對中學(xué)生信息技術(shù)教育的幾點(diǎn)感想
周福東http://www.etc.edu.cn/show/2005/mailto:周平sbooou@sohu.com
湖南湘西州民族中學(xué)
信息技術(shù)課程作為一門(mén)高科技技術(shù)的學(xué)習在中學(xué)中已開(kāi)設有十來(lái)年了，目前已在中學(xué)中普遍開(kāi)設。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教育者有以下幾點(diǎn)感想，說(shuō)出來(lái)與各位同行聊一聊
一、課程教材
作為信息技術(shù)核心工具計算機硬件的迅速發(fā)展，相應的軟件也是百花齊放，爭奇斗艷。相對信息技術(shù)課程教材而言，它的發(fā)展就緩慢得多了。所以教材與我們的實(shí)際教學(xué)往往是不能同步的。如果按部就班按教材進(jìn)行教學(xué)，它的效果就不會(huì )怎樣，學(xué)習意義也不大了。
現在計算機已經(jīng)深入家庭中，一些軟硬件知識與常規操作運用，大部分學(xué)生已經(jīng)懂得了解。有的學(xué)生并對某軟件進(jìn)行了更進(jìn)一步學(xué)習與運用。這是一種好現象，也正是我們希望有如此的學(xué)生自主性的去學(xué)習。
教材的滯后給教學(xué)中帶來(lái)一定困難。為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習要求，也為了更有效的搞好信息技術(shù)學(xué)習，學(xué)以致用。這樣教師在教學(xué)的內容上就要精心安排，按教材上提供的內容遠遠是不足的，也有些是不恰當的。如果從要更新教材方面入手，結合計算機市場(chǎng)形勢與技術(shù)發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看是難以實(shí)現的。怎樣去填補教材內容的不足，這就是一個(gè)要靠我們信息技術(shù)教師自己花心思去精心思考的問(wèn)題了。教學(xué)內容處理得好，會(huì )使課堂教學(xué)充實(shí)起來(lái)，否則學(xué)生就難教了。
二、學(xué)習任務(wù)與目的要求
在與學(xué)生的交流中了解到，網(wǎng)上聊天與計算機游戲是他們最感興趣的計算機運用，所以有的學(xué)生沉迷在其中而荒廢了學(xué)業(yè)。讓一些學(xué)生家長(cháng)談到計算機就頭痛，后悔當初讓他小孩接觸計算機了。這種現象是缺乏了正確引導與管理要求，沒(méi)有端正對計算機學(xué)習的任務(wù)與目的，只是把計算機作為了一種娛樂(lè )工具而產(chǎn)生的。
對學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō)，明白學(xué)習任務(wù)與目的要求是必須的，要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習信息技術(shù)，學(xué)習信息技術(shù)的意義何在。同樣怎樣加強對學(xué)生的學(xué)習興趣培養與提高也是一項重要環(huán)節，這對各個(gè)學(xué)科的學(xué)習都是同等重要的。
我認為在中學(xué)生對這門(mén)課程學(xué)習中首先不要想學(xué)生撐握多深的技術(shù)，進(jìn)行什么發(fā)明創(chuàng )造，只要是了解會(huì )用就達到目的了。
三、動(dòng)力與壓力
學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力主要來(lái)源于他對該課程的濃厚興趣與愛(ài)好。學(xué)生有了對該課程的興趣與愛(ài)好，他就能主動(dòng)去學(xué)習與探索，相反他就難以用心去學(xué)習這門(mén)課程。例經(jīng)常玩計算機游戲的學(xué)生，他們就游戲的操作與攻關(guān)談得頭頭是道。因為他們去深入研究學(xué)習了。沒(méi)有興趣與愛(ài)好的學(xué)習就只是迫于壓力了。壓力方面主要是來(lái)自考試，如果考試成績(jì)差了，老師要找談心、父母會(huì )責備、同學(xué)之間會(huì )感到不好意思，將來(lái)如此成績(jì)也難以升入理想的學(xué)校等等，所以要考試他就感到有壓力要努力學(xué)習。
目前信息技術(shù)課程的學(xué)習我們主要就只能依靠學(xué)生的動(dòng)力了，另靠一點(diǎn)管理上的壓力。怎么樣充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，怎樣加強對學(xué)生的學(xué)習興趣培養與提高，怎么樣搞好課堂管理都是很有必要的了，這是一條充滿(mǎn)艱辛而漫長(cháng)的道路。在目前這種應試教育的大前提下，它困難叢叢。作為該課程我們如果能在課堂45分鐘內讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，就是很成功的了，課后除了個(gè)別學(xué)生外是不要抱希望的。
四、運用與創(chuàng )新
信息技術(shù)課程的學(xué)習，基本要求應是學(xué)生對這門(mén)高科技有所了解和撐握基本操作運用。當然作為一名信息技術(shù)教育者，僅僅滿(mǎn)足這樣是不夠的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新開(kāi)拓精神也是其重要的職責。只有學(xué)生在已學(xué)的知識基礎上能積極的去創(chuàng )新開(kāi)拓，才是教育的最終目的。
當然我們也要主動(dòng)去發(fā)掘一些對這方面有著(zhù)濃厚愛(ài)好與興趣的學(xué)生，對他們要提出新的要求，引導他們更進(jìn)一層次的學(xué)習，激發(fā)他們的創(chuàng )新開(kāi)拓精神。當然我們也要相信自己的學(xué)生中，有的就是未來(lái)計算機界的佼佼者，是我國計算機進(jìn)一步發(fā)展的推動(dòng)者。
【參考文獻】(略)
