中國似乎一直陷入一個(gè)教育的誤區，師范院校的分數總是所有院校中相對較低的，教師的待遇在所有行業(yè)中也是偏低的，也就是說(shuō)，成績(jì)好，有能力有本事的人不會(huì )做教師，那么，誰(shuí)來(lái)保證教師的素質(zhì)？
更甚者，學(xué)歷越高，能力越強者越在較高層次的學(xué)校任教，社會(huì )對大學(xué)教授的要求最高，其次是高中，然后初中，小學(xué)，至于幼兒園，似乎是個(gè)人就可以任教，我曾去過(guò)一所私立幼兒園，那里的老師最高學(xué)歷是高中，其余就是初中，職高，或者一些亂七八糟的學(xué)校，很多人認為幼兒園教師就是帶孩子，根本不需要什么專(zhuān)業(yè)培訓，其實(shí)大錯特錯。幼兒教育是影響孩子一生的教育，幼兒時(shí)期，是孩子養成良好行為習慣，形成性格的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園是他們除家庭外接觸的第一個(gè)教育機構，是他們邁入社會(huì )的第一步，好的幼兒園，幼兒教師會(huì )對孩子的未來(lái)產(chǎn)生不可估量的影響。
美國對于幼兒教育是極其重視的，他們從幼兒園到小學(xué)，主要的就是培養孩子優(yōu)秀的品行和習慣，初中高中培養孩子的實(shí)踐和動(dòng)手能力，而到了大學(xué)才是真正鉆研學(xué)問(wèn)的開(kāi)始，所以，美國的學(xué)生大都嚴謹，獨立，勇敢，有明確的人生觀(guān)世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)，敢于創(chuàng )新，善于理財，這些都是從幼兒園到高中一系列科學(xué)的教育的結果，而美國的大學(xué)更是聞名世界，我曾經(jīng)去過(guò)世界排名第一的普林斯頓大學(xué)，排名第二的哥倫比亞大學(xué)，嚴肅安靜的校園里，到處是拿著(zhù)書(shū)本匆匆而過(guò)的學(xué)生，圖書(shū)館里更是安靜得讓人肅然起敬，想想中國的大學(xué)，迎面走來(lái)的不是成雙成對的情侶，便是嘻哈說(shuō)笑的群魔亂舞，校園里到處張貼的是舞會(huì )，各種社團活動(dòng)的海報，毫無(wú)學(xué)術(shù)氛圍可言。
也難怪，現在的中國，幼兒園學(xué)小學(xué)課程，小學(xué)學(xué)初中課程，初中學(xué)高中課程，高中還是學(xué)高中課程，學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習能力在上大學(xué)之前都耗費殆盡，到了大學(xué)總算解放了，什么也不再學(xué)了，甚至連高中學(xué)的那點(diǎn)東西也都忘記了。而且，一些大學(xué)，也并不是以學(xué)習為主，有些甚至變成了商業(yè)機構，為賺錢(qián)不折手段。一些大學(xué)教師，甚至利用學(xué)生幫他們完成一些論文和項目，從而達到晉級職稱(chēng)的目的；或者到處講學(xué)，辦比賽，培訓，從中牟利，真正從事教學(xué)鉆研的又有幾人呢？所以，現在的大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)，沒(méi)知識沒(méi)素養沒(méi)能力，有爹的拼爹，沒(méi)爹的拉關(guān)系，早早地學(xué)會(huì )社會(huì )上的一套，結果工作后繼續拼爹拉關(guān)系，一代又一代，生生不息。。。
我是一名教育工作者，也是有著(zhù)十五年黨齡的老黨員，我身在其中，看到基礎教育的諸多弊端，看到身邊一些不求上進(jìn)的同事在誤人子弟，看到改來(lái)改去卻一直沒(méi)改明白的的教育制度，看到一些愚蠢的家長(cháng)逼迫孩子成為學(xué)習機器的現狀，內心滴血，焦急萬(wàn)分——
誰(shuí)來(lái)拯救你，中國教育！
哥倫比亞大學(xué)
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