好習慣伴隨孩子學(xué)習的一生。
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范月活動(dòng)，下面就我校在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
①學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊會(huì )、板報等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí)，也使老師們認識到，養成教育不是校長(cháng)、德育處、少先隊或某個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度：由本校執勤干部負責每天的 檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
(2) 學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄， 與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無(wú)論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然我們的養成教育取得的成績(jì)可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養成教育做得更好。
另外，對行為規范訓練的落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細小處入手，很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向.
四年級一班習慣養成教育工作總結
蘇冰梅
開(kāi)學(xué)以來(lái)由于受各種因素的影響，我們班學(xué)生的養成教育實(shí)在令人擔憂(yōu)。其具體表現在三個(gè)方面：一是言語(yǔ)粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會(huì )上流傳過(guò)的臟話(huà)、痞話(huà)，可以毫不顧忌地說(shuō)，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說(shuō)得有多臭；二是生活習慣差。由于現在的學(xué)生80%是獨生子女，學(xué)生離開(kāi)家長(cháng)后自理能力較差；三是適應能力差。小學(xué)階段是人生的一個(gè)重要過(guò)渡期。除了學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出。這三個(gè)方面嚴重制約著(zhù)學(xué)生的身心健康成長(cháng)。
面對現狀，我們曾經(jīng)努力過(guò)，嘗試過(guò)，試圖想抓幾個(gè)典型，處分幾個(gè)“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標不治標本的做法，效果不盡人意。經(jīng)過(guò)反復調查研究，我認為：
一、在養成教育過(guò)程中加強思想疏導是關(guān)鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下，學(xué)校要想養成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。因此我們班利用班會(huì )時(shí)間認真組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，且根據學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習導行”、“自我約束”、“自覺(jué)規范就是守法”的教育。特別是組織了的《規范大家談》主題班會(huì )，得到了廣大學(xué)生的高度贊賞。班會(huì )活動(dòng)中我們讓學(xué)生面對面發(fā)言，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)中，學(xué)生明白了良好的學(xué)習和生活習慣對一個(gè)人成長(cháng)起到至關(guān)重要作用的道理。
二、注重引導是保障。小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強，不注意正確引導，學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此，我們一是針對學(xué)生言語(yǔ)粗魯的現象，加強了學(xué)生對文明語(yǔ)言的學(xué)習，要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫(xiě)的具有農村特點(diǎn)的文明禮貌用語(yǔ)。此外，還要求師生在日常學(xué)習和生活中都要用普通話(huà)進(jìn)行交流。學(xué)生一用普通話(huà)，那些粗魯的土話(huà)和痞話(huà)就很難開(kāi)口了。二是利用偶發(fā)事件對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。我們特別注意觀(guān)察學(xué)生平時(shí)行為中的細節問(wèn)題。比如,有些學(xué)生對人不誠實(shí)，男同學(xué)愛(ài)打架等等。針對這些問(wèn)題，我們及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，這樣做效果事半功倍。
