如何復習語(yǔ)文 2007年中考在即，怎樣有的放矢，做好中考前的復習指導，提高復習備考的質(zhì)量，做到事半功倍，是廣大考生、家長(cháng)及教師極為關(guān)注的問(wèn)題 認真閱讀2007年的《考試說(shuō)明》，今年的語(yǔ)文試卷結構變得更加簡(jiǎn)約.考試篇目大大減少，考試范圍明顯小于去年，這在一定程度上降低了復習備考的難度。 下面從試卷的三個(gè)板塊----積累與運用、閱讀和作文三個(gè)方面，談?wù)勅绾巫龊脧土晜淇嫉闹笇А? 一、積累與運用——要由始至終 積累與運用這一板塊的復習要由點(diǎn)及面，從識字寫(xiě)字到詞語(yǔ)理解及運用，從修改病句到修辭方法的運用，從文學(xué)名著(zhù)到文學(xué)常識，從默寫(xiě)到理解……每個(gè)“考點(diǎn)”缺一不可，最好能持之以恒，循序漸進(jìn)，切不可一曝十寒?！犊荚囌f(shuō)明》“題型示例”中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，不管中考時(shí)是否會(huì )出現此類(lèi)試題，我們都必須做考的準備。教材后面的知識短文容易被大家忽視，雖然中考不考語(yǔ)法修辭知識本身，但學(xué)生應該理解并會(huì )運用語(yǔ)法修辭知識。書(shū)寫(xiě)、注音等練習一般不要超過(guò)3500常用字，否則就違反了《語(yǔ)文課程標準》的要求。 雖說(shuō)今年的文言詩(shī)文復習篇目明顯減少，從“題型示例”看文言詩(shī)文試題難度不大，但對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到不丟分還是有一定難度的。以最簡(jiǎn)單的默寫(xiě)為例，有相當一部分學(xué)生背誦起古詩(shī)文來(lái)脫口而出，落實(shí)到試卷上就頻頻出錯。解決這個(gè)問(wèn)題別無(wú)他法，只有訓練。古詩(shī)文默寫(xiě)的訓練不能急于求成，因為改正一個(gè)壞習慣不是一朝一夕的事。寫(xiě)錯字大多是書(shū)寫(xiě)習慣不好或糾正不及時(shí)，久而久之習非成是。因此最好每天利用諸如晨讀的時(shí)間、自習的時(shí)間練一練，今天寫(xiě)錯的字明天再寫(xiě)，反復強化，直到完全書(shū)寫(xiě)正確為止。有老師問(wèn)，我們分階段進(jìn)行中考復習，第一階段先復習文言詩(shī)文是否可以？復習有法，但無(wú)定法。我個(gè)人認為，文言詩(shī)文的復習宜由最簡(jiǎn)單的默寫(xiě)開(kāi)始，由始至終，細水長(cháng)流，最好每天都利用一點(diǎn)時(shí)間復習，直到考試的前一天。今年的默寫(xiě)篇目明顯少于去年，應該爭取讓多數學(xué)生在默寫(xiě)上不丟分。 這一板塊的復習要把握好難易度，我們認為不要過(guò)于簡(jiǎn)單，要避免低幼化。試題的難度要在大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成的范圍之內。這樣復習起來(lái)雖然要辛苦一些，但由難入簡(jiǎn)易，如果有一定難度的試題都會(huì )解答，考場(chǎng)上回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題就易如反掌。 二、閱讀——重在方法指導 課外文言文的閱讀目的在于考查學(xué)生正確理解課內所學(xué)知識并將課內所學(xué)知識靈活運用到課外閱讀中的遷移能力。