講學(xué)稿是我校在借鑒近幾年山東、江蘇一些課改知名學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，結合我校教師和學(xué)生的實(shí)際情況而精心編寫(xiě)的初中教學(xué)的輔助教材。它是在適應新課改的要求下，貫徹“自主、合作、探究”的教學(xué)理念的成果。其結構主要分為目標解讀、自主學(xué)習、合作探究、訓練鞏固和拓展延伸五個(gè)部分。特點(diǎn)是少而精，層次強，有深度，講、學(xué)、練一體化，很好地貫徹了新課標的課改精神。
　　在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生手頭的學(xué)習資料很多，如何處理好課本、講學(xué)稿和其他學(xué)習資料的關(guān)系，更好地應用它們，直接關(guān)系到能否減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂效率。為此，教師必須深鉆教材，把握重難點(diǎn)、考點(diǎn)，精心設計，才能把課本和其他學(xué)習資料整合到講學(xué)稿上來(lái)。但如果使用不當，不僅不能提高教學(xué)效率，還會(huì )增加學(xué)生課業(yè)負擔，不能完成教學(xué)任務(wù)。因此，教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
　　一、強化自主學(xué)習，不預習不探究
　　講學(xué)稿使用的一個(gè)很重要的目標就是引導學(xué)生通過(guò)課前的系統預習，獨立完成“自主學(xué)習”部分內容，從而養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。在這一環(huán)節的學(xué)習中，學(xué)生充分利用課本就可以輕松地完成教材所要求掌握的最基礎的內容。為學(xué)習下一環(huán)節的學(xué)習打下良好基礎。教師在教學(xué)中必須提前布置預習內容。
　　二、展示自學(xué)成果，增強學(xué)生自信心
　　課堂教學(xué)中的展示活動(dòng)，是高效課堂教學(xué)的基礎?！白灾鲗W(xué)習”成果的展示，既給了學(xué)生展現自己語(yǔ)言表達和知識搜集能力的機會(huì )，又是對學(xué)生自主學(xué)習成果的檢查。通過(guò)這一階段的教學(xué)，鍛煉了學(xué)生在眾人面前，落落大方地表現自己見(jiàn)解的能力，對學(xué)生良好性格的養成十分有益。在這一過(guò)程的教學(xué)中，教師基本上只起評判作用，不能占用過(guò)多時(shí)間，以免影響下一階段的教學(xué)。但一定要多使用欣賞、鼓勵、肯定的語(yǔ)言。
　　三、師生充分參與，積極進(jìn)行合作探究
　　這一環(huán)節的教學(xué)是一堂課的核心和靈魂。它的最大功績(jì)在于充分激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，學(xué)生在已經(jīng)掌握的基礎知識之上生成新的知識，這是最有利于學(xué)生自身發(fā)展的一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
　　在“合作探究”環(huán)節中，學(xué)生以學(xué)習小組為單位，五六個(gè)人為一組，每組選擇出一名組長(cháng)，一名記錄員，根據講學(xué)稿上提出的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習小組內充分討論、各抒己見(jiàn)、平等交流，讓各自的認識碰撞出理性的火花；在討論中允許不同的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，甚至是不同的課外知識出現。最后，各學(xué)習小組在課堂上展示自己小組探討的結果，組與組之間可以就不同看法進(jìn)行二次交流，思想在激烈的交鋒中產(chǎn)生的認識，會(huì )給學(xué)生留下深刻的影響。在這一教學(xué)過(guò)程中教師只起引導、點(diǎn)撥作用。合作探究完成以后，對每一小組的歸納非常重要，教師要認真引導學(xué)生進(jìn)行歸納。這既是對學(xué)生智力成果的肯定，又是對他們在認識方面不足的彌補。哪怕只是生成一小點(diǎn)新知識，也要給予充分肯定。全班性交流，教師要以虛心的態(tài)度傾聽(tīng)，以簡(jiǎn)潔有說(shuō)服力的語(yǔ)言總結，只有這樣才能起到師生共同升華知識的作用，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
　　合作探究的學(xué)習過(guò)程，給學(xué)生搭建了一個(gè)在同齡人中展示自我認知能力的平臺。學(xué)生在合作探究的活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)合作，通過(guò)與同學(xué)的交流、爭辯、切磋。淬煉了自己的思維能力，去偽存真，增長(cháng)見(jiàn)識，這也正是教育功能的精髓所在，培養了學(xué)生的科學(xué)思維能力，有利于學(xué)生未來(lái)的長(cháng)足發(fā)展。
　　四、重視鞏固練習，升華所學(xué)知識
　　這一環(huán)節的教學(xué)，在高效課堂教學(xué)中所占的時(shí)間很少，只起到訓練和檢測所學(xué)知識的作用。其重點(diǎn)在于某一有難度的知識的延伸，學(xué)生中的優(yōu)秀者對全班學(xué)生給予講解即可。拓展延伸的問(wèn)題，可以設計得難一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生更深入地思考，把自己的見(jiàn)解和已經(jīng)掌握的課外知識展示給全班學(xué)生，以培養學(xué)生不斷豐富自己知識的強烈愿望和自豪感。
　　五、科學(xué)合理使用多媒體，提高課堂效率
　　現在，多媒體手段進(jìn)入課堂在城鄉學(xué)校已是一種很普遍的現象，特別是一些評優(yōu)課一類(lèi)的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中，課堂變成了教師不停地在操作計算機的表演課了。傳統的黑板、課本、粉筆束之高閣，教師更多的注意力放在了多媒體的制作和播放上去了。學(xué)生大部分課堂時(shí)間只是帶著(zhù)一雙青澀的眼睛去觀(guān)摩知識。即便是教師的設問(wèn)，探索討論的問(wèn)題，也會(huì )出現在大屏幕上，在這種情況下，多媒體的輔助功能在教學(xué)中變成了主導功能。一節課下來(lái)，師生的共同感受是疲憊。高效的課堂就更無(wú)所談起了。在使用講學(xué)稿的教學(xué)過(guò)程中，教師所制作的課件一定要少而精，一般不要超過(guò)10張，起到展顯教材重點(diǎn)內容，幫助學(xué)生解難釋疑的作用。
　　提高課堂效率，功在課外。精心編寫(xiě)講學(xué)稿是前提，有效地組織教學(xué)是關(guān)鍵，合作探究是核心，激發(fā)學(xué)生思維的火花，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習是目的。一堂高效的課堂教學(xué)，其最主要的特征就是，把課堂還給學(xué)生，單位時(shí)間內學(xué)生掌握了教材所要求的知識，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習和思維的能力，培養自己對所學(xué)知識的認知情感和評判能力。高效的課堂教學(xué)還是以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的教學(xué)。學(xué)生會(huì )的，教師不講。學(xué)生不會(huì )的，師生共同探討。在和諧、民主、平等的氛圍中，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。
　　參考文獻：
　　1.劉秀芳、宋偉麗，《關(guān)于多媒體技術(shù)引入數學(xué)課堂的思考》[J]，《陜西教育（理論版）》，2006.09
　　2.路文，《關(guān)于構建高效課堂教學(xué)模式的思考》[J]，《呂梁教育學(xué)院學(xué)報》，2011.02
　　3.崔春蘭、張玉廷、鄭虎哲，《對高職院校多媒體輔助教學(xué)的思考》[J]，《遼寧農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2006.03
　　4.盛劍、侯鳳霞，《現代信息技術(shù)與大學(xué)課堂教學(xué)的有機整合》[J]，《科技促進(jìn)發(fā)展（應用版）》，2011.02