三、是利用反面典型進(jìn)行思想偏差的矯正。目前，部分家長(cháng)對市場(chǎng)競爭和就業(yè)與下崗等問(wèn)題產(chǎn)生的思想波動(dòng)和行為上的不良表現給學(xué)生帶來(lái)了不健康影響，導致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無(wú)用的戒規”的錯誤觀(guān)念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強欺弱不以為恥，反以為榮。針對這些情況，我們號召學(xué)生在全校范圍內開(kāi)展大討論，討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾，討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會(huì )的影響和作用。學(xué)生通過(guò)討論后，充分認識到在思想上、行為上沒(méi)有養成遵紀守法的良好行為習慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。而后，我們又在家長(cháng)會(huì )上加大表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)班級、文明宿舍的力度。通過(guò)對反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路，學(xué)生找到了建立文明、團結、互助、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子。
此外，我們還定期進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)協(xié)調溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的思想動(dòng)態(tài)，不斷鞏固已有的養成習慣。
養成教育作為未成年人思想道德建設中的一項基本內容，任務(wù)是長(cháng)期而艱巨的。但我們深信，在全班師生的共同努力下，我班的養成教育工作一定會(huì )更有特色！
歷時(shí)兩個(gè)月的養成教育強化月結束了，為使學(xué)生養成良好的行為習慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極響應市教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開(kāi)展了訓練活動(dòng)。培養了學(xué)生的良好品質(zhì)，養成了優(yōu)良習慣，并培養了自立能力，也使學(xué)生在活動(dòng)中受到了愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉教育。具體活動(dòng)如下做一總結：一、開(kāi)學(xué)第一天，各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛生大清掃，讓學(xué)生在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習，每名同學(xué)都動(dòng)手參與勞動(dòng)，積極配合班主任的分工，每天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔區是否清潔，并養成了同學(xué)們講衛生，熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，每天自覺(jué)主動(dòng)打掃室內外衛生的習慣。在每周一升旗儀式結束時(shí)各班值周生檢查各班的個(gè)人衛生，使學(xué)生養成良好的個(gè)人衛生的習慣。
二、利用每周一的升國旗儀式的良好時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，認識國旗，會(huì )唱國歌。了解升國旗的意義，并通過(guò)國旗下講話(huà)內容向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
三、借助宣傳工具如板報、墻報、廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養成教育。如一年級的板報就增設了一個(gè)專(zhuān)欄，向學(xué)生進(jìn)行108個(gè)好習慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時(shí)更新。一年級利用墻報開(kāi)展“我最棒！”活動(dòng)，形成班級特色，評比優(yōu)秀小組、文明小學(xué)生、班級之最，班主任并給予評價(jià)和獎勵；我校的廣播站和板報也定期地為學(xué)生提供108個(gè)好習慣和養成教育的相關(guān)知識。