在認真準備應對課外文言文考查時(shí)，不要忽略了對初中三年學(xué)過(guò)的文言文書(shū)下注釋和11篇課文主要內容的把握，書(shū)下注釋可以直接運用于課外材料的閱讀；對課內11篇文章大意的把握則有助于比較閱讀，否則一旦2007年試卷中出現比較閱讀試題，可能就會(huì )造成學(xué)生丟分。 有的學(xué)校在選擇課外文言文作為閱讀材料時(shí)，要么選擇先秦時(shí)期的散文，要么選擇過(guò)于淺顯的寓言故事，這兩種做法都不可取。 有些老師以為中考現代文的閱讀材料全部取自課外，教材上的課文就是雞肋了。這是十分錯誤的。課外閱讀考查的知識點(diǎn)能力點(diǎn)都在課內，“試題在課外，答案在課內”。閱讀材料全部選自課外實(shí)際上是用課外閱讀考查教師的課內教學(xué)和學(xué)生知識遷移及舉一反三的能力。有些學(xué)校每天給學(xué)生發(fā)題單，然后學(xué)生做題單，最后師生互對答案。我們認為這樣的練習意義不大，不如在幾次練習之后，做一個(gè)有針對性的小結，歸納試卷中有共性的問(wèn)題，解剖一只麻雀，讓全體學(xué)生受益。不僅僅讓學(xué)生知道正誤，還要讓學(xué)生知道為什么錯，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從不同的角度思考和回答問(wèn)題，能夠正確思考和回答“這一類(lèi)”問(wèn)題。 以“整體感知”類(lèi)試題為例，每年的中考試題中都少不了整體感知類(lèi)試題，比如，概括選文大意（中心論點(diǎn)）、分析寫(xiě)作意圖；概括行文思路；概括人物的性格特點(diǎn)；分析作者在文中表達的思想感情…… 在回答這類(lèi)試題的時(shí)候要有文體意識，比如記敘類(lèi)的文章，它的主旨比較內隱，要通過(guò)對文章中的敘述、描寫(xiě)和抒情文字的解讀才能領(lǐng)悟。因此閱讀記敘類(lèi)的文章時(shí)，首先要弄清文章寫(xiě)的是什么故事、什么樣的人物，通過(guò)這個(gè)故事或人物，作者表達了怎樣的情感。再如托物言志的散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)就要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 近年的中考試題中，幾乎每個(gè)閱讀材料最后都是一道開(kāi)放性試題，個(gè)別老師以為開(kāi)放性試題沒(méi)有固定的答案，只要回答就會(huì )得分，這是錯誤的想法，也是誤導。凡是主觀(guān)性試題都有相對客觀(guān)的答案，否則開(kāi)放性試題就失去了考試的意義。比如，閱讀一篇有關(guān)讀書(shū)的文章，最后一道試題要求寫(xiě)出兩種讀書(shū)方法。這是一道開(kāi)放題，只要答案是讀書(shū)的方法都可得分。若回答“聽(tīng)評書(shū)”肯定不得分。盡管聽(tīng)評書(shū)與讀書(shū)有相似點(diǎn)——都是獲取知識的一個(gè)渠道。但“聽(tīng)”與“讀”是兩種不同感官的活動(dòng)，它們獲取信息的來(lái)源也不盡相同。一個(gè)是廣播，一個(gè)是書(shū)本。 在復習中還要指導學(xué)生條理清晰地回答問(wèn)題，不能眉毛胡子一把抓。如果對自己的表達沒(méi)有信心，可用最笨也是最可靠的方法，即在草紙上寫(xiě)出關(guān)鍵詞，1××、2××、3××……然后再落實(shí)到卷面上。這樣可以避免掛一漏萬(wàn)，顧此失彼。 三、作文——要有的放矢 對一篇作文的評價(jià)常常仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，因此如何指導學(xué)生獲得高分就顯得至關(guān)重要。 （一）以點(diǎn)帶面，關(guān)注不同層次的學(xué)生 1．