對中學(xué)生信息技術(shù)教育的幾點(diǎn)感想
周福東http://www.etc.edu.cn/show/2005/mailto:周平sbooou@sohu.com
湖南湘西州民族中學(xué)
信息技術(shù)課程作為一門(mén)高科技技術(shù)的學(xué)習在中學(xué)中已開(kāi)設有十來(lái)年了，目前已在中學(xué)中普遍開(kāi)設。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教育者有以下幾點(diǎn)感想，說(shuō)出來(lái)與各位同行聊一聊
一、課程教材
作為信息技術(shù)核心工具計算機硬件的迅速發(fā)展，相應的軟件也是百花齊放，爭奇斗艷。相對信息技術(shù)課程教材而言，它的發(fā)展就緩慢得多了。所以教材與我們的實(shí)際教學(xué)往往是不能同步的。如果按部就班按教材進(jìn)行教學(xué)，它的效果就不會(huì )怎樣，學(xué)習意義也不大了。
現在計算機已經(jīng)深入家庭中，一些軟硬件知識與常規操作運用，大部分學(xué)生已經(jīng)懂得了解。有的學(xué)生并對某軟件進(jìn)行了更進(jìn)一步學(xué)習與運用。這是一種好現象，也正是我們希望有如此的學(xué)生自主性的去學(xué)習。
教材的滯后給教學(xué)中帶來(lái)一定困難。為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習要求，也為了更有效的搞好信息技術(shù)學(xué)習，學(xué)以致用。這樣教師在教學(xué)的內容上就要精心安排，按教材上提供的內容遠遠是不足的，也有些是不恰當的。如果從要更新教材方面入手，結合計算機市場(chǎng)形勢與技術(shù)發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看是難以實(shí)現的。怎樣去填補教材內容的不足，這就是一個(gè)要靠我們信息技術(shù)教師自己花心思去精心思考的問(wèn)題了。教學(xué)內容處理得好，會(huì )使課堂教學(xué)充實(shí)起來(lái)，否則學(xué)生就難教了。
二、學(xué)習任務(wù)與目的要求
在與學(xué)生的交流中了解到，網(wǎng)上聊天與計算機游戲是他們最感興趣的計算機運用，所以有的學(xué)生沉迷在其中而荒廢了學(xué)業(yè)。讓一些學(xué)生家長(cháng)談到計算機就頭痛，后悔當初讓他小孩接觸計算機了。這種現象是缺乏了正確引導與管理要求，沒(méi)有端正對計算機學(xué)習的任務(wù)與目的，只是把計算機作為了一種娛樂(lè )工具而產(chǎn)生的。
對學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō)，明白學(xué)習任務(wù)與目的要求是必須的，要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習信息技術(shù)，學(xué)習信息技術(shù)的意義何在。同樣怎樣加強對學(xué)生的學(xué)習興趣培養與提高也是一項重要環(huán)節，這對各個(gè)學(xué)科的學(xué)習都是同等重要的。
我認為在中學(xué)生對這門(mén)課程學(xué)習中首先不要想學(xué)生撐握多深的技術(shù)，進(jìn)行什么發(fā)明創(chuàng )造，只要是了解會(huì )用就達到目的了。
三、動(dòng)力與壓力
學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力主要來(lái)源于他對該課程的濃厚興趣與愛(ài)好。學(xué)生有了對該課程的興趣與愛(ài)好，他就能主動(dòng)去學(xué)習與探索，相反他就難以用心去學(xué)習這門(mén)課程。例經(jīng)常玩計算機游戲的學(xué)生，他們就游戲的操作與攻關(guān)談得頭頭是道。因為他們去深入研究學(xué)習了。沒(méi)有興趣與愛(ài)好的學(xué)習就只是迫于壓力了。壓力方面主要是來(lái)自考試，如果考試成績(jì)差了，老師要找談心、父母會(huì )責備、同學(xué)之間會(huì )感到不好意思，將來(lái)如此成績(jì)也難以升入理想的學(xué)校等等，所以要考試他就感到有壓力要努力學(xué)習。
目前信息技術(shù)課程的學(xué)習我們主要就只能依靠學(xué)生的動(dòng)力了，另靠一點(diǎn)管理上的壓力。怎么樣充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，怎樣加強對學(xué)生的學(xué)習興趣培養與提高，怎么樣搞好課堂管理都是很有必要的了，這是一條充滿(mǎn)艱辛而漫長(cháng)的道路。在目前這種應試教育的大前提下，它困難叢叢。作為該課程我們如果能在課堂45分鐘內讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，就是很成功的了，課后除了個(gè)別學(xué)生外是不要抱希望的。
四、運用與創(chuàng )新
信息技術(shù)課程的學(xué)習，基本要求應是學(xué)生對這門(mén)高科技有所了解和撐握基本操作運用。當然作為一名信息技術(shù)教育者，僅僅滿(mǎn)足這樣是不夠的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新開(kāi)拓精神也是其重要的職責。只有學(xué)生在已學(xué)的知識基礎上能積極的去創(chuàng )新開(kāi)拓，才是教育的最終目的。
當然我們也要主動(dòng)去發(fā)掘一些對這方面有著(zhù)濃厚愛(ài)好與興趣的學(xué)生，對他們要提出新的要求，引導他們更進(jìn)一層次的學(xué)習，激發(fā)他們的創(chuàng )新開(kāi)拓精神。當然我們也要相信自己的學(xué)生中，有的就是未來(lái)計算機界的佼佼者，是我國計算機進(jìn)一步發(fā)展的推動(dòng)者。
【參考文獻】(略)
聯(lián)系客服