四、利用晨讀，各班組織學(xué)習《小學(xué)生行為規范》和《三字歌》等，學(xué)生不僅要達到會(huì )背還要會(huì )做。如三年級利用晨讀以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行養成教育；四年級也利用晨讀時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育和評比，把“規范”落實(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行半內評比。表現突出的加分，使學(xué)生能達到嚴格自律。
五、自“文明監督員”的監督下，學(xué)生能使用文明用語(yǔ)，對人有禮貌，在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內外紀律保持良好。兩操課做到快、靜、齊。
六、在11月26日我校舉辦了以文明禮儀為主題的主題班會(huì )活動(dòng)，各班積極認真地對待、準備活動(dòng)，各班的班會(huì )都很有特色，從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)，開(kāi)展扎實(shí)、有效的辦法，培養了隊員良好的行為習慣。
七、加強“五愛(ài)”和“五自”教育。不進(jìn)“三廳”，不抄襲他人作業(yè)，養成誠實(shí)、勇敢、正直的優(yōu)良品德的文明行為。
習慣是從小培養的，好品質(zhì)就是在養成好習慣的同時(shí)形成的。在好習慣伴我成長(cháng)的大潮中,我班根據實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了“小學(xué)生良好行為習慣培養的教育目標”。以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛生習慣、文明禮貌習慣、品德行為習慣、學(xué)習習慣為根本目的，以各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程為載體，采取不同措施對學(xué)生進(jìn)行教育指導，幫助學(xué)生形成了良好的行為習慣。
一、具體內容
根據具體的培養計劃，除適時(shí)進(jìn)行行為習慣訓練外，每天早晨的晨會(huì )時(shí)間和每周二的班隊會(huì )均定為訓練時(shí)間。良好的行為習慣的訓練和培養主要包括以下幾點(diǎn)：
1、良好的衛生習慣：衣冠整潔，搞好個(gè)人衛生；及時(shí)收拾好自己的書(shū)包、書(shū)桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動(dòng)撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫(huà)；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等。
2、良好的學(xué)習習慣：課前能及時(shí)做好準備工作；上課要有良好的學(xué)習態(tài)度；養成仔細觀(guān)察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、勤查工具書(shū)、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細審題、認真書(shū)寫(xiě)，力爭保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課認真聽(tīng)課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽(tīng)課,不打擾別人學(xué)習等。
3、良好的文明禮貌習慣：知道基本的禮節。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會(huì )使用禮貌用語(yǔ)；進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門(mén)，未經(jīng)允許不闖入等。
4、良好的品德行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話(huà)，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹(shù)木；和同學(xué)團結互助等。
二、具體措施