選擇一篇本班學(xué)生的佳作復印，每人一份，大家一起分析成功的原因，這樣可使全班受益，共同提高。 2．選擇一篇在近期內成績(jì)有提高空間的中等生作文復印發(fā)給學(xué)生，師生一起研討哪些地方寫(xiě)得好、哪些地方應該改進(jìn)。這樣的研討和指導對那些“可上可下”的學(xué)生比較有效。 3．對作文能力相對薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，短時(shí)間內提高作文能力是比較困難的。因此，教師不妨有針對性地向他們提供不同題材的范文，供其模仿，讓他們在模仿中感受范文在構思、布局、語(yǔ)言表達上的優(yōu)點(diǎn)。這樣對他們應考會(huì )有些幫助。 （二）加強作文一般技巧的指導 其實(shí)考場(chǎng)作文的過(guò)程就是“討好”評卷老師的過(guò)程。如何才能“討好”評卷老師呢？下面幾點(diǎn)可供老師們在指導中考作文復習時(shí)借鑒。 第一，給文章起個(gè)好題目，若是話(huà)題作文要選好切入的角度。好的文題，可以給文章增添文采，還可以開(kāi)拓寫(xiě)作的思路。文章有了好的題目就可以先聲奪人，吸引評卷老師的眼球，獲得評卷老師的好感，這樣就為獲得一個(gè)理想的分數奠定了基礎。好題目的標準就是簡(jiǎn)潔、新穎，富有表現力。 第二，有個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的好開(kāi)頭，入題要快，常見(jiàn)一些學(xué)生寫(xiě)了半頁(yè)還未入題，這種開(kāi)頭要不得?？紙?chǎng)作文只有600-700字，如果云山霧罩，大肆“鋪敘”、“渲染”，不僅浪費了寶貴的時(shí)間，還會(huì )喧賓奪主，讓人不知所云。 第三，寫(xiě)自己的真情實(shí)感，不可矯情做作，即不可背離人之常情。 第四，有個(gè)與開(kāi)頭呼應的結尾。這樣可使首尾圓合，結構完整，能喚起評卷老師心理上的美感，還可在一定程度上彌補跑題的缺憾。 第五，段落多少要適中，結構要勻稱(chēng)。不管分幾段、幾層，都要盡可能地使全文從整體上看勻稱(chēng)協(xié)調。“老三段”式的布局缺少變化，最不可取。 第六，盡可能地多運用一些修辭方法。有人說(shuō)“修辭是作文的魔水”，這是至理名言。其中比喻能化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，化深奧為淺顯；排比能使敘事詳盡完備，說(shuō)理深刻透徹，抒情淋漓盡致；夸張可引起讀者豐富的想象，凸顯作者的情感態(tài)度……如果能恰當地使用一些修辭方法，肯定會(huì )比通篇的"大白話(huà)"有魅力。 第七，卷面要整潔，字體要端正。這一點(diǎn)非常重要。字跡就像一個(gè)人給初次見(jiàn)面的朋友留下的第一印象，一篇作文給評卷人留下的第一印象就是字的好壞。字跡工整，卷面整潔的作文人見(jiàn)人愛(ài)，評卷老師更愛(ài)。 ?。ㄈ┙探o學(xué)生作文失誤后臨場(chǎng)補救的方法 中考作文中，常見(jiàn)一些學(xué)生出現下面失誤：第一，字數不足600就沒(méi)話(huà)可說(shuō)，再也寫(xiě)不下去了，只好草草收筆；第二，跑題。有人明知跑題卻不知如何“自救”。每年因此而被評為3--4等甚至更低等級的作文屢見(jiàn)不鮮。 在中考復習課上，我們只聽(tīng)過(guò)老師指導學(xué)生怎么寫(xiě)作文，卻極少見(jiàn)老師教學(xué)生如何自己“拯救”自己的作文。我們建議，在2007年復習備考時(shí)，至少應該教給學(xué)生字數不足和跑題時(shí)“拯救”自己作文的兩種方法。
