中國似乎一直陷入一個(gè)教育的誤區,師范院校的分數總是所有院校中相對較低的,教師的待遇在所有行業(yè)中也是偏低的,也就是說(shuō),成績(jì)好,有能力有本事的人不會(huì )做教師,那么,誰(shuí)來(lái)保證教師的素質(zhì)?
更甚者,學(xué)歷越高,能力越強者越在較高層次的學(xué)校任教,社會(huì )對大學(xué)教授的要求最高,其次是高中,然后初中,小學(xué),至于幼兒園,似乎是個(gè)人就可以任教,我曾去過(guò)一所私立幼兒園,那里的老師最高學(xué)歷是高中,其余就是初中,職高,或者一些亂七八糟的學(xué)校,很多人認為幼兒園教師就是帶孩子,根本不需要什么專(zhuān)業(yè)培訓,其實(shí)大錯特錯。幼兒教育是影響孩子一生的教育,幼兒時(shí)期,是孩子養成良好行為習慣,形成性格的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒園是他們除家庭外接觸的第一個(gè)教育機構,是他們邁入社會(huì )的第一步,好的幼兒園,幼兒教師會(huì )對孩子的未來(lái)產(chǎn)生不可估量的影響。
美國對于幼兒教育是極其重視的,他們從幼兒園到小學(xué),主要的就是培養孩子優(yōu)秀的品行和習慣,初中高中培養孩子的實(shí)踐和動(dòng)手能力,而到了大學(xué)才是真正鉆研學(xué)問(wèn)的開(kāi)始,所以,美國的學(xué)生大都嚴謹,獨立,勇敢,有明確的人生觀(guān)世界觀(guān)價(jià)值觀(guān),敢于創(chuàng )新,善于理財,這些都是從幼兒園到高中一系列科學(xué)的教育的結果,而美國的大學(xué)更是聞名世界,我曾經(jīng)去過(guò)世界排名第一的普林斯頓大學(xué),排名第二的哥倫比亞大學(xué),嚴肅安靜的校園里,到處是拿著(zhù)書(shū)本匆匆而過(guò)的學(xué)生,圖書(shū)館里更是安靜得讓人肅然起敬,想想中國的大學(xué),迎面走來(lái)的不是成雙成對的情侶,便是嘻哈說(shuō)笑的群魔亂舞,校園里到處張貼的是舞會(huì ),各種社團活動(dòng)的海報,毫無(wú)學(xué)術(shù)氛圍可言。
也難怪,現在的中國,幼兒園學(xué)小學(xué)課程,小學(xué)學(xué)初中課程,初中學(xué)高中課程,高中還是學(xué)高中課程,學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習能力在上大學(xué)之前都耗費殆盡,到了大學(xué)總算解放了,什么也不再學(xué)了,甚至連高中學(xué)的那點(diǎn)東西也都忘記了。而且,一些大學(xué),也并不是以學(xué)習為主,有些甚至變成了商業(yè)機構,為賺錢(qián)不折手段。一些大學(xué)教師,甚至利用學(xué)生幫他們完成一些論文和項目,從而達到晉級職稱(chēng)的目的;或者到處講學(xué),辦比賽,培訓,從中牟利,真正從事教學(xué)鉆研的又有幾人呢?所以,現在的大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè),沒(méi)知識沒(méi)素養沒(méi)能力,有爹的拼爹,沒(méi)爹的拉關(guān)系,早早地學(xué)會(huì )社會(huì )上的一套,結果工作后繼續拼爹拉關(guān)系,一代又一代,生生不息。。。
我是一名教育工作者,也是有著(zhù)十五年黨齡的老黨員,我身在其中,看到基礎教育的諸多弊端,看到身邊一些不求上進(jìn)的同事在誤人子弟,看到改來(lái)改去卻一直沒(méi)改明白的的教育制度,看到一些愚蠢的家長(cháng)逼迫孩子成為學(xué)習機器的現狀,內心滴血,焦急萬(wàn)分——
誰(shuí)來(lái)拯救你,中國教育!
哥倫比亞大學(xué)
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