1、對成年人一般提出要求就行了，不需指導過(guò)細，而對小學(xué)生則不行，必須做到“明確要求，指導具體”。如學(xué)生的作業(yè)習慣，首先要制定要求：一、書(shū)寫(xiě)規范。二、正確率高。三、按時(shí)完成。四、及時(shí)訂正。用這四條要求經(jīng)常指導孩子的作業(yè)，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進(jìn)大家。根據養成教育的內容，我從每個(gè)細小的動(dòng)作入手，從站、立、行走開(kāi)始，隨時(shí)給予指導。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節課收拾一節課的文具，再擺放下節課的文具。另外，從與學(xué)生的日常接觸中，我發(fā)現有的孩子接、發(fā)東西、說(shuō)話(huà)等不太有禮貌，我就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì )如何給大人遞、接東西，如何說(shuō)話(huà)。我們的地面易臟，不好搞衛生，我就教學(xué)生如何保持衛生，擦桌子、掃地、拖地……雖然是中年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗，如果沒(méi)有具體地指導很難形成良好習慣，我聯(lián)系家長(cháng)，教師在學(xué)校指導，家長(cháng)在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語(yǔ)言往往會(huì )給孩子們留下深刻的印象。小學(xué)生的模仿性很強，所以我堅持從語(yǔ)言到行動(dòng)處處做學(xué)生的榜樣。如和學(xué)生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節柜、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學(xué)生由無(wú)意識地模仿逐漸走向自覺(jué)的行動(dòng)?，F在很多孩子在早上、中午到校后，都會(huì )自覺(jué)地打掃教室衛生。學(xué)生不會(huì )有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來(lái)的小紙屑，孩子們只要看見(jiàn)就會(huì )主動(dòng)撿起扔到垃圾筒。
3、由于學(xué)生年齡較小，意志力不堅，不能長(cháng)久堅持，難免為一時(shí)的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養學(xué)生良好的行為習慣，還在于有一個(gè)比較科學(xué)的管理制度，隨時(shí)督促學(xué)生，提醒學(xué)生。如培養一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長(cháng)、學(xué)習組長(cháng)等小干部，讓他們對全班學(xué)生一天的學(xué)習、生活、文體、常規等情況進(jìn)行督促，指出不良習慣，幫助改正。學(xué)習組長(cháng)要隨時(shí)督促該組的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現象，是否工整，是否認真。
4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調動(dòng)其向上的積極性，幫助養成習慣。我們有個(gè)人紅花榜、分組評比臺、值日班長(cháng)胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個(gè)紅星標志。還有，適用于各種場(chǎng)合的口頭隨機表?yè)P與批評。在任何場(chǎng)合，老師隨時(shí)對一些行為好的學(xué)生提出表?yè)P，對行為不規范的學(xué)生提示或批評。老師只要說(shuō)“我現在開(kāi)始表?yè)P……”或說(shuō)“我現在開(kāi)始批評……”，幾乎所有的學(xué)生都會(huì )端正自己的行為，因為他們都期望表?yè)P，不愿被批評。
5、引導學(xué)生下午放學(xué)前5分鐘自己?jiǎn)?wèn)自己：今天在學(xué)習、課間生活等各類(lèi)活動(dòng)中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。引導學(xué)生從小學(xué)會(huì )反思自己的言行，調整自己的行為。
6、習慣是經(jīng)過(guò)重復或練習而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個(gè)過(guò)程，要養成良好的習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場(chǎng)合，都要加上一句提醒的話(huà)。如下課后說(shuō)“記著(zhù)收拾好自己的書(shū)包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時(shí)說(shuō)“擺放好學(xué)習用具”；排隊時(shí)提醒說(shuō)“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時(shí)說(shuō)“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時(shí)說(shuō)“走著(zhù)，別跑”；很多很多。久而久之，自律性較強的孩子的習慣就形成了一種自然行為。
