孩子的成績(jì)牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)的心，成了大多數家長(cháng)最關(guān)切的頭等大事，這本來(lái)也是無(wú)可厚非的事情。但是，當孩子成績(jì)下滑的時(shí)候，家長(cháng)應該怎樣處理呢？這本來(lái)是幫助孩子重建自信的大好時(shí)機，可是很多家長(cháng)卻對孩子冷嘲熱諷，而不是幫助他們找出學(xué)習成績(jì)下降的原因，最終使孩子喪失了學(xué)習的信心。有些家長(cháng)望子成龍心切，急了的時(shí)候怎么解氣怎么說(shuō)：“怎么考這么點(diǎn)分，真笨!”“你還有臉活著(zhù)!”這種用諷刺、挖苦、訓斥來(lái)對待孩子的方式也是錯誤的。
小心呵護中等生的自尊心
孩子的自卑大多來(lái)自成人的打擊，得不到父母應有的尊重會(huì )使孩子感到絕望?，F在的家長(cháng)和老師對孩子的批評太多，尤其是中等生常常感到自己一無(wú)是處，沒(méi)有前途。有的父母批評孩子說(shuō)話(huà)很“絕”，如：“你長(cháng)大了肯定沒(méi)出息！”“你讓我失望極了！”這些一時(shí)生氣說(shuō)出的話(huà)，孩子聽(tīng)了可是當真的，他們會(huì )感到自己真的沒(méi)希望了，自卑便會(huì )產(chǎn)生。
一個(gè)人如果喪失了自尊心，就像喪失了彈性的彈簧，失去了存在的意義。一個(gè)孩子變壞，往往是從破罐子破摔、不顧廉恥開(kāi)始的。所以家長(cháng)和老師要十分小心、細致地對待和處理孩子的學(xué)習問(wèn)題和心理問(wèn)題，不僅不要傷害孩子的自尊心，還要想方設法維護他們的自尊心。
比如，當家長(cháng)了解到孩子的考試成績(jì)不理想時(shí)，千萬(wàn)不要到處向親戚鄰居宣揚，也不要對孩子諷刺挖苦；當老師發(fā)現學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有做完，而說(shuō)謊說(shuō)忘在家里時(shí)，絕不能當著(zhù)全班學(xué)生的面揭穿他，更不能用惡毒的語(yǔ)言傷害他，可以給他一個(gè)補救的機會(huì )，如：“下午帶來(lái)好嗎？老師相信你是個(gè)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，一定能按時(shí)完成作業(yè)。”如果大聲斥責，他非但不聽(tīng)，反而會(huì )變本加厲。
當用客觀(guān)、全面的眼光審視中等生時(shí)，你就會(huì )發(fā)現每個(gè)中等生都有許多被忽略的優(yōu)點(diǎn)，即便沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，我們也應該尊重每一個(gè)生命，更何況是我們自己的孩子。
善于發(fā)現中等生的閃光點(diǎn)
教育就是挖掘潛能。每個(gè)人都有顯現的或者潛在的不同于他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現并培養這些優(yōu)點(diǎn)，才是增強孩子自信的關(guān)鍵。教育不是要把孩子都培養成像筷子一樣齊，而是要把每一個(gè)孩子的不同潛能都充分激發(fā)出來(lái)，這才是成功的教育。
中等生往往既自尊又自卑，既渴望得到家長(cháng)和老師的表?yè)P，同時(shí)也耿耿于家長(cháng)和老師的批評。中等生的“閃光點(diǎn)”相對較少，即便有也常被忽略，或看不見(jiàn)，或不予理睬。因此，家長(cháng)要善于對他們“豎起大拇指”，要善于對孩子說(shuō)“你真棒”，想辦法讓孩子每天都生活在“我很棒”的感覺(jué)中。
家長(cháng)要有意識地發(fā)現并擴大孩子的“亮點(diǎn)”，淡化他的“暗點(diǎn)”。在每天的學(xué)習生活中，要想方設法去找到孩子的一兩處“閃光”的地方，加以表?yè)P和鼓勵。這些好的行為可能是學(xué)習上的也可能是生活上的，即使是一瞬間發(fā)生的，也要發(fā)現并及時(shí)給予表?yè)P。
中等生渴望陽(yáng)光，需要關(guān)注。如果我們多為他們“豎起大拇指”，肯給他們一點(diǎn)陽(yáng)光，他們一定會(huì )光鮮燦爛；如果我們能給他們提供一個(gè)舞臺，他們同樣能給我們帶來(lái)意外的驚喜；如果我們能給他們一支筆，相信他們同樣能夠譜寫(xiě)出動(dòng)人的旋律和優(yōu)美的樂(lè )章。
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