7、在學(xué)生的成長(cháng)中，總是會(huì )犯錯誤。所以對孩子的不良行為，我會(huì )及時(shí)和孩子分析不良行為產(chǎn)生的原因、當時(shí)的心理等，幫孩子認識不良行為對我們學(xué)習、生活的影響，同時(shí)又為他們指出能達到的一個(gè)比較低的標準，讓他們稍一努力就能達到要求，比較容易地改正錯誤，自覺(jué)并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時(shí)期的行為習慣養成教育有了一定的成效，但我班在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機、音樂(lè )、體育等課時(shí)，沒(méi)有老師的指導，不能做到“快、齊、靜”；對班級干部的指導訓練不到位，班級出現臨時(shí)狀況班干部不能及時(shí)調配；眼操的做法指導不扎實(shí)等。
針對班中在養成方面存在的問(wèn)題，學(xué)期初制訂了養成教育計劃，并在本學(xué)期根據計劃開(kāi)展了各種形式的教育，有的做為主體活動(dòng)進(jìn)行了系統的研究，增強自我保護意識，有的在一日生活中捕捉教育契機針對性地給予指導，采取兩手抓，兩手都要硬的方法進(jìn)行養成教育培養。
一、 通過(guò)主題活動(dòng)“眼睛”，培養幼兒保護眼睛的意識，養成正
確的用眼習慣。
在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現我班有的幼兒頭很低的畫(huà)畫(huà)兒、寫(xiě)字，看書(shū)時(shí)趴在圖書(shū)區的地板上或距離書(shū)較近地翻閱，從測查視力結果看有的幼兒視力偏低，目前有兩位幼兒戴上眼鏡，另外通過(guò)家長(cháng)調查問(wèn)卷反映孩子回家看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)，距離較近，根據孩子目前眼睛的現狀及存在的問(wèn)題我們從眼睛的作用入手引導幼兒了解眼睛可以看到各種各樣的東西，還可以用來(lái)交流、溝通感情，從而了解眼睛的重要，形成自覺(jué)保護眼睛的意識。
充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能與環(huán)境互動(dòng)，體現幼兒的發(fā)展變化過(guò)程，從家長(cháng)調查問(wèn)卷中反映幼兒看電視的時(shí)間多為一小時(shí)以上，距離為2米，根據幼兒現狀引導其了解了眼睛的構造、功能，知道由于幼兒處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，5歲的幼兒連續看電視時(shí)間為半小時(shí)，距離3米左右，我們和家長(cháng)、幼兒三方共同制訂了看電視公約，并開(kāi)辟了評比專(zhuān)欄，每天將幼兒看電視的情況在專(zhuān)欄中顯現出來(lái)，在幼兒自己感知3米的基礎上在家中能自己用腳測量好距離后將椅子放在此處看電視，不會(huì )認鐘表的幼兒有父母提醒半小時(shí)時(shí)間，會(huì )認鐘表的幼兒能自己管理自己，半小時(shí)后自覺(jué)關(guān)電視，由原來(lái)的他律變?yōu)樽月?。@@的媽媽在聯(lián)系本上寫(xiě)道：賈雨濤不但每天能按公約做事，而且還主動(dòng)提醒父母也應該這樣做，有了關(guān)心他人愛(ài)護他人的責任意識；@@家長(cháng)反映開(kāi)展這樣的主
題活動(dòng)很好，它解決了我們的難題，過(guò)去為了讓幼兒少看電視，我們只有用家長(cháng)的權力限制幼兒，結果幼兒哭鬧，家長(cháng)生氣，現在自己能主動(dòng)關(guān)電視和父母外出鍛煉，既保護了眼睛又增強了體質(zhì)，如今我班小朋友用眼睛情況大有改觀(guān)，如寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)時(shí)能有意識地注意坐姿、距離等效果較好。
二、 發(fā)揮眼睛傳遞心情的作用，引導幼兒禮貌待人，從而培養
幼兒良好的交往行為
孩子們通過(guò)觀(guān)察不同眼睛的神態(tài)發(fā)現它能表達人的不同心情，老師與幼兒展開(kāi)討論，你喜歡什么樣的眼睛，為什么？怎樣讓自己的眼睛明亮，知道每天要有好心情，進(jìn)而引導幼兒如果別人的心情不好時(shí)你應該怎樣做，從中滲透禮貌待人，友好交往教育，孩子們能通過(guò)不同的方式如道歉、講道理、一起游戲等讓伙伴高興起來(lái)，使幼兒友好現象增多，告狀、打人、發(fā)生矛盾的現象較少了，心情預報專(zhuān)欄中展現的是幼兒高興的心情，如果偶爾有的幼兒心情不愉快，伙伴們會(huì )主動(dòng)接近他用不同方式讓伙伴高興，培養了幼兒良好交往行為。
三、 利用區域活動(dòng)培養幼兒小肌肉動(dòng)作協(xié)調性，從而使幼兒進(jìn)
餐常規大有改進(jìn)。
在進(jìn)餐中看到有的幼兒桌上、地上、身上到處都是飯粒，吃得很臟，觀(guān)察發(fā)現是使用筷子不當，方法錯誤而限制了幼兒發(fā)展，如@@夾細小菜粒時(shí)夾不上，就用左手幫忙，一頓飯吃完左手油乎乎且到處都是殘渣，影響了進(jìn)餐質(zhì)量，在區域活動(dòng)時(shí)老師引導幼兒練習家豆，糾正用筷子姿勢，先練習夾紙球，再夾桃核最后加圓球，漸漸的進(jìn)餐習慣自然有了變化。
經(jīng)過(guò)三位老師的
共同努力，班上幼兒活動(dòng)常規、進(jìn)餐、學(xué)習習慣、行為習慣等有了很大進(jìn)步，禮貌、文明的孩子多了，但是在下學(xué)期我們在幼兒堅持性上加強培養，養成自覺(jué)的行為，如自覺(jué)便后洗手，自覺(jué)飲水，形成動(dòng)力定型，培養幼兒自控力，雖然幼兒在學(xué)習中能做到認真，但個(gè)別幼兒學(xué)習習慣養成較弱，有時(shí)出現手腳亂動(dòng)，搞小動(dòng)作等現象，尤其··。在衛生習慣上加強培養，每天帶手絹，會(huì )正確使用。安全意識上還應增強教育，做事踏實(shí)、認真、避免因亂跑亂鬧而發(fā)生意外，保持良好的習慣，糾正不良的行為。
幫每個(gè)孩子拿到一把金鑰匙——好習慣
——吳江市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生養成教育工作總結
小學(xué)階段是少年兒童生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(cháng)知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習慣的養成是形成良好班風(fēng)校風(fēng)的基礎，也是決定他個(gè)人成長(cháng)的重要因素。因此，我校德育工作始終以學(xué)生的行為習慣養成教育為主，把行為習慣的養成教育落實(shí)到實(shí)處?，F把我校的一些做法和經(jīng)驗總結如下：
一、以德育課題為先導。
日常行為規范教育要落到實(shí)處，必須樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，以現代社會(huì )所需要的道德素質(zhì)為培養目標，尊重學(xué)生的主體地位，將一些規范要求具體化、人格化、形象化，讓這些要求變成學(xué)生的需要。為此，我校確立了蘇州市德育課題《科學(xué)教育中小學(xué)生責任心培養的行動(dòng)研究》，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“從自己到他人，從家庭到學(xué)校；從小事到大事，從具體到抽象”的規律，有意識地對不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行由淺入深的常規養成教育。通過(guò)課題引領(lǐng)，把行為養成教育的具體目標落實(shí)到各類(lèi)德育活動(dòng)。
二、以校本德育為主陣地。
1、加強校園文化建設。良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設了一系列校園環(huán)境文化。教學(xué)樓的樓梯口精心布置了生物角，利用配電間和水表，布置了節水節電宣傳角，還有“啟智廳”、 “銀河廊”、“淵、博”文化石、“金鑰匙”雕塑等文化景點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。同時(shí)，充分利用“紅領(lǐng)巾電視和廣播”、“國旗下講話(huà)”、“宣傳廊”等校園宣傳陣地開(kāi)展“每日一學(xué)”、“今日榜樣”等活動(dòng)，在學(xué)生中進(jìn)行榜樣宣傳，通過(guò)榜樣的言行把一些抽象的道德規范具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時(shí)，對一些不良的行為進(jìn)行分析、討論，及時(shí)糾正，從而不斷提高學(xué)生良好的思想意識，激發(fā)良好行為。
2、打造常規特色校園。為了實(shí)現“學(xué)會(huì )做人”這個(gè)德育主要目標，著(zhù)力培養學(xué)生良好的行為習慣，把禮儀和環(huán)保節約教育作為主要突破口，促進(jìn)我校師生提高禮儀和環(huán)保節約意識，養成良好的習慣，創(chuàng )建“禮儀校園”和“環(huán)保校園”。
A、環(huán)保行為養成教育。學(xué)?！鞍宋濉逼陂g就提出了“關(guān)心環(huán)境”的課題，學(xué)校少先隊大隊部加入了中國少年兒童手拉手地球村組織，校園內進(jìn)行垃圾分類(lèi)放置，并帶動(dòng)家庭，每月進(jìn)行一次廢品回收活動(dòng)，所賣(mài)錢(qián)款存入學(xué)校愛(ài)心基金中。截止今年10月，我們在兩年多時(shí)間內共計回收款一萬(wàn)多元。每年“六一” 兒童節，學(xué)校組織“紅領(lǐng)巾大賣(mài)場(chǎng)”活動(dòng)，同學(xué)們將自己用廢舊物品制作的精美工藝品和用過(guò)的學(xué)具、玩具進(jìn)行義賣(mài)，所得款項也全部納入?！皭?ài)心基金”。學(xué)校將錢(qián)款給重慶云陽(yáng)縣農壩小學(xué)和山西省靜樂(lè )縣娑婆逸夫學(xué)校等西部地區的貧困學(xué)校建書(shū)屋。學(xué)校大力開(kāi)展“四個(gè)一”節約資源實(shí)踐活動(dòng)，并深入開(kāi)展環(huán)保調查實(shí)踐活動(dòng)，如吳江水資源調查活動(dòng)、一次性筷子和塑料餐具的使用調查活動(dòng)、松陵城區生活垃圾分類(lèi)回收調查活動(dòng)等。上學(xué)期，五（4）班全體同學(xué)通過(guò)調查活動(dòng)，撰寫(xiě) 《吳江松陵城區生活垃圾分類(lèi)調查報告》，給徐明市長(cháng)寫(xiě)了一封信反映情況。徐市長(cháng)接到后非常重視，作出了批示，充分肯定了同學(xué)們的調查報告的意義，并請城管局抓緊落實(shí)措施，進(jìn)一步提高我市的垃圾處理水平。吳江電視臺和吳江日報社對我校這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行采訪(fǎng)、報道。徐市長(cháng)的批示和城管部門(mén)、新聞媒體的迅速行動(dòng)證明社會(huì )各級對少年兒童的關(guān)心，這就激勵我校全體學(xué)生繼續努力，積極參與各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐、調查活動(dòng)，鍛煉各方面能力，培養良好的行為習慣。
B、文明禮儀教育。我校把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開(kāi)展“文明我先行，禮儀伴成長(cháng)”教育活動(dòng)，學(xué)校利用國旗下講話(huà)進(jìn)行全校發(fā)動(dòng)宣傳，進(jìn)行集體承諾、宣誓，并通過(guò)“每周一學(xué)，每周一練”形式學(xué)習文明禮儀內容，如在校尊師禮儀，在校同學(xué)禮儀、在校升旗禮儀等，并設立“文明禮儀示范崗”，輪流培訓文明宣傳員，開(kāi)展“禮儀中隊”、“文明之星”評比等活動(dòng)，從而促進(jìn)我校師生提高禮儀意識，自覺(jué)踐行文明禮儀，養成良好的文明禮儀習慣，弘揚傳統文化，創(chuàng )建文明校園。
三、以激勵機制為保障。
小學(xué)生由于其自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，一些思想道德意識不能一下子化為持久的責任行為，必須依靠外在的教育、引導。為此，我們不斷完善對學(xué)生的評價(jià)、激勵機制，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感，用成功的喜悅強化學(xué)生的良好行為習慣。
1、改革個(gè)體評價(jià)。我校對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行重大改革，制定了對全校學(xué)生的新評價(jià)方案，該評價(jià)設“七星單項獎”（分別為“文明之星”“勤學(xué)之星”、“健體之星”、“才藝之星”、“勞動(dòng)之星”、“環(huán)保之星”、“科技之星”或“雙語(yǔ)之星”）和“金鑰匙系列綜合獎”兩大類(lèi)，獲評金鑰匙等綜合獎必須獲評“文明之星”。同時(shí)，注重過(guò)程評價(jià)，每月組織“自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)”，期末進(jìn)行總評，從而給每個(gè)孩子不斷提升的臺階，激勵他們養成良好的行為習慣。
2、注重群體評價(jià)。學(xué)校加強對學(xué)生思想行為的監督和評價(jià)，以班級衛生、紀律、早操、路隊、禮儀等常規評比為重點(diǎn)，加強過(guò)程管理，加快評價(jià)反饋，以每周頒發(fā)流動(dòng)獎牌，每月評比“常規管理先進(jìn)班”和“常規管理示范班”，并把常規評比作為每學(xué)期優(yōu)秀班集體考評的重要依據。通過(guò)這些激勵措施，使學(xué)生在集體中樹(shù)立主人翁意識，培養集體榮譽(yù)感，從而規范自己的言行。
四、 以家庭教育為支撐。
家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、“關(guān)工”小組會(huì )、“家長(cháng)學(xué)?！?， 在校報《金鑰匙 》上開(kāi)辟“家教天地”等途徑加強聯(lián)系與溝通，組織班主任積極探索家校聯(lián)系的途徑與方法，調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性，同時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校一些主題活動(dòng)，如開(kāi)展了“成功家教案例”、“家庭美德”征文活動(dòng)，開(kāi)展了“告別生活陋習，爭創(chuàng )文明家庭”、 “十佳以德育子家庭” 、“十佳書(shū)香家庭”、“教養之星”等評比和表彰活動(dòng)，促進(jìn)家庭成員共同努力，鞏固學(xué)校教育。
近年來(lái)，我校牢牢抓住養成教育這條主線(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在學(xué)習中受到熏陶，在體驗中受到鍛煉，在多元化評價(jià)中激發(fā)良好行為。我們將繼續努力，不斷創(chuàng )新，讓我校每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。
